初中語文校本研修的案例

1、初中語文校本研修的案例 研修主題：語文“高效”課堂下教學內(nèi)容的有效選擇。指導思想：1、以素質教育觀、“大語文”教育觀和創(chuàng)新教育觀為指導。以語文新課程標準為依據(jù)，立足學生實際，提高語文綜合能力。2、堅持理論與實踐相結合。從實際需要出發(fā)選擇研修方式和內(nèi)容，做到學習理論與開展語文教學實踐相結合。3、講究活動的形式與實效。以個體分散學習為主，團體集中研培為輔。研修背景：1、語文老師付出艱辛勞動，學生花了不少力氣，效果不明顯，使得語文教學舉步維艱、效率不高。2、部分老教師抱怨，考試題型與自己教學內(nèi)容的不對應，影響了教學質量，并會使自己在學生那里的可信度降低。一時之間，無所適從。3、在現(xiàn)行升學壓力下，語文

2、成績上升不顯著，更多學生花很多時間惡補英語，理科，寧可背政史，也不突語文，儼然為其它課讓路。4、語文教學的高起點、高效率還有賴于家庭文明水平和全社會整體文化素養(yǎng)的提升?；纠砟睿?#160;   語文教育絕非無生命的技術性教育，期間凝聚著特定的文化意蘊及人文情感。具體到課堂教學，有什么樣的教學理念，就會有什么樣的教學方式。   以現(xiàn)代文教學為例，應改變以往強調(diào)文體感的常規(guī)教學方法，如用各種刻板的概念化的名詞術語來區(qū)別不同的文體閱讀，而要將教學重心落實在信息篩選、理解分析、概括提煉、體驗探究等方面，真正體現(xiàn)閱讀的特質。   一句話，語文

3、教學要求活、求實，以利于學生豐富語言積累，形成良好的語感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、探究精神和語文實踐能力，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。   那么，要達到這樣的目標，教師怎樣去選取和把握每一篇課文或者說每一節(jié)課的教學內(nèi)容呢？研修方式：理論與實踐相結合教研呈現(xiàn)：課例研討與小課題研究參加對象：全體語文教師。研修活動過程：第一階段：聚焦問題，確立主題（開學初10月初）根據(jù)本校實際，以備課組為單位，以“為了學生更有效地學，可持續(xù)地發(fā)展”為核心理念，以“提高課堂教學效率”為宗旨，針對教學中存在的問題重點研究。比如怎樣選取和把握新教材的教學內(nèi)容，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進

4、行語文基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用多媒體手段進行教學等。   階段性成果呈現(xiàn)：1、每人一份優(yōu)質教案（創(chuàng)新教案）2、課例展示：老王（實錄加點評）3、教學小問題交流第二階段：立足課堂，研訓一體（10月11月）   結合新課改，理論學習如何評課以“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為平臺，推薦校本研修第一階段成果，展示主題課例。本階段資料：講稿、教案、說課稿、評課錄、活動記錄、反思。第三階段：專業(yè)引領，實踐提升（11月12月）1、 觀摩初中語文課堂教學評比錄像孤獨之旅 、唐雎不辱使命2、 課例展示：黃曉學木蘭詩3   說課、評課，撰寫聽課心得第四階段：討論反思，提煉成文(12月12月底)1、備課組反