淺談培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的幾點(diǎn)做法

1、淺談培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的幾點(diǎn)做法內(nèi)容提要?jiǎng)诩颊n的理念和目標(biāo)是：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和 技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念，良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛勞動(dòng)和 熱勞動(dòng)人民的感情。我認(rèn)為：“科內(nèi)課外相結(jié)合，教育實(shí)踐相統(tǒng)一”有利于養(yǎng)成學(xué) 生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。一、課上自主獲取勞動(dòng)知識(shí)與技能，是養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)。依據(jù) 新課程改革的理念，課上我采用的教學(xué)模式為：激情導(dǎo)入一 一協(xié)作實(shí)踐一一作品展評(píng)一一課堂小結(jié)。二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。三、認(rèn)真搞好勞動(dòng)實(shí)踐。四、學(xué)校、家庭共同完成勞動(dòng)課的考核淺談培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的幾點(diǎn)做法小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)這門課的基本理念是：在動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合中提高技術(shù)素養(yǎng)；用作品引導(dǎo)學(xué)生的

2、勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)；逐步增加勞動(dòng)與技術(shù)教育中的技術(shù)含量；拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。它的教學(xué)目的是：通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)的技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念，良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了具體的目標(biāo)體系。1、知識(shí)與技能。（ 1）激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)基本的技術(shù)呈現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)在當(dāng)今和未來社會(huì)中設(shè)計(jì)、使用和評(píng)價(jià)技術(shù)；（ 2）使學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)生活自理和改善生活質(zhì)量；關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)自己的生活道路；2、過程與方法。（ 1）通過體驗(yàn)和探究， 學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)

3、單的技術(shù)學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的精神與態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，具有初步的技術(shù)探究能力。（ 2）知識(shí)的綜合運(yùn)用、拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、倫理意識(shí)、審美意識(shí)以及推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)，發(fā)展可遷移的共同能力；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在勞動(dòng)和技術(shù)活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和習(xí)慣。由此，我們可以看出，勞技這門學(xué)科，它的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)的基本技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和習(xí)慣；熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民。我認(rèn)為讓孩子從小就掌握一定的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)與習(xí)慣，更為重要，道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)衣來伸手，飯來張口

4、的小皇帝，它能熱愛勞動(dòng)嗎？自己沒有勞動(dòng)的親身體驗(yàn)，它能熱愛勞動(dòng)人民嗎？所以我們首先要教會(huì)學(xué)生一定的勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)品質(zhì)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為“課內(nèi)課外相結(jié)合， 教育實(shí)踐相統(tǒng)一”有利于培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。一、課上自主獲取勞動(dòng)知識(shí)與技能。新課程要求我們每一位教師要完成角色的轉(zhuǎn)變，要從知識(shí)的傳授者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者。提倡讓學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。在過去的勞技教學(xué)中，學(xué)生一般是跟著老師模仿學(xué)習(xí)。 比如要制作一個(gè)小書簽，老師就讓學(xué)生跟我一起做，先干什麼？然后干什麼？最后干什麼？學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，根本談不上主動(dòng)參與，積極探

5、索。這種教學(xué)方式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。正所謂吃人嚼過的饃沒有味道，老師講得眉飛色舞，學(xué)生卻面無表情。為此，在勞技教學(xué)中必須促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，縱貫三至五年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)這本教學(xué)用書，不論是低年級(jí)還是高年級(jí)，它的每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都有“技術(shù)要點(diǎn)”，這就是每一課要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生自主地去獲取這些知識(shí)哪？我是這樣設(shè)計(jì)的：1 、 激情導(dǎo)入：安排這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使學(xué)生迫切要求學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，運(yùn)用的手段要依據(jù)教材內(nèi)容而定，教師可以用簡(jiǎn)潔的語言講小故事，也可用課件圖文并茂，還可以用實(shí)物，總之，達(dá)到刺激學(xué)生感官，激

6、起學(xué)生的興趣這個(gè)目的，就可以了。例如：在教學(xué)洗襪子一課，我就用“小臟腳”的故事導(dǎo)入的，教學(xué)學(xué)做涼菜我就用多媒體課件導(dǎo)入新課的；教學(xué)花邊書簽、 小紙花我就用教師親手做的實(shí)物作品進(jìn)行導(dǎo)入的。導(dǎo)法靈活，因材而定。2 、協(xié)作實(shí)踐：這是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，（ 1）依據(jù)內(nèi)容，制定科學(xué)合理的自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，自己能解決的問題自己解決，自己不能解決的問題提出來，由小組同學(xué)討論研究解決，盡量讓學(xué)生自己分析、比較、 發(fā)現(xiàn)、 實(shí)踐、 總結(jié)掌握勞技知識(shí)和技能，教師應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀察、思考，通過觀察、思考，學(xué)生形成了一些初步的不全面的感性認(rèn)識(shí)，（2）讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，聽取別人的意見，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

7、的理解和體驗(yàn)。（ 3） 動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。 讓學(xué)生充分體驗(yàn)靠自己主動(dòng)探究獲取知識(shí)的快樂。 學(xué)生在實(shí)踐的過程如果遇到問題，他就會(huì)積極的主動(dòng)地想辦法去解決，解決問題的過程，就是掌握勞動(dòng)技能的過程。這樣獲取的知識(shí)掌握的才牢固。3、作品展評(píng)，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到勞動(dòng)實(shí)踐中，將學(xué)生的作品當(dāng)堂展示出來，讓學(xué)生感受成功的喜悅，由學(xué)生自己介紹作品的制作過程，遇到困難是怎樣克服的。教師及時(shí)給與激勵(lì)性和啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造靈感。4、 課堂小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)。以前一般由教師進(jìn)行總結(jié)， 新課程要求學(xué)生全面參與教學(xué)的全過程，此環(huán)節(jié)由學(xué)生來完成，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，通過

8、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識(shí)？哪些勞動(dòng)技能？由學(xué)生自己說出來的，課堂效果才真實(shí)。眾所周知，習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的。僅靠老師一節(jié)課的知識(shí)技能傳授，是無法讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的。還須與課外活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、家庭社會(huì)的教育相結(jié)合。二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是小學(xué)勞技教學(xué)不可缺少的重要部分。豐富多彩的課外活動(dòng)，將更加有利于小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)勞技課教學(xué)大綱指出，教學(xué)中應(yīng)注意“積極開展課外活動(dòng)，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，要在課外組織勞動(dòng)項(xiàng)目、興趣小組，如：編織、種植、科技小制作等”，有計(jì)劃、有目地組織學(xué)生到工廠、商店、田間參觀，開闊學(xué)生的視野。總之，開展課

9、外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的潛力很大。要把培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的教育與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)緊密地聯(lián)系在一起，如：綠色承諾活動(dòng)、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)、少先隊(duì)組織的參觀調(diào)查活動(dòng)等。三、讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中得到鍛煉。勞動(dòng)實(shí)踐是形成良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，良好的勞動(dòng)習(xí)慣只能在長(zhǎng)期的經(jīng)常不斷的勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成。僅靠簡(jiǎn)單的說教是無濟(jì)于事的，小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題中指出： “在勞動(dòng)課教學(xué)中，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)課要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中 ”因此，我們要培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，必須重視搞好勞動(dòng)實(shí)踐。教師在教學(xué)中，要講明 每次勞動(dòng)實(shí)踐的目的和意義，以增強(qiáng)小學(xué)生參加

10、勞動(dòng)實(shí)踐的興趣和自 覺性。指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的基本勞動(dòng)知識(shí)，并形成一定的技能，從而嘗到成功的愉悅。啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的感受，并進(jìn) 行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得多方面的收益。 勞動(dòng)實(shí)踐活 動(dòng)要和學(xué)校的實(shí)際情況聯(lián)系在一起， 充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的條件，積 極組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，我們是農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，學(xué)校種了幾十 棵柿子樹，每年到柿子成熟的時(shí)候，我們都安排學(xué)生參加摘柿子的活 動(dòng)，高處的柿子摘不到，他們就想辦法，制作摘柿子的工具，取名“柿 子兜子”實(shí)踐證明很好用，他們通過這樣的勞動(dòng)實(shí)踐，即得到了鍛煉， 把所學(xué)的勞動(dòng)技能運(yùn)用到了勞動(dòng)實(shí)踐之中， 收獲了成功，收獲了喜悅。 為養(yǎng)成良好的

11、勞動(dòng)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。四、學(xué)校、家庭共同完成勞技課的考核。勞技課考核是把握勞技課教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供客觀 依據(jù)的重要手段，小學(xué)勞技課大綱在“教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題”中 指出：“勞技課要進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容主要是學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，所 學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用情況，以及勞動(dòng)成果的質(zhì)量等方面，勞動(dòng)表現(xiàn) 應(yīng)寫進(jìn)操行評(píng)語，成績(jī)應(yīng)記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)”。這些辦法對(duì)考核學(xué)生學(xué) 會(huì)基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞 動(dòng)人民的感情這些內(nèi)容還可行，但是，卻難以把握小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí) 慣的養(yǎng)成情況，因此，為了全面落實(shí)小學(xué)勞技課教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué) 目的，就需要我們探索考核小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成情況的

12、辦法。例如：關(guān)于小學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)、自我服務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣考核，小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱規(guī)定，在自我服務(wù)勞動(dòng)方面，低年級(jí)能自己刷牙、洗手帕等；中年級(jí)能自己梳頭、洗澡、洗小件衣服等。在家務(wù)勞動(dòng)方面，低年級(jí)要學(xué)會(huì)鋪床、疊被等；中年級(jí)學(xué)會(huì)洗餐具、茶具等。這些勞動(dòng)習(xí)慣的考核，教師就應(yīng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的積極配合和支持，老師將小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng)表、家務(wù)勞動(dòng)表交給學(xué)生家長(zhǎng)填寫，在表中列出考核的內(nèi)容，每一項(xiàng)內(nèi)容都一次分為“經(jīng)?！?、 “比較經(jīng)?！?、“偶爾”、“無”等幾項(xiàng)，讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)在表中打“， ”。這樣老師就可以基本上了解學(xué)生在家的參加勞動(dòng)情況，當(dāng)前有一部分學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)表現(xiàn)很積極，如：掃地、拖地、打水、擦黑板等，在家卻做起了小皇帝，什麼活也不干，就“洗襪子”這個(gè)簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)我進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查對(duì)象35