讀書筆記評(píng)語大全小學(xué)

1、讀書筆記評(píng)語大全小學(xué)您需要登錄后才可以回帖登錄 | 注冊(cè) 發(fā)布1. 反問句開頭 , 吸引讀者2. 開頭直奔主題 , 讓人一目了然3. 開頭點(diǎn)題 , 用詞很吸引人4., 場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;5. 對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合6. 簡(jiǎn)單介紹情況, 自然過渡到下一段;7. 情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;8. 充分運(yùn)用語言, 動(dòng)作 , 心理描寫 , 使事情具體, 生動(dòng)9. 簡(jiǎn)要敘述前因, 進(jìn)行鋪墊10. 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫11. 將改成更合適些，12. 自然承上啟下 , 細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì), 令人感動(dòng)13. 敘事中夾寫景, 以已度人 , 將心比心14. 擬人化語言使文章更顯得生

2、動(dòng)活潑15. 外形描寫十分有趣，突出了的可愛介紹中融入了自己的思想 , 有感染力16. 全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確 , 情節(jié)精彩曲折, 仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園 , 令人眉開眼笑 全文通俗易懂 , 趣味性強(qiáng)17. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言 , 充滿想象與韻律之美, 令人愿讀 , 愛讀 , 不忍釋手1.1, 簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果19. 語言簡(jiǎn)練 , 規(guī)范 , 開篇吸引人20. 以開頭，較有新意前因后果娓娓道來21. 開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述給人留下深刻印象22. 以景喻情 , 開頭頗有新意; 倒敘開頭 , 渲染意境23. 開頭直奔主題 , 也是一種寫法24

3、. 開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,25. 用了列數(shù)字, 舉例子的方法 , 很形象26. 過渡自然 , 每一段交待得很清楚27. 這部分參照課文中的例子, 語言過于平板, 可適當(dāng)修改, 使語言更生動(dòng)28. 采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了 的美這部分還可以展開寫以小見大，表現(xiàn)29. 比喻句用得精當(dāng)加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想 , 富有韻味30. 和形成鮮明對(duì)比，突出31. 小學(xué)生能有這樣的體會(huì), 令人刮目相看32. 對(duì)的比喻用得妙33. 運(yùn)用多種感官 , 描寫十分仔細(xì)34. 孩子的氣的語言很有意思35. 加入人物行為, 使畫面生動(dòng)36. 這段多余 , 不如刪去 , 使文章更簡(jiǎn)潔37. 發(fā)

4、揮奇妙想象, 運(yùn)用精妙比喻38. 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法, 并輔以比喻, 擬人等手法, 通過生動(dòng) , 形象的語言的描繪, 使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般結(jié)尾處對(duì)人物的贊美 , 情真意切 , 感人至深39. 注意觀察具體事物 , 并展開合適的想象, 這是本文的成功之處文章融情于景, 邊繪景邊抒情, 善于運(yùn)用打比方的手法 , 使文章生動(dòng)具體 , 讓人愛莫能助釋手卷40. 文章含蓄的結(jié)尾 , 既點(diǎn)題 , 又耐人尋味文章開頭引人入勝 , 吸引讀者.點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。狼牙山五壯士 讀后感： 這是一篇 狼牙山五壯士 讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰， 能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“

5、我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”，全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。瓦爾登湖讀后感：作者讀過瓦爾登湖后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”， 瓦爾登湖確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀后感，評(píng)價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合，語言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大讀后感：這是一篇關(guān)于總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大 的讀后感。 作者用細(xì)致的語言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。1997讀者的文章的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述

6、概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn) , 結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，情感真實(shí)自然。海倫凱勒傳讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，飽含了對(duì)海倫. 凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定， 也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無私的愛的贊美。 語言親切自然，富有感染力。水滸傳讀后感：這是一篇關(guān)于水滸傳的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容， 接著引用書中的例子， 結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。愛的教育 讀后感本文是一篇讀后感。 文

7、章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。 小作者把讀與感聯(lián)系緊密， 語言雖然并不華麗， 但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)， 情感豐富而真實(shí)， 讀來津津有味。櫻桃之遠(yuǎn)讀后感：這是一篇關(guān)于櫻桃之遠(yuǎn)的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn) , 結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述， 結(jié)尾點(diǎn)題， 作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對(duì)這本書的熱愛。水滸傳讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀水滸傳后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出水滸傳在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻。繁星春水讀后感：這篇讀后感，作者由繁星春水里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用

8、比喻的修辭手法， 將媽媽比作我們的精神支柱， 形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的 愛的贊美與感悟。寄小讀者讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡(jiǎn)潔的語言敘述寄小讀者的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后， 作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了， 文章最后告訴我們要感恩母愛。昆蟲記讀后感：本文將閱讀昆蟲記的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻， “為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。 它行文生動(dòng)活潑， 語調(diào)輕松詼諧， 充滿了盎然的情趣” ，有感染力。假如給我三天光明 讀后感： 這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了 假如給我三天光明的內(nèi)容，然后將作者從假如給我三天光明中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩， 也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)， 以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。陶行知讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大日勺師愛。采用“引一一議一一聯(lián)一一結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式， 思路清晰，語言流暢，文采斐然。