富饒的海洋（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 富饒的海洋一教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）學(xué)習(xí)并掌捏本課的生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文，感悟海洋的富饒，結(jié)合最后一個自然段編個小故事。2、過程與方法（1）體會句子分號與句號、逗號與頓號的不同用法。（2）理清文章的條理，體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生熱愛、贊嘆海洋的思想感情（2）激發(fā)學(xué)生探索海洋、熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的情感。二 教學(xué)重點(diǎn)：通過比較，了解分號與句號、逗號與頓號的不同。三 教學(xué)難點(diǎn)：感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛海洋的情感。四 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，純音樂藍(lán)色的海洋五 教學(xué)課時：2課時第一課時一、解釋課題

2、，話題導(dǎo)入 1、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了可愛的地球，從外太空看，地球是什么顏色的？也就是說，地球上大部分面積被什么覆蓋著？板書“海洋”。 2、學(xué)生讀“海洋”，教師導(dǎo)：同學(xué)們，讀了“海洋”這個詞語，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來?展示有關(guān)海洋的圖片(美麗、藍(lán)、波濤洶涌、 一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒) 3、教師板書“富饒的”(學(xué)生讀“富饒的海洋”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情) 4、教師導(dǎo)入：今天，我們就隨作者走進(jìn)這美麗、富饒的海洋，去感受一下海洋的富饒。二、初讀課文，整體感知 1、教師指名分段讀課文，其他同學(xué)帶著要求傾聽。(1)讀到生字新詞時，輕聲跟著起讀。(2)找出文中具有承

3、上啟下作用的段落。2、檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。(1)教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。(2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“嗇”“藻”索”是平舌音；質(zhì)”宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成“p”。 字形：“黎”的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長；“基”中間只有兩橫。(3)教師再出示詞語卡片，集體讀一讀。(4)出示下列詞語卡片，在讀中積累：無邊無際空曠偉大一塵不染萬紫干紅詩情畫意無垠蕩漾突兀愛慕慷慨繁衍洶涌澎湃并駕齊驅(qū)廣闊燈火輝煌深邃3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。(1)“然而，最使我愛篡的如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富。”(2)“盡管海洋如此富饒邁進(jìn)一個科學(xué)利用海洋資潭的無

4、限廣闊的天地?！?、指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段話。5、引導(dǎo)學(xué)生借助這兩段話，說說課文的主要內(nèi)容(海洋非常富饒，它無私地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富。但它的財(cái)富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依*科學(xué)力量合理開發(fā)和運(yùn)用海洋資源)。6、指名反饋：可見本文的重點(diǎn)是什么?(介紹海洋的富饒) 7、學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：第25自然段) 8、引導(dǎo)學(xué)生讀課文其余的三個自然段，說說它們主要寫了什么。9、指名反饋。第一自然段：“我”愛大海。第六、七自然段：人類正在用科學(xué)的力量合理開發(fā)海洋資源，未來的海洋將成為人們安居地的地方。三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會作者的情感1、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：這一自然段表

5、達(dá)了作者怎樣的思想感情。2、指名反饋。(熱愛) 3、指名反饋：作者愛大海的什么，(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意) 4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛大海的強(qiáng)烈情感。5、教師導(dǎo)入：大海有時候風(fēng)平浪靜，有時候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀：“每當(dāng)鳥語似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾，一種溫柔的情章就會涌上我的心房；每當(dāng)爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無方的力量就會在我胸中激蕩。”6、教師進(jìn)入情境導(dǎo)讀，讀出作者情感的變化。教師優(yōu)美地；每當(dāng)鳥語似的微波在無垠的藍(lán)絲絨上蕩漾。學(xué)生：一種慍柔的情意就會涌上我的心房。教師激情地：每當(dāng)突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。學(xué)生：股無窮的力量就會在我胸中激蕩。 7、教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。 8、指名反饋。(句號停頓時間長，分號比句號短一點(diǎn)，逗號又比分號短，頓號則更短) 9、教師介紹句號、逗號、分號、頓號的使用(句號是陳述句末尾的停頓；逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓；頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓；用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓)。10、指導(dǎo)學(xué)生抓住停頓長短讀好這一句子。 四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)