蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案87130

1、第一單元土壤與生命第 1 課、我們周?chē)耐寥澜虒W(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。2、愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)可編輯范本1、

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（ 1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（ 2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（ 3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。2、 挖土壤（室外活動(dòng)）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、 觀察泥土里有什么（ 1） 在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（ 2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（ 3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀察結(jié)果。4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（ 1）你還想知道些什么？（ 2）小組內(nèi)交流（ 3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。三、課后研究1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們

3、提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)教學(xué)反思第一單元土壤與生命第 2 課、了解土壤一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、 能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。2、 能夠了解土壤的成分。3、 能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。知識(shí)與技能：1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類(lèi)。3、 知道不同種類(lèi)的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。2、 具有探索土壤的熱情

4、，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。三、教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入新課1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周?chē)耐寥?，那么土壤里有什么呢?、生回答。3、師講：今天我們就來(lái)探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（ 1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（ 2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（ 1）摸：感覺(jué)土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性等。（ 2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么

5、？（記錄在記錄本上）3、 學(xué)生分小組回答，所研究的情況。4、 小結(jié)：人們將土壤分為三種： 沙粒含量特別多的是沙土， 黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：（ 1）觀察：每一種土壤的顏色，聽(tīng)：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽(tīng)上去像什么？觸摸： 土壤摸 上去感覺(jué)像什么？哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（ 2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（ 3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（ 4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏

6、土下面的水最少，壤土次之，說(shuō)明壤土的土壤最好。6、 探究不同的土壤適合不同的植物。（ 1） 分組討論（ 2） 大組交流（ 3） 小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)1、 課后繼續(xù)認(rèn)真研究周?chē)耐寥馈?、 實(shí)驗(yàn)冊(cè)教學(xué)反思可編輯范本第一單元土壤與生命3.肥沃的土壤一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)?？茖W(xué)知識(shí)1、 知道死了的動(dòng)植物 遺體會(huì)變成土壤的一部分。2、 能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。3、 知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。2、

7、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大 鏡等可編輯范本三、教學(xué)過(guò)程：（1） 導(dǎo)入新課1、 猜一猜，落葉會(huì)變成什么？2、 今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。（2） 自主學(xué)習(xí)1、 觀察有落葉的土地（ 1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（ 2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主研究（ 1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（ 2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因

8、有關(guān)？3、制作肥料袋（ 1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。（ 2）講解制作肥料袋的方法。 （同桌兩人為一組對(duì)比）（ 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。（ 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。（ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（ 3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（ 4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（ 1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（ 2）比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（ 1）定期翻動(dòng)肥料袋，并

9、作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（ 2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（三）總結(jié)鞏固概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。（ 3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（ 4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。1、觀察肥料袋（ 1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（ 2）比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（ 1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（ 2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。四、課后作業(yè)1

10、、 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄?？删庉嫹侗?、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)教學(xué)反思第一單元土壤與生命第 4 課、土壤的保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。3、 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。4、 能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)1、 知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。2、 知道人類(lèi)的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 意識(shí)到土壤的重要。2、 產(chǎn)生感激土壤的情感。3、 愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生

11、準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。三、教學(xué)過(guò)程：（1） 導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。 （板書(shū)課題）（2） 自主學(xué)習(xí)1、 了解土壤為人們做了什么（ 1） 小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（ 2） 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（ 3） 把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。（ 4） 小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。 動(dòng)植物死后， 土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料， 土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)， 正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。2、 討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤（ 1） 小組交流：你認(rèn)為人類(lèi)的哪

12、些活動(dòng)破壞了土壤？（ 2） 學(xué)生分小組交流、討論3、 討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣（ 1） 小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？（ 2） 學(xué)生分小組交流、討論4、 討論我們能為保護(hù)土壤做什么（ 1） 小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（ 2） 學(xué)生分小組交流、討論（ 3） 小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（ 4） 指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（3） 鞏固應(yīng)用總結(jié)課文， 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議， 指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。四、課后作業(yè)1、 為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。2、 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)教學(xué)反思第二單元植物的一生第 1 課、果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、

13、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料?？茖W(xué)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2、了解種子“旅行”的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、 體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、 愿意開(kāi)展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。二、教學(xué)準(zhǔn)備：植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過(guò)的。放大鏡等。三、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究?jī)?nèi)容1、你已經(jīng)

14、知道那些植物的知識(shí)？2、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫(xiě)活動(dòng)記錄學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見(jiàn)。較快的記錄；對(duì)研究問(wèn)題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺(jué)得解剖觀察時(shí)要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？1、說(shuō)出常見(jiàn)植物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納1、 討論積極，認(rèn)真傾聽(tīng)。2、 實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。三、討論種子的萌發(fā)1、 猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)

15、你的觀察說(shuō)說(shuō)嗎？2、 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）1、 討論，發(fā)表意見(jiàn)2、 一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄1、 積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、 能完成 7 天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度四、交流問(wèn)題關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問(wèn)題？共同討論教學(xué)反思第二單元植物的一生2、根和莖、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀四、教學(xué)過(guò)程（一 ）區(qū)分直根和須根。出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？觀察它們的根有什么不同？講

16、述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒(méi)有明顯的主根， 在莖的周?chē)L(zhǎng)出很多粗細(xì)相似須毛狀的根， 我們叫它是須根。（二 ）認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。講述：根對(duì)于植物來(lái)說(shuō)非常重要，你知道根有哪些作用嗎？學(xué)生回答。提問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？小組討論。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。（三）了解莖有各種形態(tài)。剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣， 那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書(shū)上圖片，提問(wèn)：這些植物的莖有什么不同？小組討論。匯報(bào)并填寫(xiě)習(xí)作第三題。結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充（四 ）認(rèn)識(shí)莖的作用。講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的

17、呢？學(xué)生交流。出示實(shí)驗(yàn)裝置， 講述： 前幾天， 老師把這根竹子插入紅水中， 現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學(xué)生回答后小結(jié)。（五 ）課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來(lái)，擺在淺水盤(pán)里，放在陽(yáng)光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？教學(xué)反思第二單元植物的一生3、葉和花教學(xué)目的：（一）過(guò)程與方法：1 .能夠觀察描述不用葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同， 并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。2 .能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問(wèn)題展開(kāi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3 .能夠觀察并解剖植物的花。（二）科學(xué)知識(shí)：1 .知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的2 .知道花的構(gòu)造。3 .知道植物傳粉的幾種途徑。（三）情感態(tài)

18、度與價(jià)值觀：1 .意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。2 .樂(lè)于提出有研究?jī)r(jià)值地問(wèn)題，愿意想辦法解決問(wèn)題。3 .意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。教學(xué)材料:各種形態(tài)的葉子、兩株相同的植物、花教學(xué)步驟：一、集中話題直接導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)探索和調(diào)查觀察一片樹(shù)葉的正反面，比較有什么不用？引導(dǎo)觀察更多的樹(shù)葉，比較她們有哪些相同之處和不用之處。引導(dǎo)學(xué)生將帶來(lái)的樹(shù)葉分分類(lèi)。探究葉子在植物生長(zhǎng)的作用。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)該如何比較。引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什么這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相同？哪些條件不同?你還想研究哪些問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生做更多的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你仔細(xì)看過(guò)花嗎？說(shuō)說(shuō)將你們帶

19、來(lái)的花畫(huà)下來(lái)。二、集體交流所觀察到的花教師根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)介紹花的各個(gè)部分的名稱。出示一朵百合花，問(wèn)學(xué)生：你能在這多花上面把它的各個(gè)部分找出來(lái)嗎？指名認(rèn)花的各部分。組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來(lái)的花的各個(gè)部分。植物能通過(guò)多種途徑進(jìn)行傳粉。給大家介紹一下吧。組織學(xué)生說(shuō)。 認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。能對(duì)研究過(guò)程與結(jié)果、 證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系， 提出自己的看法和評(píng)論，并與他人交流；3、 認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造4、 了解植物傳粉的幾種途徑意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。五、回顧和解釋1 .這一個(gè)單元，我們研究了植物各個(gè)部分的構(gòu)造和作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2 .安排全班進(jìn)行

20、種植交流。珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，不傷害它們。教學(xué)反思：可編輯范本第二單元植物的一生第 4 課：植物和我們教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能夠調(diào)查植物的用途。能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物?？茖W(xué)知識(shí)：知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖以及圖片，一些食物。教學(xué)過(guò)程：一、引入：?jiǎn)枺何覀兤匠３允裁?？生回答講述：今天我們來(lái)研究植物和我們有什么關(guān)系。二、新授：了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B:分組研究C:大組交流D:小結(jié)：棉花就可以用來(lái)進(jìn)行紡織， 做衣服。 各種蔬菜都是我們平常必

21、須要的。 還有一些建筑材料可以制作家具。還有（ 1）了解我們吃植物的哪一部分。A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B:分組研究：我們吃它們的哪一部分。C:大組交流。D:小結(jié)：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。（ 2）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。A:出示：一棵植物圖B:指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C:大組交流：D ：小結(jié)：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。教學(xué)反思第三單元 固體和液體第 1 課、認(rèn)識(shí)固體一、教學(xué)目標(biāo)：（一） 、過(guò)程與

22、方法：1、能夠辨別周?chē)沫h(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類(lèi)。2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來(lái)。（二）知識(shí)與技能；1、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)工具比感官更有效。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。三、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。 （板書(shū)課題

23、）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學(xué)生回答。（二）自主學(xué)習(xí)。1、按固體和液體兩類(lèi)給物體分類(lèi)。（ 1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類(lèi)。2）師生交流。（ 3）還有哪些物體是固體或者是液體。（ 4） 根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題： “牙膏是固體還是液體？” 讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說(shuō)出道理即可。（ 5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。往水里加水， 不停地?cái)嚢瑁?直到攪不動(dòng)為止。 邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質(zhì)。（ 1）小組確定研究哪幾種固體。（ 2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（ 3）

24、分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（ 4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（ 5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（ 6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（ 7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44 上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。3、研究固體的混合與分離。（ 1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來(lái)共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)數(shù)據(jù)分析， 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（ 2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)數(shù)據(jù)分析

25、， 原來(lái)自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。（ 3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開(kāi)。A.讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。B.小組交流辦法。C.如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。（三）小結(jié)本課。教學(xué)反思第三單元 固體和液體第 2 課把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知訓(xùn)與技能：1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀；1、體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。二、教學(xué)時(shí)間

26、：1 課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不可編輯范本同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢?2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（ 1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（ 2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其它固體哪些

27、會(huì)沉哪些會(huì)?。浚?3）讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82 的表格中。（ 4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。（ 1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。（ 3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（ 4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。（ 5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)

28、用。（ 1）學(xué)生閱讀P47 的圖。（ 2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說(shuō)出為什么？（ 3）你還說(shuō)出其他的例子嗎？4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。（ 1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢瑁果}完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（ 2）在熱水中加入繪畫(huà)的顏料，使溶液著色。（ 3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周?chē)脠?bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（ 4）把小樹(shù)枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹(shù)枝。（四）小結(jié)本課。教學(xué)反思可編輯范本第三單元 固體和液體第 3 課、認(rèn)識(shí)液體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述

29、出來(lái)。（二）知識(shí)與技能：1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備： （ 1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。（ 2）分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不、三把勺子、表格。2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。三、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：可編輯范本1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。2、學(xué)生思考。3、

30、學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫(xiě)出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（ 1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（ 2）完成P49 的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。（ 3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。（ 1）學(xué)生閱讀P50 的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。（ 2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。A.倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B.把

31、不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。3）小組交流。4）師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述。3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法： 觀察、 比較、 實(shí)驗(yàn)、 分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。教學(xué)反思可編輯范本第三單元 固體和液體第 4 課、把液體倒進(jìn)水里去一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知識(shí)與技能：1、知道哪些

32、液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。三、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：可編輯范本1、復(fù)習(xí)引入。（ 1）液體有哪些不同性質(zhì)？（ 2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（ 1）提出問(wèn)題。A.教師幫助學(xué)生提出問(wèn)題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水

33、中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中， 是否也會(huì)有的沉， 有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解， 有的不溶解呢？下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中是否有的沉有的?。緽.學(xué)生假設(shè)。（ 2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。（ 3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（ 4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？B.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫(xiě)P51的表格。（ 5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的

34、不溶解。（ 1）把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來(lái)研究。 請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格， 把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（ 2）學(xué)生分組研究。（ 3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水， 但這不是絕對(duì)的。 在條件改變的情況下， 原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。教學(xué)反思可編輯范本第三單元 固體和液體第 5 課、使沉在水里的物體浮起來(lái)一、教

35、學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來(lái)。（二）知識(shí)與技能：1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)可編輯范本四、教學(xué)過(guò)程:（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望1、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。2、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。3、提問(wèn)：你能猜想一下可以用一些什么辦法使

36、它們?cè)谒懈∑饋?lái)嗎？（二） 、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。1、 學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來(lái)。2、 用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。（ 1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：a、安全b、衛(wèi)生c、認(rèn)真研究（ 2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)表格。物體方 法（寫(xiě)或畫(huà)）123）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、小結(jié)：我們用（ ）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些 沉在水底的物體浮到水面上來(lái)。B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)1、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)造船的過(guò)程， 浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船， 剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。2、提問(wèn)：船有什

37、么作用？3、開(kāi)展用小船裝載螺帽的比賽。（1 ）明確實(shí)驗(yàn)要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)（ 2） 、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（ 3） 、匯報(bào)比賽結(jié)果。4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。三、課后延伸：1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（ 1）安全（2）利用自己身邊的材料教學(xué)反思可編輯范本第四單元關(guān)心天氣1 今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語(yǔ)言描述天氣；能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣

38、情況；能夠通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。知識(shí)與技能知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等） ；了解氣象工作者的工作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到天氣對(duì)我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化；愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入1 .教師在黑板上寫(xiě)“天氣”兩字，說(shuō)明今天的研究對(duì)象。2 .組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)今天天氣很好或是說(shuō)今天 天氣不好，這時(shí)，教師可追問(wèn)“你為什么說(shuō)今天天氣很好？”或“你為什么說(shuō)今天天氣不好？”）二、討論我們所喜歡的天氣1 .談話：剛才，同學(xué)們說(shuō)了，今天天氣

39、很好，是晴天。除了晴天以外，你還知 道有哪幾種天氣情況呢？（或：今天天氣不好,因?yàn)榻裉煜麓笥辏蠈W(xué)很不方便。 除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？）2 .學(xué)生匯報(bào)：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況擇要板書(shū)）3 .多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。4 .討論：我們最喜歡的天氣。（1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法可由學(xué) 生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫(huà)“正”字等。5 .討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心大 氣，工人

40、、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說(shuō)說(shuō) 你的理由。三、觀察和描述天氣的特征【說(shuō)明】讓學(xué)生到室外觀察天氣，可以使學(xué)生非常興奮，因?yàn)閷W(xué)生可以在親近自 然的過(guò)程中體驗(yàn)到一種快樂(lè)，體會(huì)到一種真切的自然的氣息,而且，與錄像和圖 片相比，到室外觀察天氣，學(xué)生獲得的信息將會(huì)更加全面，除了視覺(jué)以外，學(xué)生 還可以從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面獲得有關(guān)天氣的信息。在這一活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生觀察天氣并認(rèn)識(shí)到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云 量等方面觀察和描述天氣，并且設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。1 .教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪 些詞語(yǔ)觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描

41、述天氣的詞語(yǔ)寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。2 .學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語(yǔ)言描述天氣。3 .回到教室后，學(xué)生用語(yǔ)言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。4 .多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開(kāi)想象，用豐富的語(yǔ)言描述這些天氣的特征。5 .設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào)，記錄各種天氣特征。（1）討論如何記錄觀察到的天氣特征；（2）教師提供范例，板畫(huà)晴天、多云的符號(hào)；（ 3）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其它天氣符號(hào)；（ 4）學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號(hào)。6播放電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的片斷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中得到哪些啟發(fā)。四、課外延伸1談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問(wèn)題（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出） ，我們一個(gè)個(gè)記錄在案。針對(duì)這些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看可以用什么方法來(lái)解決？2 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理， 討論得出哪些問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料獲得答案，哪些問(wèn)題可以作為一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行觀察的任務(wù)，哪些問(wèn)題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)反思：第四單元關(guān)心天氣第二課 氣溫是多少一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。一、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。2、百葉箱。