談?wù)勑W(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)

1、談?wù)勑W(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)靖邊六小 郭海英【摘要】 口算是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)，也是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。同時(shí)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用又極其廣泛，學(xué)生是否掌握口算方法，直接影響著多位數(shù)加減法和多位數(shù)乘除法能否計(jì)算正確、迅速?！娟P(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 口算 教學(xué)【正文】口算是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)拓學(xué)生思路的前提。怎樣有效地利用口算教學(xué)，我是采取以下兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的。 一、打好基礎(chǔ)逐步提高。在教低年級(jí)數(shù)學(xué)口算時(shí)，為了讓學(xué)生熟練地掌握計(jì)算方法，讓學(xué)生先想一想，兩個(gè)數(shù)相加相減要注意什么？先從那位加起或減起？再用卡片練習(xí)口算。如在

2、教“兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法口算”復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法“31+5、3+51”計(jì)算后提問(wèn)：你是怎樣算的？教學(xué)27+5=32（重點(diǎn)講清個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一和十位上相加的兩個(gè)數(shù)要再加上進(jìn)位數(shù)一）。老師出示27個(gè)小木塊，又出示5個(gè)小木塊。老師先演示一遍，然后讓學(xué)生照著演示（老師提醒滿十放一堆）并說(shuō)一說(shuō)加的過(guò)程（讓學(xué)生理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一和十位上相加的兩個(gè)數(shù)要再加進(jìn)位數(shù)1的道理）。練習(xí)時(shí)，老師用活動(dòng)卡片變換十位上的數(shù)字讓學(xué)生練習(xí)口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，加深印象。如： 8+2 28+2 38+2 48+2 8+7 8+17 8+37 8+57口算后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。另外，

3、老師又讓同學(xué)們用做游戲的形式練習(xí)口算。開(kāi)火車(chē)，先把學(xué)生編號(hào)（地名）。例如1號(hào)（北京）6號(hào)（天津） 10號(hào)（上海）3號(hào)（廣州）2號(hào)（西安）5號(hào)（昆明）4號(hào)（武漢）8號(hào)（重慶）24號(hào)（石家莊）34號(hào)（太原）等，再把兩地的號(hào)加起來(lái)往下進(jìn)行。做法：1號(hào)學(xué)生（北京），北京的1次火車(chē)就要開(kāi)！眾：開(kāi)哪里？1號(hào)：開(kāi)天津（1號(hào)加6號(hào)是7號(hào)）！7號(hào)學(xué)生（天津）：天津的7次火車(chē)也要開(kāi)！眾：開(kāi)哪里？7號(hào)：開(kāi)上海（任意指一地名）！······就這樣往下進(jìn)行，并以100以內(nèi)的數(shù)為內(nèi)容。活動(dòng)既訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力又培養(yǎng)了學(xué)生肯動(dòng)腦筋的習(xí)慣，也提高了計(jì)算速度。使學(xué)生

4、的思維受到很好的訓(xùn)練。二、在揭示特征的過(guò)程中培養(yǎng)思維能力。做為教師，既要教給學(xué)生知識(shí)，又要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法和規(guī)律。利用口算相同加數(shù)的和自然引入“乘法初步認(rèn)識(shí)”。例如：5+5+5 4+4+4 2+2+2+2 8+8+8+8口算后，提問(wèn)：“上面的口算題中，加數(shù)都相同，大家看看它們的加數(shù)都是幾？”“它們分別是5、4、2、8”學(xué)生答。問(wèn)：“這樣的式題是求什么數(shù)的和呢？”（求幾個(gè)相同加數(shù)的和）。接著老師讓大家舉出幾個(gè)不同加數(shù)的算式和幾個(gè)相同加數(shù)的算式。通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生根據(jù)這一特征去分辨相同加數(shù)的算式和不同加數(shù)的算式，不僅記得牢而且分得清。如上面例題不多講稍加提示學(xué)生就懂，再根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)講乘法學(xué)生就

5、容易接受。例如：2+2+2=6（畫(huà)3個(gè)大圈）。提問(wèn)：這道題的加數(shù)都相同嗎？相同加數(shù)是幾？老師講乘法：加數(shù)相同除了可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算（邊說(shuō)邊把準(zhǔn)備好的6只大熊貓貼進(jìn)3個(gè)圈里）。著重講清：相同加數(shù)2和個(gè)數(shù)3，中間用一個(gè)符號(hào)“x”把它連接起來(lái)。（3個(gè)2連加列加法算式時(shí)要寫(xiě)3個(gè)2，乘法算式只要寫(xiě)“2 x 3”就可以了，意思還是3個(gè)2連加。列乘法先要看一看相同加數(shù)是幾？把相同加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)前面，再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的后面。）最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“2 x 3”的算式中，2表示什么? 3表示什么?怎樣讀？練習(xí)時(shí)，老師出示自制教具：梨圖（4盤(pán)，每盤(pán)3個(gè)）。問(wèn)：“一盤(pán)有幾個(gè)梨？4盤(pán)一共有幾個(gè)？要求什么？你會(huì)列式嗎？”老師讓一學(xué)生板書(shū)并說(shuō)說(shuō)是什么相加“3+3+3+3”老師接著講：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)3相加？怎樣寫(xiě)乘法算式？讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)好，再講給大家聽(tīng)。用這種辦法使學(xué)生掌握相同加數(shù)的加法變乘法的規(guī)律，學(xué)生就不至于說(shuō)錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)了。上輔導(dǎo)課時(shí)，我讓大家玩“數(shù)青蛙”。做法：指一個(gè)學(xué)生先說(shuō):1只青蛙；另一個(gè)接著說(shuō)：4條腿；第三個(gè)說(shuō)：兩只（2只）眼睛；第四個(gè)說(shuō)：1張嘴；最后一個(gè)說(shuō)：撲通一聲跳下