課 題 19 “紅領(lǐng)巾”真好_第1頁
課 題 19 “紅領(lǐng)巾”真好_第2頁
課 題 19 “紅領(lǐng)巾”真好_第3頁
課 題 19 “紅領(lǐng)巾”真好_第4頁
課 題 19 “紅領(lǐng)巾”真好_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、課 題 19 “紅領(lǐng)巾真好教學目的一)知識教學點學會本課9個生字，9個詞語，認識7個二類字，會用得意造句子;有感情地朗讀課文，背誦課文。(二)才能訓練點訓練學生正確搭配詞語的才能，培養(yǎng)口頭表達才能。(三)德育浸透點鳥兒是人類的好朋友，教育學生要愛鳥護鳥。教學方法主體參與教學媒體錄音等課型單一教學要點及解決方法：重點理解課文內(nèi)容，有感情的讀文。難點鳥兒是人類的好朋友，人和鳥類和睦相處，才是大自然最和諧的景象。解決方法借助插圖，聯(lián)絡(luò)實際，啟發(fā)想象，從多形式的讀書中去體會。學生活動設(shè)計：1學生分學習小組學習。2學生自愿選角色表演。3.做搭配詞語的游戲。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學生活動一提醒課題(

2、二)自讀課文1今天我們學習19課，板書課題:紅領(lǐng)巾真好，齊讀課題。2讀了課題，你有什么疑問?1自由讀課文。(教師巡視，表揚學生好的學習方法，指導學生養(yǎng)成讀書動筆做記號的習慣。)2誰能準確地讀出下面生字的字音。教師手拿卡片，開火車讀。學生質(zhì)疑讀詞(三)理解課文，讀出感情(四)啟發(fā)想象l這首詩不長，共三節(jié)，剛剛大家也讀了好兒遍，誰來讀給大家聽?2，指導讀好第一節(jié)。引讀，自背，指名背3學第二節(jié)。(1)聽課文第二節(jié)錄音，想想你體會到什么?(2)教師考考大家對課文的理解:為什么說清晨，鳥兒是林中最活潑的?(4)你能背出第二節(jié)嗎?自背，指名背。4學習第三節(jié)。(l)分學習小組學習，討論:為什么小鳥高唱紅領(lǐng)巾真好！(2)集體交流:紅領(lǐng)巾指誰?他們干了什么?你從少先隊員的行動中想到了什么?(3)有感情地讀，自背，指名讀。l假設(shè)你是一只鳥兒，你如今最想說什么?2聽了鳥兒的述說，作為人類的一員，我們想對鳥兒說什么呢?3自愿選擇角色(鳥兒、人類)，表演對話。4小結(jié)人和鳥類都是大自然中的一員，鳥兒捕捉害蟲，保護樹木，又給人類提供了一個清新的生活環(huán)境，鳥類是人類的好朋友，我們愛鳥護鳥，與它們和睦相處，才是大自然中最美麗的景象。指名讀指名背同桌交流匯報想法小組討論，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論