小學六年級小升初閱讀理解?？碱}型答題技巧模型

1、小學六年級閱讀理解?？碱}型答題技巧模型知識點總結1、 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、引用、設問、反問、反復、對比2、 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果三、記敘順序：順敘、倒敘、插敘四、 表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情注意：記敘文中的議論是作者對記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P， 為什么贊揚；或反對，為什么反對；記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。 它一般可以分為兩大類：直接抒情或間接抒情（托物言志、借景抒情）； 五、描寫角度：正面描寫、側面描寫六、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌七、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸

2、覺八、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）九、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、引用十、引號的作用：1、表示引用的部分2、表示特定稱謂 3、表示話語的引用4、表示否定5、表示諷刺6、表示特殊含義,需要強調十、破折號用法:1、對上文的解釋說明或補充2、表示意思的轉換、跳躍或轉折3、表示意思的遞進4、表示話題的轉變5、表示話語的中斷6、表示聲音的延長7、表示引出下文 8、用于引文后標明作者常考題型答題技巧模型一、概括文章或文段的主要內容方法：1、題目擴展法；有的文章的題目能高度概括了文章的內容，對它稍加 擴展充實,就得到了文章的主要

3、內容。（一般以人名、地名、物名、中心 事件命名的文章選擇止法）2、段意合并法；把每段的段意連來，就是文章的主要內容。3、句子摘錄法；有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的 大意.閱讀時可直接引用或稍加整理,便可抓住主要內容。4、要素歸納法；針對寫人、記事的記敘文，找出時間、地點、人 物和事件的起因、經(jīng)過、結果六個基本要素，并合理組織概括,就可以 得出文章的主要內容。（文章中沒有的要素不寫，可以與題目擴展法結 合使用）二、-三.概括文章中心思想型:這篇文章主要講了什么事，你受到了什么啟發(fā)讀完文章，你有什么看法，聯(lián)系實際談談你的體會方法：主要內容+寫作目的即是中心思想；題模：寫人的記敘文表

4、達形式：本文記敘了表現(xiàn)（贊揚）了品質（精神）；寫事的記敘文表達形式：本文記敘了，說明（贊揚）了道 理（精神）；寫景益壽延年的記敘文表達形式：文章描述了抒發(fā)了（思 想感情）；成語故事、童話、宣言的表達形式是：本文通過（故事），告 訴（說明）道理;四、聯(lián)系上下文解釋加點字、詞或加點字、詞，表達作者什么感情;答題技巧：解釋字、詞的本意，再答出字、詞在文中的含義及情感;五、某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么1、動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了2、形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了3、副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明 了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了

5、后就變成, 與事實不符。六、一句話中某兩三個詞的順序能否調換為什么 七、答：不能。因為：八、(1)與人們認識事物的規(guī)律不一致。九、(2)該詞與上文的“XX”對應。十、(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。十一、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作輔墊; 總領下文2、 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、 文末：點明中心；深化主題；照應開頭十二、劃線的句子表達了作者什么思想感情答題格式：主要突出說明XXX的XXX特點或品質；十三、-皿賞析優(yōu)美語句答題模型：運用了什么修辭手法+修辭手法本身作用+題目句子語意1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：把X

6、X比喻成XX或把XX當作人來寫，生動形象地寫出 了 XXX 的 XXX2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：運用了排比，強調了 XXX的XXX3、 設問：引起讀者注意和思考；答題格式：運用了設問的修辭手法，引起讀者對XXX的XXX的注意和思考4、反問：強調，加強語氣等；答題格式：使用反問，更有力的強調+反問句改成的陳述句5、對比：強調、突出答題格式：把XXX和XXX進行對比，突出了 XXX的XXX6、 夸張：突出特點答題格式：運用夸張，把XXX夸大（夸小），突出了 XXX的XXX7、 反復：強調、加強語氣答題格式：反復XXX,加強語氣，強調XXX的XXX8、引用：1）、引用詩句；作

7、用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更 優(yōu)美（或引用詩句是為了說明）”2）、引用故事，神話傳說；作用通常為“增強文章的趣味性，吸引 讀者”3）、引用名言或俗語；作用通常為“使表達更有說服力”；十五、某段起什么作用：1、在文章開頭：A、引起下文B、點明所要描寫的對象C、照應文章標題D、設置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆2、此段在文中：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展3、在文章結尾：A、總結全文 B、揭示文章主旨C、照應前文D、照應題目E、引人深思十六、景物描寫的作用1、=,交代故事發(fā)生的時間、地點；2、渲染氣氛，烘托人物心情；3、 表現(xiàn)人物性格；4、推動情節(jié)發(fā)

8、展；十七、有關人寫作人稱第一人稱：真實可信；第二人稱：親切自然；第三人稱：可以多角 度描寫，不受時間和空間的限制；十八、段意的歸納的方法方法：1、 找中心句；中心句位置多一般在段首或段末，個別也有在段中 的；2、 聯(lián)合法；有些段落講的不止一個意思，概括時必須要用簡練的 幾個意思表述出來，缺一不可，這就要求我們要聯(lián)合內容要點， 加以概述。）答題模式：1、記敘文：回答清楚：什么時間、什么地點、什么人、做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）十九、 說說主人公思想性格的變化答題格式：從以前變得二十、記

9、敘順序的作用二H一、1、順敘二十二、通過事情的發(fā)展、時間的推移和按照認識的發(fā)展來敘述二十三、2、倒敘二十四、內容集中，對比鮮明，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。二十五、3、插敘二十六、為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使文章更充實、周密，中心鮮明。回答句式：插敘了內容，揭示了人物的思想成因; 或與形成對比，突出人物形象或中心；或交待時間、緣由，為后文 作鋪墊。二十七、)二十人段內劃分層次的方法1、按遞進關系分層遞進關系分層是按故事先后順序敘述出來的。后一層意思總 比前一層意思推進一步，層層遞進地敘述事情的主要內容。段里前后層 次之間不能顛

10、倒，要有一定的順序。2、按總分關系分層一段話中的總述，中心句往往是標志。中心句在段的開頭, 又稱“總起句”，它對全段的主要內容進行了高度的概括。圍繞總起句， 展開敘述的部分，又叫分述句。這種結構的段落，有以下幾種情況： (1)先總后分，就是先總述，后分述。(2)先分后總，就是先寫分述內容，再寫總結句進行概括。(3)先總后分再總，就是先總起全段的內容，再圍繞總起句分 述，最后再用一句話小結全文的主要意思。I3、按并列關系分層在一段話中，有時按照段的中心意思，從幾個方面展開敘述, 每個方面沒有主次之分，而是分類排列寫出來。這就是并列關系。4、按因果關系分層任何一件事情都有起因和結果。按照起因、結果

11、構成的段式, 就是因果分層關系。這里有兩種情況：(1)一種情況是先寫原因，后寫結果。3、 ) 一種情況是先寫結果，后寫原因。段式的構成是多種多樣的，只有認真閱讀，深入分析，才能正確劃分 層次。二十九、劃分段落的方法劃分段落要分三步進行：第一步，要通讀全文，了解這篇文章寫了什么人、什么事。第二步，看看這篇文章是按什么順序敘述的，哪幾個自然段的 意思可以合并起來表達同一個內容。第三步，劃分段落以后，還要檢查是否劃分得正確。具體的方法有：1、按事情發(fā)展順序分段在寫人記事的文章里，作者為了寫的清楚、明白，總要交代 起因、經(jīng)過和結果。按照事情發(fā)展順序分段，就是從文章中找出哪兒是 起因，哪兒是經(jīng)過，哪兒是結果，并把每一部分劃分一個意義段。2、按事物的幾方面分段有的文章為了寫同一事物，往往用了好些材料，從幾個方面 表現(xiàn)它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以后，可 以把內容相同的方面劃分為一段。3、按時間順序分段有的文章是按照時間先后順序寫的。在敘述內容時，往往用 一些表示時間順序的詞語或句子（春夏秋冬、早午晚等），找出這些語 句，就可以劃分段落。4、按照地點變換分段