科普版小學(xué)英語三年級(jí)下冊教案

1、科普版小學(xué)英語三年級(jí)下冊教案臨川二小徐風(fēng)燕一教學(xué)目的及要求：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和自信心。能聽懂本冊書話題的語段和簡短的故 事。能就所學(xué)的話題如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等與教師或同學(xué)交換簡單的信息。能讀懂與本冊書知識(shí)水平相當(dāng)?shù)男」适录捌渌捏w 如日記等閱讀材料。能按話題或看圖寫出意思連貫語法結(jié)構(gòu)比較準(zhǔn)確的 5個(gè)以上 的句子。能進(jìn)行簡單的交際性活動(dòng)形成有效的學(xué)習(xí)方法如歸納、梳理等學(xué)習(xí)策略 克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。進(jìn)一步了解語言交際中存在文化差異。二學(xué)生情況分析：通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí) 態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊

2、知識(shí)相結(jié)合的方法，他們所學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。三針對情況采取的措施：針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：1,注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英 語，感觸英語，應(yīng)用英語。2,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3,針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互 相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶 法，想象記憶法等。4 .對學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)， 過渡到有正確的語音知

3、識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。5 .加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。6,滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文 化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語 。四教材整體分析：本學(xué)期三年級(jí)教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容， 在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué) 習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線， 圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符 合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)

4、規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。五總體教學(xué)目標(biāo)：1 .堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2 .巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。3 .引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。4 .在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。課題： Lesson 1 I can help you教學(xué)內(nèi)容：1 . Let s talk2 .生詞 again, bad 教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀 bad, at, help , me, hi2 .聽懂會(huì)說，并用來對話，交際用語 Glad to see you. Me too. How are you

5、? Not bad.教學(xué)重點(diǎn)：1 .詞匯2 .交際用語 教學(xué)方法：采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)檢查：A.復(fù)習(xí)見面問候：師生問好：Hi! XXX”生：Hi! Miss (Mr) X”師：Glad to meet you. " 生:Glad to meet you, too. ”師：How are you? ”生：I'm ok. Thank you. And you? ”師：I'm fine, too. ”B： 復(fù)習(xí)單詞：am, can, and, that, thank, glad .二.導(dǎo)入新課：A.學(xué)習(xí)生詞again和bad。

6、先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師Look ! I can clap my hands ” 同時(shí)拍下手， 再說：I"can clapmy hands again o 讓學(xué)生明白詞的意思。再說：I m fine。How are you ?' Not bad oB:導(dǎo)入對話：用聽音導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法，導(dǎo)入Let's talk的前兩個(gè)情景：先聽兩遍 錄音，然后老師先自問自答：Glad to meet youagain "Glad to meet you , too o 再說：Glad to meet you again °”Me too ” 讓學(xué)生猜一

7、猜“ Metoo ”的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學(xué)生聽懂后再聽兩遍。三操練：1 聽音跟說，逐句跟說，集體復(fù)述。2對話兩人之間，或?qū)W生分成左右兩部分，各擔(dān)任一個(gè)角色，互換角色，同座之間，等多種方法進(jìn)行。四小結(jié)，測試:隨機(jī)抽一些同學(xué)進(jìn)行會(huì)話，檢測對話內(nèi)容。五作業(yè)：1 寫本節(jié)所學(xué)生詞 5 遍教學(xué)內(nèi)容：1 . 20 個(gè)輔音字母。2 .Let s chant 和 Let s read.教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)用對話內(nèi)容2 能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：20 個(gè)輔音字母。教學(xué)方法：用掐頭去尾法，對比法學(xué)習(xí)讀音。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 卡片教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查:A 上節(jié)所學(xué)句子， 師舉卡片， 上面

8、寫“很高興見到你。 ”“我也是。 ”“你好嗎？” “不 錯(cuò)。 ”等。讓學(xué)生說英文。21 三分鐘自由對話：若干同學(xué)站起來，說上一課時(shí)及以前所學(xué)內(nèi)容。C.復(fù)習(xí)字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。二 導(dǎo)入新課 :A 用掐頭法學(xué)習(xí)6 個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F(xiàn) ，L，M ，N， S ， X 讓學(xué)生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。B 用去尾法學(xué)習(xí)9 個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片B ，C ，D ，T ， V ， Z ， J， K 方法同 A 。C.用對比法學(xué)習(xí)5個(gè)輔音字母G, H, Y, W, R在單詞中的讀音。D.用字母組合對比記憶法學(xué)習(xí)3個(gè)字母組合的發(fā)音ch, sh

9、, ck介紹完后， 老師領(lǐng)說，學(xué)生跟說幾遍。三操練 :A 5 個(gè)元音字母再單詞中的讀音，讓學(xué)生反復(fù)說A ， E ， I， O ， Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, usB.看圖朗讀Let's read中的8個(gè)單詞四測試：讓學(xué)生舉例說出 5 個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。五作業(yè)：練習(xí)冊 1 ， 2.板書設(shè)計(jì) :Lesson 1 I can help youGlad to meet you.Glad to

10、 meet you , too.教學(xué)反思 :從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒 , 以聽說為主方向， 讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語.學(xué)生學(xué)習(xí)英語.面向全體學(xué)生， 因材施教， 充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性， 讓每個(gè)學(xué)生主 動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。課題： Lesson 2 It's too short教學(xué)內(nèi)容：Let's talk教學(xué)重點(diǎn)：dress ， but， then ， let， us， vest 要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀并知道 詞義。教學(xué)難點(diǎn)：Let's talk 的前兩個(gè)情景要

11、求能用來會(huì)話教學(xué)易混點(diǎn)：e 在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教學(xué)方法：表演法與情景教學(xué)法相結(jié)合教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查：A、復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含æ音的單詞。師舉bad, bag等單詞 的卡片， 讓學(xué)生拼讀并說出中文。 或者教師讀英文， 讓學(xué)生拼寫出來并寫出中文 意思。B、三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容 自由對話。二導(dǎo)入新課：A、學(xué)習(xí)生詞：出示閉音節(jié)單詞 dress , but, then, let, us, vest,讓學(xué)生 逐個(gè)拼讀。讀熟練后講詞義。but,和then兩詞可直接告訴詞義。let和us兩詞可先學(xué)l

12、et's并說明let' s=let us,意思是“咱們吧：dress 和 vest 兩詞可用簡筆畫。這 6 個(gè)詞學(xué)會(huì)后再學(xué) blouse ， short ， make ， like 等 4 個(gè)詞，并復(fù)習(xí) nice 一詞。學(xué) blouse 一詞時(shí)，也可用簡筆畫，叫一學(xué)生上講臺(tái)指圖，其余學(xué)生說。short 一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說a longpencil ，指著短的說a short pencil 。make 和 like 兩詞可直接告訴詞義。這 11 個(gè)詞全部學(xué)過后，教師逐個(gè)出示這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出中B 導(dǎo)入對話：用實(shí)物圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入。因?yàn)楸菊n的

13、Let'stalk 的四小段是一個(gè)整體，因此先要將全篇整個(gè)講一遍。方法是教師準(zhǔn)備一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。 先讓學(xué)生聽一兩遍錄音， 然后教師通過自問自答導(dǎo)入，先充當(dāng)小雞問：“What s this ， Mum? ”再充當(dāng)母雞，出示連衣裙并答：“Ared dressforyou ”接著又充當(dāng)小雞，接過連衣裙在自己身上比了比說：“But Mum ，it's too short ”母雞說：“Tooshort? ”并接過連衣裙說：“Thenlet' s make ablouse ”邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導(dǎo)入后面兩段。小雞比了比用連農(nóng)裙剪成的襯衣，說：

14、“Oh ， a nice blouse ButMum ， it's too short ”母雞說：“Too short? ”并接過襯衣說：“Thenlet's make avest ”邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說： A vest? Oh ,It's a nice vest . Ilike it.” 上面這段表演如果能讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)小雞，配合教師進(jìn)行角色表演，效果會(huì)更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學(xué)生看圖聽兩遍錄音。三操練：先操練 Let'stalk 的前半部分（前兩個(gè)情景），教師出示簡筆畫，并寫上每句的關(guān)鍵詞：What'

15、s dressThank ， short short ， blouse 。讓學(xué)生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍， 然后在全班左右兩部分之間、 各排之間和同座同學(xué)之間進(jìn)行操練最后叫若干對同座的同學(xué)站起來表演對話。 Let'stalk 的剩余部分可留到下節(jié)課去操練。教學(xué)內(nèi)容：Let's learn Let's chant 和 Let's read教學(xué)重點(diǎn)：Let's read 和 Let's learn 中的兩組反義詞教學(xué)難點(diǎn)：e 在閉音節(jié)中的讀音教學(xué)易混點(diǎn)：shortlong newold兩組反義詞e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單

16、詞卡片，剪刀，彩紙教學(xué)方法：情景教學(xué)法和對比朗讀法教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)檢查：A 復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的11 個(gè)生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出詞義。 dress 等 5 個(gè)閉音節(jié)詞可以由教師讀英文，讓學(xué)生寫出英 文和中文意思。B 復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對話，即Let's talk 的前兩個(gè)情景：先聽幾遍錄音，然后叫一些同學(xué)站起來對話。二導(dǎo)入新課：A.表演全段對話：按照第一課的方法將對話再表演一遍，即根據(jù)對話內(nèi)容邊 說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。 這一次可以由教師和一位同學(xué)倆人各擔(dān)任一個(gè)角 色進(jìn)行表演。B 用簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入全段對話： 教師出示四幅簡筆畫， 配上關(guān)鍵詞， 讓學(xué)

17、生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時(shí)已操練過的，這一 次做進(jìn)一步操練， 要求更深入一步掌握， 所配的關(guān)鍵詞與第一時(shí)中相同。 第三幅 畫配的關(guān)鍵詞為 blouse ，But, short 。第四幅畫配的關(guān)鍵詞為 short ， vest vest?nice ， like 。三操練：A.先操練前兩個(gè)情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學(xué)之間進(jìn)行對話，然后叫若干組同座的同學(xué)站起來對話（如果學(xué)生對前兩個(gè)情景已掌握較好，這一部分操練可以縮短時(shí)間或省去）。B.操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領(lǐng)說，讓學(xué)生跟說，說幾遍后給 學(xué)生一分鐘時(shí)間自己說幾遍， 再集體說一遍， 然后讓學(xué)生自己說， 或讓同座

18、的同 學(xué)互相對話。C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學(xué)生站起來，從頭到尾把對話 說幾遍。在這堂課里，只要求會(huì)說，要求同座的同學(xué)回去練習(xí)，準(zhǔn)備在下一堂課 進(jìn)行表演。四導(dǎo)入Let's learn 并操練：A 用簡筆畫學(xué)習(xí)單詞：在黑板上畫出coat ， skirt ， shirt ， hat ， cap 簡筆畫。由于 cap 和 hat 已學(xué)過，這里重點(diǎn)操練的是coat ， skirt 和 shirt 等 3 個(gè)詞，并對 dress 等 3 個(gè)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)以上服飾名稱后， 再學(xué)形容詞 short ， long ， new ， old 。教師出示“長裙”和“短裙”的簡筆畫，邊指邊

19、說 along skirt ， a short skirt, 再出示“新襯衣”和“舊襯衣”的簡筆畫， 邊指邊說a new shirtan oldshirt o由于short, new和old以前學(xué)過，這里重點(diǎn)操練單詞long。B.看圖選句：教師先指圖逐個(gè)說一遍，如" It's a dress , It's short.”等, 然后指圖讓學(xué)生說，先全班說，再每橫排或豎排說，最后讓個(gè)別學(xué)生說。如時(shí)間允許，教師還可以增加些畫并操練，如畫一條紅色的裙子，并說：“It's a skirt It'sred ”等，對表示顏色的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。五學(xué)習(xí) Let's

20、chant ：先舉簡筆畫圖片將hat ， coat ， dress ， shirt ， skirt 和 vest 等六個(gè)單詞復(fù)習(xí)遍，再復(fù)習(xí) red 和 yellow 兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。六導(dǎo)入 Let's read ：先復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的 20 個(gè)輔音字母和4 個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí) 5 個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí) e 的短音 e 。這是第二輪學(xué)習(xí)， 要求更進(jìn)一步掌握，發(fā)音力求準(zhǔn)確。讓學(xué)生拼是讀 Let's read 中的 8 個(gè)單詞。板書設(shè)計(jì)：Lesson 2 It's too shorthat ， coat ， dress ， shir

21、t ， skirtIt's too shortlongnew old教學(xué)反思：學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯， 不管是聽說還是讀寫， 都離不開詞匯， 所以， 一定要重視詞匯教學(xué)。 一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、 我去引導(dǎo)明確單詞中文意義， 二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、 利用音圖拼讀出來； 學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式 .教學(xué)中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。課題 : Lesson 3 Is that a pig教學(xué)內(nèi)容 :1 . 生詞on, ship, so, no.2 .Let stalk

22、 .教學(xué)目標(biāo) :1 . 能聽懂.會(huì)說.會(huì)認(rèn).會(huì)拼讀 on, ship, so, no 并知道詞義.2 .能聽懂.會(huì)說,并能用來對話.教學(xué)重點(diǎn):1 . 詞匯.2 .交際用語.教學(xué)方法:圖片導(dǎo)入法.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) .教學(xué)過程:一 . 復(fù)習(xí)檢查 :1 .復(fù)習(xí)已學(xué)過的含e 短音 e 的單詞 .教師舉 dress,red 等單詞的卡片 ,讓學(xué)生拼讀并說出中文.2 .三分鐘自由對話:叫若干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.二 . 導(dǎo)入新課 :1. 學(xué)習(xí)生詞:先出示 on 和 ship 這兩個(gè)單詞的卡片 ,讓學(xué)生拼讀,并用簡筆畫介紹它們的詞義 ,接著學(xué)so,many,animal 和 el

23、ephant 等 4 個(gè)詞 .教師逐個(gè)領(lǐng)讀 ,讀幾遍后讓學(xué)生先說英文,再說中文 .2. 導(dǎo)入對話:教師出示掛圖,并讓學(xué)生聽幾遍錄音,邊聽邊 將關(guān)鍵詞寫在圖邊 上 :nice/so/Look,pig/isn t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I m/sorry.聽完錄音后,教師手指掛圖,充當(dāng)不同的角色表演,表演兩遍后,讓學(xué)生聽兩遍錄音 .3. 操練:放錄音 ,讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍,然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞試著說兩遍,再讓1 全班學(xué)生一起復(fù)述幾遍.在集體復(fù)述后可由各豎排或橫排復(fù)述 ,然后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己復(fù)述幾遍,最后叫若干學(xué)生站起來復(fù)述.三 . 練習(xí) :做

24、練習(xí)冊中的練習(xí)一. 效果測試 :給下面一段話填上合適的詞Hownice()a shipWow !()manyanimals .Look !A()pig .Its() elephant .教學(xué)內(nèi)容:1. Let schant.2. Let slearn.3. Let ssing .4. Let sread .5. Let smake.教學(xué)目標(biāo):1 . 能熟練背誦出歌謠.2 .能掌握重點(diǎn)句型:Is it .?Yes, it is. /No, it isn t.3 .復(fù)習(xí) 20 個(gè)輔音字母和4 個(gè)字母組合在單詞中的讀音.5 個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.4 .會(huì)做四種動(dòng)物的面具 .教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)句型

25、.教學(xué)方法:自問自答法.教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī) . 卡片 .教學(xué)過程:一 . 復(fù)習(xí)檢查 :1 . 復(fù)習(xí)一 .二 .三課所學(xué)的單詞 .2 .復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對話.找?guī)酌麑W(xué)生站起來對話 .二 . 學(xué)習(xí) Let s chant:先學(xué)習(xí)單詞,然后放錄音, 聽兩遍后教師逐句領(lǐng)說,讓學(xué)生跟說,最后連起來說,直到能熟練說出來.三 . 導(dǎo)入 Let s learn:1 . 簡筆畫學(xué)習(xí)單詞:本課的Let slearn 中出現(xiàn)的 8 種動(dòng)物的名稱,有 4 個(gè)是新出現(xiàn)的 .教師可讓學(xué)生從”活動(dòng)材料”中 1 取出這 4 種動(dòng)物的簡比畫,教師一個(gè)一個(gè)地讀,讀一個(gè)讓學(xué)生畫一個(gè)并涂色畫好后將它們剪成卡片 .教師舉圖說詞,然后說

26、詞讓學(xué)生舉卡片,反復(fù)訓(xùn)練 .2 .導(dǎo)入本課的主題句型:本課的主題句型是:Is it .?Yes, it is. /No, it isn t.本課導(dǎo)入這一句型,可以利用掛圖 ,也可以利用圖片 .導(dǎo)入時(shí)教師先指圖中的動(dòng)物或出示某一動(dòng)物（如老虎）的圖片并說:”Is it a lion ?”“No,it isnt” IS it a tiger ?” Yes, it is." 句中的it 也可改為 this 或 that.聽過幾遍后便可開始操練.四.操練 :1 . 教師問學(xué)生答:先采取教師問學(xué)生答的方法, 即教師指某一動(dòng)物或某一動(dòng)物的圖片 ,并問” Is it.?”讓學(xué)生回答.先問全班,再問每

27、一豎排或橫排,最后問個(gè)別學(xué)生.2 .學(xué)生互問互答:將全班學(xué)生分成左右兩部分,教師出示某一動(dòng)物的圖片 , 由左邊學(xué)生問,右邊學(xué)生答,再換過來 .教師不斷換圖片,由第一豎排問,第二豎排答,最后由同座的同學(xué)互問互答.五 . 導(dǎo)入 Let s sing:本課Let ssing中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲,歌中有許多動(dòng)物的叫聲,孩子們會(huì)感興趣.在教歌之前,先學(xué)一下這幾種動(dòng)物的名稱以及它們的叫聲.然后讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱.六 . 導(dǎo)入 Let s read :先復(fù)習(xí) 20 個(gè)輔音字母和 4 個(gè)字母組合在單詞中的讀音 .再復(fù)習(xí) 5 個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.然后讓學(xué)生拼讀 Let sread 中的 8 個(gè)單詞

28、 .七 . 效果測試 :把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否定回答.Is it a pig Yes, it is.No, itisn t.1. a monkey.教學(xué)反思：我都要帶2. a bear.big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()板書設(shè)計(jì)：Lesson 3Is that a pigIs it apig ?Yes, itis.No, itisn t.寫出下列字母的漢語意思我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、 交流， 以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)每課結(jié)束后，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前“一一3 過關(guān)” ， 查漏補(bǔ)缺。我 把這些情況以表格形式記錄，對學(xué)

29、生情況做到心中有數(shù)以便更好教學(xué)。課題： Lesson 4 where is my dollLet is talk教學(xué)目標(biāo)：1 、能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀本課單詞并知道詞意2、掌握本課主題句型：where is和答語："on your bed”- in the box' 教學(xué)重點(diǎn)：單詞的記憶教學(xué)難點(diǎn)：本課主題句型的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：實(shí)物圖片導(dǎo)入法教具準(zhǔn)備：一只盒子，一個(gè)洋娃娃教學(xué)過程：一復(fù)習(xí) :復(fù)習(xí)單詞復(fù)習(xí)已學(xué)過的含 i 短音 I 的單詞， 教師舉 ship,pig,chick 等單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文二三分鐘自由對話:三導(dǎo)入新課:A 學(xué)習(xí)生詞；（ 1 ）出示 dol

30、l ， box, bed 和 with 等幾個(gè)單詞，讓學(xué)生拼讀（ 2 ）教師逐個(gè)講解詞義（ 3 ）教師逐個(gè)領(lǐng)讀，讀幾遍后讓學(xué)生先說英文再說中文（ 4 ）先集體說，再指名說B 導(dǎo)入對話：先將洋娃娃放放盒子里， 將盒子放在講臺(tái)上， 把教師的椅子放在講臺(tái)邊充當(dāng)床，開始先聽兩遍錄音，然后充當(dāng)伊芙，路路和湯姆進(jìn)行角色表演，老師表演兩遍后，讓學(xué)生再聽幾遍錄音。四操練：放錄音， 讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍， 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述， 再將學(xué)生分成左右兩部分進(jìn)行對話， 然后交換角色練習(xí)， 練習(xí)幾遍后在各豎排或同桌間進(jìn)行對話，最后請若干對同學(xué)站起來對話。五作業(yè)：練習(xí)冊 4 題教學(xué)內(nèi)容：Let is talk、

31、Let is chant、Let'sread 和 Lets learn教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉句型和表地點(diǎn)的 : “It is in the box ”,“It is onthe bed ”等句子教學(xué)重點(diǎn)：表地點(diǎn)的介詞短語的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：本課句型的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：簡筆畫導(dǎo)入法教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片教學(xué)過程：1 復(fù)習(xí)檢查 :1 復(fù)習(xí)單詞2 復(fù)習(xí)對話：教師說中文，學(xué)生說英文，盡量做到快速，熟練2 導(dǎo)入新課 :1 提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨先生問她是下是與狗先生在一起，另一幅是豬先生指稍遠(yuǎn)處，狐貍小姐和青蛙先生在一起2 .先聽兩遍錄音，然后教師進(jìn)得表演，充當(dāng)貓

32、先生手中拿狐貍圖片說“ I can' t find Miss Fox, where is she ？”再充當(dāng)鴨先生指手中狗先生圖片說“ Is she withMr Dog ”,貓回答“ No ”說完第一幅再說第二幅，教師表演兩遍后，再讓學(xué)生聽幾遍錄音，黑板上寫關(guān)鍵詞： Fox, where/with/No/there,Frog3 操練：放錄音，學(xué)生聽過兩遍后，逐句跟說，再讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)述幾遍，然后先全班復(fù)述，再分成左右兩部分對話，再在各排間和同座同學(xué)間進(jìn)行操練，最后叫若干對同學(xué)站起來進(jìn)行對話。四學(xué)習(xí) Let ' s chant:先看圖學(xué)習(xí) log （圓木） ，然后放錄音

33、，聽兩遍后教師句領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，最后連起來說，直到熟練為止。五.導(dǎo)入 Let ' s read:先復(fù)習(xí) 20 個(gè)輔音字母和 4 個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再復(fù)習(xí) 5 個(gè)元音字母在閉元節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí) O 的短音。然后讓學(xué)生拼讀中的 8 個(gè)單詞，著重復(fù)習(xí)字母組合的讀音 六、操練拼讀:A 讓學(xué)生拼讀下列單詞 hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog logB 讓學(xué)生拼讀要求掌握的重點(diǎn)詞 dog fox frog not box on 這些詞要 求熟練掌握七.導(dǎo)入 Let ' s learn 并操練:A.用實(shí)物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)Let

34、's learn中的單詞（ 1 ）老師出示實(shí)物，邊指邊讀pen 等單詞讀幾遍后，教師發(fā)指令，學(xué)生舉或指實(shí)物（ 2 ）教師領(lǐng)讀單詞（ 3 ）學(xué)習(xí)一些表地點(diǎn)的介詞短語，出示卡片如“在書桌上” ， “在書包里” ， “在盒子里” ， “在椅子上”等，先舉一個(gè)說一個(gè)，然后教師領(lǐng)讀，最后教師舉一個(gè)說一個(gè)，然后 教師領(lǐng)讀，最后教師舉卡片學(xué)生說，先集體說，再個(gè)別說B.導(dǎo)入本課主題句型并操練（ 1 ）出示掛圖，教師自問自答“ where is my doll ” “It is in the desk ”等，幾 遍后，教師領(lǐng)說，學(xué)生跟說（ 2 ）教師指圖問，學(xué)生回答（ 3 ）教師指圖，學(xué)生左右兩部分間進(jìn)

35、行問答（ 4 ）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)物，如：文具盒里放尺子，書包放書等同桌間進(jìn)行（ 5 ）學(xué)生熟練后，由學(xué)生自己設(shè)置情景，進(jìn)行表演。五作業(yè)：練習(xí)冊中一、二、六題板書設(shè)計(jì)：Lesson 4 where is my doll ?Where is my doll ？It is in the desk.教學(xué)反思 :雖然我在教學(xué)方法、形式上有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、讀得下來，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了 .更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，很多好的豐富的教學(xué)方法并沒有完全實(shí)施。課題： Lesson 5 Let s run a

36、 race教學(xué)內(nèi)容：本課的單詞和Let s chant.教學(xué)目標(biāo)：1 .fun,sun,run,up,the,game,race,fine 能聽懂會(huì)說， 會(huì)認(rèn)， 會(huì)拼讀并知道詞義。2 .day,play,line,one,two 只要求能聽懂和會(huì)說，不要求認(rèn)讀。3 .Let's chant是緊扣本課的語音重點(diǎn)，出現(xiàn)了 run,fun,sun,duck等發(fā)內(nèi)音的 閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：黑體單詞要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)：主體句型祈使句和語音重點(diǎn)內(nèi)。教學(xué)方法：卡片教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1 .復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含u短音內(nèi)的單詞。2 .三分鐘自由

37、對話：叫若干同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話。二、導(dǎo)入新課：1 . 學(xué)習(xí)生詞：教師出示 fine, day, fun, the, sun, play,game 等單詞的卡片，或在黑板上板書這些單詞及其中文意思。先讓學(xué)生讀已學(xué)過的單詞fine和閉音節(jié)單詞fun和sun,讀幾遍后將詞義告訴學(xué)生，再用這樣的方法拼讀：“ses-uju:- nen,s- &nsun 太陽” 。 其余的單詞先由教師領(lǐng)讀，讀法和上面一樣，例如 play 讀作 “ppi-lel-aei-ywai, p-l-eiplay, 玩” 。 要求學(xué)生邊讀邊記住詞義。2 .學(xué)習(xí) Let s chant ：本課的Lets

38、chant緊扣主題句型祈使句和語音重點(diǎn)/,全段共出現(xiàn)22個(gè)7 音。全段沒有生詞，因此可以讓學(xué)生先試著自己讀幾遍，然后再聽銀跟說，直到熟練為止。歌謠中的句子“It s fun to run in the sun. ”只要會(huì)說即可，不要做語法分析。教學(xué)內(nèi)容：Letstalk Letslearn 、 Lets sing Lets move 和 Letsread.教學(xué)目標(biāo)：1. 交際用語能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。2. “What a fine day! ”只要求能聽懂和會(huì)說，不要求掌握。教學(xué)重點(diǎn)：Let s run a race.Line up.Come on.教學(xué)難點(diǎn)：Let s run a

39、race.Line up.Come on.能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)方法：看圖聽音法和簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：簡筆畫，錄音機(jī)。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查：1 復(fù)習(xí)檢查上一課時(shí)所學(xué)的單詞，方法是教師舉這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀，并說出詞義。2 復(fù)習(xí)Let schant: 先聽錄音，再集體說兩遍，并叫幾個(gè)學(xué)生站起來說。二導(dǎo)入新課：采用看圖聽音法導(dǎo)入。 教師出示掛圖或簡筆畫， 并放兩遍錄音。 聽過兩遍后，讓學(xué)生試著說出中文意思， 說的不確切的地方教師予以更正。 全部翻譯完后再從 頭開始聽兩遍錄音。三導(dǎo)入 Let s learn 并操作：1 學(xué)習(xí)單詞：本課中由扮老虎的學(xué)生發(fā)指令，扮其他動(dòng)物的

40、學(xué)生做動(dòng)作，一共出現(xiàn)6 個(gè)動(dòng)詞，只有Walk 一詞要教師領(lǐng)讀，其余讓學(xué)生自己拼讀，教這幾個(gè)單詞可用簡筆畫教學(xué)法，即讓學(xué)生從“活動(dòng)材料”中取出 6 個(gè)詞的簡筆畫， 教師讀一個(gè)學(xué)生畫一個(gè)， 并涂上色。 畫好后教師舉圖說詞， 如舉“跑”的圖片說 run ，舉“走”的圖片說 walk 等。2 操練：可用動(dòng)作反應(yīng)法，即由教師發(fā)命令說“ Run! “” Let s jump. ”等，讓學(xué)生做動(dòng)作。先由全班學(xué)生聽命令做動(dòng)作，再由個(gè)別學(xué)生聽命令做動(dòng)作。四、導(dǎo)入Let s sing:教唱本課的歌曲“ The duck can run ”五、導(dǎo)入Let s read:先復(fù)習(xí) 20 個(gè)輔音字母和 4 個(gè)字母組合在單

41、詞中的讀音。再復(fù)習(xí) 5 個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音，力求發(fā)音準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)以上讀音后讓學(xué)生拼讀Let sread 中的 8 個(gè)單詞。這些單詞要求能熟練掌握，即能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼寫并知道詞義六、導(dǎo)入 Let s move:1 本課的 Let smove 是復(fù)習(xí)祈使句，進(jìn)行聽指令做動(dòng)作的活動(dòng)，先由教師發(fā)命令，讓學(xué)生舉簡筆畫圖片，并做動(dòng)作。2 做游戲：本課的“動(dòng)一動(dòng)”還可以用游戲和競賽的方式進(jìn)行，可以收到更好的效果。板書設(shè)計(jì)：Lesson 5Let s run a raceLet s run a race.Line up.Come on.教學(xué)反思：課堂提問并沒有特別注意中等生和后進(jìn)生。再如課后 “優(yōu)秀生

42、” “隨時(shí)隨地”找我練習(xí)，不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；中等生、特別是后進(jìn)生，我得“主動(dòng)”和他們“預(yù)約” ， 而他們往往“失約” ； 學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來；我對中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng)“過關(guān)” 。結(jié)果， “優(yōu)秀的”越優(yōu)秀， “落后的”越落后。課題： Lesson 6 Revision教學(xué)內(nèi)容：1 復(fù)習(xí) a. e. i. o. u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。2學(xué)習(xí) we. him. hungry 等 10 個(gè)要求掌握的單詞。教學(xué)目標(biāo)：2 掌握 a. e. i. o. u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。學(xué)會(huì) we. him 并掌握在句子中的用法。3 . hung

43、ry. hut.little. open要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握人稱代詞 we. him 并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。教具準(zhǔn)備：1 本課生詞的單詞卡片。教學(xué)方法:對比訓(xùn)練法教學(xué)過程:一熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision ) :2 、說一說， a. e. i. o. u 在閉音節(jié)中的發(fā)音，并板書在黑板上。3 、學(xué)習(xí)Let sread教師用手勢做出 fat、 hand 、 leg 等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。4 、教師領(lǐng)讀Let s read 中的單詞。5 、教師拿出帶有a. e. i. o. u 的單詞卡片讓學(xué)生讀單詞。二呈現(xiàn)新課:依據(jù)元音字母

44、的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領(lǐng)。1 生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞2 生試讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。生再聽錄音糾正自己發(fā)音。學(xué)生分組讀單詞互相糾正發(fā)音并熟記單詞 .三操練 :1 同桌互讀互背；2 出示單詞卡片，讓學(xué)生開火車背中文說英文；3 讓學(xué)生看英文說中文。四布置作業(yè)：4 讀熟并記憶單詞。5 單詞書寫三遍。教學(xué)內(nèi)容：Let sact Grandma Fox教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂理解短文內(nèi)容。2 能用短文內(nèi)容進(jìn)行對話表演.教學(xué)重點(diǎn)：1 Open the door.2 Who is it? It s me.3 Let me open the door.教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用以上交際用語進(jìn)

45、行對話。教具準(zhǔn)備 :1 本課生詞的單詞卡片。2 配套的教學(xué)錄音帶。3 動(dòng)物頭飾教學(xué)方法:對話訓(xùn)練、表演法教學(xué)過程:一、 ( Warm-up/Revision ) :1 學(xué)生齊讀單詞。2 教師讀單詞，學(xué)生寫在本子上。3 look and say教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。4 choose and say教師將頭飾放在一個(gè)大盒子里， 請孩子當(dāng)面選擇自己最喜歡的， 介紹給同學(xué) 們，運(yùn)用上節(jié)學(xué)過的句子。I'm a 二呈現(xiàn)新課( Presentation ) :1 教師同時(shí)扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。2 學(xué)生聽錄音兩遍，把關(guān)鍵詞記錄下來，對課文內(nèi)容有大致了解。3 教師引導(dǎo)學(xué)

46、生分層次，分段落學(xué)習(xí)課文，記住關(guān)鍵句子：I am a foxWho is it?Its me, GrandmaLet me open the door.Let me help you.4 生每三個(gè)人為一組，每一人表演一個(gè)角色。朗讀課文，為表演課文做好準(zhǔn)備。5 生帶上頭飾分組到講臺(tái)上表演課文。三操練反饋:I am a .Who is it?Its, Grandma.Let open the door.Let me help .Goodbye.板書設(shè)計(jì)：Lesson 6 RevisionGrandma FoxI am a foxWho is it?Its me, GrandmaLet me ope

47、n the door.Let me help you.教學(xué)反思：單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以， 唱歌游戲應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、 技能的一些手段， 而不是培養(yǎng)興趣的手段。 我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞， 多學(xué)習(xí)語言規(guī)則， 并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)， 提高學(xué)生的語音和語調(diào)。 在英語學(xué)習(xí)中， 聽、 說、 讀、 寫、 譯五種能力是可以互補(bǔ)的。 真正做到聽說先行， 讀寫跟上。Lesson 7 Can you make cakes?教學(xué)內(nèi)容:Let s read 和 Let s talk.教學(xué)目標(biāo):1 能拼讀含字母 a 的開音節(jié)單詞

48、。2 能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀plate,of,cake,hot. 并知道詞義.3 take,have,bun,chips 只要求能聽懂和會(huì)說，不要求認(rèn)讀。4 Let s talk 的前兩個(gè)情景要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)重難點(diǎn) :1 plate,of,cake,hot 等詞匯。2 交際用語.教學(xué)方法 :圖片導(dǎo)入法，自問自答導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程:一 . 復(fù)習(xí)檢查：1 復(fù)習(xí)單詞：默寫已學(xué)過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。2 三分鐘自由對話:叫若干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.二 . 導(dǎo)入 Let s read:1 復(fù)習(xí)單音:復(fù)習(xí) 20 個(gè)輔音字母和

49、4 個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再拿出 5 個(gè)元音字母的卡片，讀其名稱音。2 復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)單詞：出示make, race, game, name 等單詞的卡片，讓學(xué)生讀一讀。3 介紹相對開音節(jié)：教師讓學(xué)生看一看以上單詞有什么共同特點(diǎn)，然后總結(jié)“元輔e”結(jié)構(gòu)，“一個(gè)元音字母加輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)叫相對開音節(jié)， 元音字母在相對開音節(jié)中讀其名稱音。 然后示范拼讀， 并讓學(xué)生用同樣的方法跟讀 :make m ei k meikracer ei s reisgameg ei m geimnamen ei m neim三操練：1 拼讀Let s read 中 8 個(gè)含字母 a 的開音節(jié)單詞

50、，注意cake 和 plate 兩 詞是本課的重點(diǎn)記憶詞，要多讀幾遍。2 . 拼 讀 已 學(xué) 過 的 含 其 他 元 音 字 母 的 開 音 節(jié) 單 詞 ： Eve,fine,like,line,nine,nice,white 等。四導(dǎo)入 Let s talk:1 學(xué)習(xí)生詞：將本課要學(xué)的生詞table,plate,cake,of和have,寫在黑板上，并寫出中文意 思， 先分析， 然后教師領(lǐng)讀幾遍， 然后將中文擦掉， 讓學(xué)生讀英文并說中文詞義。2 導(dǎo)入對話：用圖片導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。 教師準(zhǔn)備一張蛋糕圖片， 并充當(dāng) Kate 和 Qiqi 兩個(gè)角色，邊說邊做動(dòng)作，將對話表演兩遍。然后放

51、錄音，先放一遍，再逐句放，并讓學(xué)生逐句說一下中文意思。五操練：讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，并將 Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank 寫在黑板上，然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞自己試著復(fù)述幾遍。 再將全班分成左右兩部分， 分別充當(dāng) Kate 和 Qiqi 進(jìn)行對話，然后在豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對話，最后叫若干對同學(xué)站起來對話。六效果測試：做練習(xí)冊中的練習(xí)一。板書設(shè)計(jì)：make m ei k meikracer ei s reisgameg ei m geimnamen ei m neim教學(xué)內(nèi)容 :1. Let ssing.2. Let smake .3. L

52、et schant ，教學(xué)目標(biāo) :1 Let s talk 的剩余部分，要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。2 sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認(rèn)。3 能掌握重點(diǎn)句型：Please have a cake. Thank you.教學(xué)重難點(diǎn) :1 Let s talk 的剩余部分，要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。2 能掌握重點(diǎn)句型：Please have a cake.Thank you.教學(xué)方法 :簡筆畫情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程:一 . 復(fù)習(xí)檢查 :1 復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，可由教師讀英文，讓學(xué)生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。2 復(fù)習(xí)

53、上一課時(shí)所學(xué)的對話：教師可出示簡筆畫及關(guān)鍵詞，放一遍錄音后讓若干對學(xué)生站起來對話。二 . 導(dǎo)入新課 :1 學(xué)習(xí)生詞：出示 bun,chips 和 hot 等單詞卡片，先讓學(xué)生拼讀，在知道hot 是“熱”的意思后，寫 hotdog, 讓學(xué)生猜一猜是什么意思。然后讓學(xué)生從“活動(dòng)材料”中取出饅頭，炸土豆條和熱狗的簡筆畫，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫好后教師說詞，讓學(xué)生舉卡片，最后教師領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生跟說。2 導(dǎo)入對話：用簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。 教師出示兩幅簡筆畫， 第一幅寫關(guān)鍵詞 cakes ？/ No,mum, 第二幅寫關(guān)鍵詞buns? / Yes,make. 放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖聽音。三操練：1 操練對話：逐句放錄音， 讓學(xué)生復(fù)述， 復(fù)述幾遍后給學(xué)生一分鐘時(shí)間， 讓他們試著連起來復(fù)述， 然后讓全班一起復(fù)述兩遍， 再在全班左右兩部分間， 豎排間和同座同學(xué) 間進(jìn)行對話。最后讓若干對學(xué)生站起來對話。2 操練 can 句型：教師先把“ She can make buns. ”寫在黑板上，說明這是一個(gè)重要的句型，對這樣的句型，要掌握其“肯，否，問，答”的變化句型，然后板書：肯定式Y(jié)ou c