學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表54245

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物   自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法   善于與人合作善于與人合作，

2、虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)   思維的條理性能有條理表達(dá)自己 的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題   我這樣評(píng)價(jià)自己：   伙伴眼里的我：

3、0;  老師的話(huà)：  注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話(huà)”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。課堂觀察表 課堂觀察表可以用來(lái)觀察和記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況?？梢允菍?duì)全體學(xué)生進(jìn)行觀察，亦可以是選取部分學(xué)生進(jìn)行觀察。1.課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）時(shí)間教學(xué)/學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答情況）2

4、.部分課堂觀察（例如，選取有代表性的六位學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)1位聽(tīng)課的老師記錄好、中、一般的6位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，1位聽(tīng)課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過(guò)程錄像），通過(guò)觀察表和錄像來(lái)收集信息時(shí)間學(xué)生1（成績(jī)好、安靜）學(xué)生4（成績(jī)中、活躍）學(xué)生6（成績(jī)一般、活躍）活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與小組成員互評(píng)表編號(hào)題目成員1成員2成員3成員4    1在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。    2他（她）的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助。    3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與

5、協(xié)作。    4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。    5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿(mǎn)意。    6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。    7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。    8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。    小組匯報(bào)量化評(píng)分表匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二 級(jí) 指 標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容 （55分） 

6、;觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案有一定的創(chuàng)造性15 條理清晰10 內(nèi)容無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤10 內(nèi)容完整10 體現(xiàn)了“人與自然”和諧共處的觀點(diǎn)10 作品的制作水平（15分）排版合理4 無(wú)鏈接錯(cuò)誤3 界面美觀3 能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w元素（如圖片、音頻、視頻）5 匯報(bào)者的表現(xiàn)（10分）表情自然2 表達(dá)清晰2 回答問(wèn)題有針對(duì)性4 能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2 小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20分）小組成員能和諧相處6 回答問(wèn)題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7 該小組成員在研究過(guò)程中給了其他小組幫助7&#

7、160;聽(tīng)完匯報(bào)后我的問(wèn)題：  評(píng)價(jià)意見(jiàn)：·優(yōu)點(diǎn)：  ·需改進(jìn)之處：   注：此表算出的是小組成員的平均分?jǐn)?shù)，個(gè)人分?jǐn)?shù)還得根據(jù)小組成員互評(píng)量表和回答問(wèn)題的情況來(lái)調(diào)整。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表行為優(yōu)秀良好一般初級(jí)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)運(yùn)用科技調(diào)查和收集信息非常熟練地利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，找到了非常多的有效站點(diǎn)，并提供了其他有用的網(wǎng)頁(yè)，收集了大量的與主題有關(guān)的信息很好地利用互聯(lián)網(wǎng)，找到了充足的有效網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，收集了一些基本信息，部分與主題有關(guān)用互聯(lián)網(wǎng)找到了幾乎所有老師提供的資源，但收集的信息不多，只有一部分和主題有

8、關(guān)基本沒(méi)用運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有收集與主題相關(guān)的信息。只在其他途徑找到一些相關(guān)的資料個(gè)人完成任務(wù)承擔(dān)起整個(gè)項(xiàng)目的職責(zé)，與他人合作無(wú)間，將自己的成果與他人共享，個(gè)人任務(wù)無(wú)懈可擊，而且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有組織并出色地完成。幫助他人完成幾乎整個(gè)任務(wù)，工作質(zhì)量高，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人任務(wù)，促進(jìn)小組內(nèi)他人工作。清楚地知道自己的任務(wù)，工作可能有一些失誤，但能與他們協(xié)商解決，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人的任務(wù)，但沒(méi)有協(xié)助他人工作知道自己的任務(wù)，但在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成個(gè)人的任務(wù)平等分享不要人提醒，總是做布置的工作常常做布置的工作，難得要?jiǎng)e人提醒能做布置的工作，但總是要?jiǎng)e人提醒工作總是依靠別人與組員的合作在小組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收

9、接納并能給出建議，并幫助其他小組成員，對(duì)最終的成果有著舉足輕重的貢獻(xiàn)。幫助協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)小組的工作，鼓勵(lì)其他成員。工作至最后一刻，對(duì)最終成果有一定的貢獻(xiàn)。在小組中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為其他成員提供一定的幫助，參與了討論工作，并對(duì)最終成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。沒(méi)有合作精神，不準(zhǔn)備承擔(dān)整個(gè)小組的責(zé)任，對(duì)最終成果的評(píng)價(jià)過(guò)程只是旁觀而已。課后作業(yè)構(gòu)思巧妙，想象合理，文字表達(dá)能力強(qiáng)，文章有個(gè)人的特色，沒(méi)有錯(cuò)別字。想象合理，結(jié)構(gòu)完整，文字表達(dá)準(zhǔn)確，文章能表達(dá)出個(gè)人的觀點(diǎn)，很少錯(cuò)別字。想象合理，結(jié)構(gòu)基本完整，基本能表達(dá)出作者的意圖，錯(cuò)別字較多想象不合理，文章結(jié)構(gòu)不完整，辭不能達(dá)意，錯(cuò)別字很多。我的反思：學(xué)生課后調(diào)查表小學(xué)姓

10、名_ 性別_ 學(xué)校_ 班級(jí)_請(qǐng)根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求是地回答以下問(wèn)題。1我在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)。同意 不知道 不同意2我注意到吸取其他同學(xué)問(wèn)題回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問(wèn)題回答中的錯(cuò)誤。同意 不知道 不同意3我發(fā)表的意見(jiàn)被老師和同學(xué)接受了。同意 不知道 不同意5我在自己解決語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)，遇到困難向老師、同學(xué)或計(jì)算機(jī)尋求幫助。同意 不知道 不同意6我會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意 不知道 不同意7根據(jù)遇到的語(yǔ)文問(wèn)題，我會(huì)選擇不同的方法解決。同意 不知道 不同意8我已經(jīng)學(xué)會(huì)今天課上的內(nèi)容了。同意 不知道 不同意9我知道今天學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)可以用來(lái)解決生活中的許多問(wèn)題，我會(huì)用這些知

11、識(shí)。同意 不知道 不同意11我覺(jué)得今天的語(yǔ)文課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好語(yǔ)文。同意 不知道 不同意13我喜歡老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意 不知道 不同意14我能把今天學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)。同意 不知道 不同意15我能說(shuō)出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來(lái)解決哪些生活問(wèn)題。 同意 不知道 不同意課堂中的自我評(píng)價(jià)一、語(yǔ)文課課文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)學(xué)生姓名_年級(jí)_班級(jí)_一：上課態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的投入與完成情況：與原先的課相比，我在這一堂課中，發(fā)生了改變的是：在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我希望多加努力的方面是：二：上課的收獲有關(guān)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我有所收獲的是：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我的思想情感發(fā)生變化的是：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)

12、，我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容（小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等）的學(xué)習(xí)的方式方法的變化是：三：內(nèi)省和建議在課堂學(xué)習(xí)中，需要改進(jìn)的幾點(diǎn)是：我可能需要更多幫助的地方是：成績(jī)：對(duì)自己所付努力的評(píng)價(jià)（ ）（10分）成績(jī)：對(duì)自己所作成效的評(píng)價(jià)（ ）（10分）最終成績(jī)：（ ）（以上兩項(xiàng)成績(jī)的平均）期末文化素質(zhì)測(cè)試評(píng)定學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（七）學(xué)校 班級(jí) 姓名 時(shí)間成 績(jī) 表項(xiàng)目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)地理生物歷史美術(shù)體育總分成績(jī)均分相對(duì)分?jǐn)?shù)我的總結(jié)： 再 測(cè) 成 績(jī) 表項(xiàng)目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)地理生物歷史美術(shù)體育總分成績(jī)均分相對(duì)分?jǐn)?shù)我的反思： 說(shuō)明 1. 期末成績(jī)要用到相對(duì)分?jǐn)?shù)。2. 如果排隊(duì)采用匿名排隊(duì)3. 如果學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意

13、，允許再考試。學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表總分              但具體落到實(shí)處應(yīng)該是一種尊重，一種接人待物的方式方法。和文化知識(shí)有關(guān)，但不是必然，主要來(lái)自家庭的影響和后天的修為。赫本被譽(yù)為女神，不僅僅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人記?。灰膊皇且?yàn)閷W(xué)歷，比她學(xué)歷高的比比皆是。但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念，她在遺言里這樣說(shuō)“若要優(yōu)美的嘴唇，就要講親切的話(huà)。手不僅能解決自身問(wèn)題還能幫助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個(gè)零件都有用處，那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的?？催^(guò)很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是樣樣都行，孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。在發(fā)成績(jī)單時(shí)，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你惱怒了，你大打出手了，這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感動(dòng)一句話(huà)”不需要你養(yǎng)老，只感謝讓我參與你的成長(zhǎng)?！叭粢蓯?ài)的眼睛，就要看到別人的好處；若要苗條的身材，就要把你的食物分享給饑餓的人。若要美麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過(guò)它；若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。人之所以為人，是必須充滿(mǎn)精力，自我悔改，自我反省，自我成長(zhǎng)；