課題：孔子拜師 教學設(shè)計

1、課題：孔子拜師 教學設(shè)計課題：孔子拜師教學目的：1.認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近知名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。理解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。3懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。教學重點：理解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品質(zhì)。教學難點：在讀懂故事的根底上對孔子和老子做出簡單的評價。課時安排：2課時教學過程： 第一課時一、談話導(dǎo)課：1同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子板書：孔子，并正音：子讀zi讓我們隨走近孔子。

2、理解孔子為什么能成為一位偉大的思想家和教育家.學了?孔子拜師?這篇課文，就揭開了這個機密。二、初讀課文，整體感知。1學生自由朗讀課文。2檢查詞語掌握情況。指名朗讀：日夜兼程、風塵仆仆、納悶、風餐露宿、毫無保存、傳授佩服。注意讀準加點字的字音。3檢查課文朗讀情況。分自然段朗讀課文。4感知課文大意：課文講了些什么？三、再讀課文，體會感情。1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！3班級交流讀書感受。學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)絡(luò)生活實際，談自己的感受。1談孔子曲阜和洛陽相他總覺得自己的知識還不夠淵

3、博，三十歲的時候，他分開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。學習是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。2談老子“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？老子也把自己的學問毫無保存地傳授給了他。3學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。四、課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆Ｏ鹿?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子“我心中的老子讀書匯報會。第二課時一、復(fù)習引入1聽寫生字詞并認讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘與“兵的區(qū)別，“塵上面的寫法。2上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、朗讀感悟1生自由練讀。2生讀自己感受深化的語句提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語。3師引讀。三、演讀感悟1分小組演一演。推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。2.讀書匯報。3.學生結(jié)合搜集的資料，從多方面介紹孔子和老子鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子四、課堂練習抄寫下面的句子1.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露