論文—教學(xué)中如何提高學(xué)生的朗讀能力

1、在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生的朗讀能力【內(nèi)容提要】：朗讀對(duì)學(xué)生是十分重要的，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，采取多種策略加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我主要采用以下方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：一、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣：二、充分發(fā)揮范讀的引路作用：三、教給學(xué)生一定的朗讀技巧：四、運(yùn)用電教手段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練：五、給學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。【關(guān)鍵詞】：閱讀教學(xué) 范讀 朗讀興趣 電化教學(xué) 情景表演語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語感等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握?！庇纱丝梢姡首x對(duì)學(xué)生是十分重要的，它是學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的一個(gè)重要方面，是學(xué)生閱讀能力的集中體

2、現(xiàn)。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中鄭重地要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。教學(xué)實(shí)踐也證明，對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)必須從朗讀入手，既把朗讀作為閱讀的起點(diǎn)，又作為閱讀的重點(diǎn)來落實(shí)。那么，在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力呢？ 一、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣 葉圣陶先生說：“學(xué)生吟誦，要使他們看做一種享受，而不看做一種負(fù)擔(dān)”這就要求教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。如在學(xué)生朗讀時(shí)配上背景音樂，有時(shí)讓學(xué)生配畫外音，也可搞朗讀現(xiàn)場錄音評(píng)比活動(dòng)等等。教學(xué)趙州橋一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“趙州橋舉世聞名，經(jīng)常有外賓慕名前往目睹它的風(fēng)采。誰能做個(gè)出色的導(dǎo)游

3、，為外賓介紹？”學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。我順勢引導(dǎo)：要想做好導(dǎo)游，首先要讀熟課文，并要讀出感情來讀出為擁有這份歷史遺產(chǎn)的自豪感。這樣在介紹時(shí)，才能聲情并茂，生動(dòng)精彩，讓外賓聽了贊嘆不已。幾句話激活了學(xué)生的讀書欲望，連平時(shí)不敢當(dāng)眾讀書的學(xué)生也有滋有味地朗讀起來。 二、充分發(fā)揮范讀的引路作用 小學(xué)生善于模仿，在他們的眼里，老師是神圣的，他們常常愛模仿老師的動(dòng)作、表情甚至說話的語氣。老師的一段示范朗讀，往往能起到拋磚引玉的作用。在范讀的過程中，不僅濃縮著教師對(duì)教材的深刻領(lǐng)悟，伴隨著音韻的魅力，而且隨著教師的范讀，課文中那深邃的思想、高尚的情操、美好的向往，就會(huì)像溪水一樣流入學(xué)生的心田，誘發(fā)學(xué)生的情感

4、共鳴。如教學(xué)荷花一課，老師范讀以后，孩子們好像都陶醉了。有的說：“課文寫得美， 老師讀得更美！”有的說：“聽著您讀，我好像自己也真的變成了一朵美麗的荷花?！睂W(xué)生在細(xì)細(xì)的聽讀中，不僅理解了課文的內(nèi)容，而且被老師美的情感、美的語氣、美的語調(diào)、美的音質(zhì)所感染了。不知不覺中，老師的范讀，為學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀樹立了榜樣。 三、教給學(xué)生一定的朗讀技巧 葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，就是要“設(shè)身處地的、激昂處還它個(gè)激昂、委婉處還它個(gè)委婉盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通?！比欢嬲茏x出感情來并不容易，需在朗讀技巧上做些必要的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急、語氣等。學(xué)生一旦

5、掌握技巧后，將舉一反三，極大地提高朗讀能力。 四、運(yùn)用電教手段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練 在閱讀教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段就能把朗讀與理解、朗讀與欣賞、觀察與想像結(jié)合起來，有效地豐富了學(xué)生的語感，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到語言文字的美感。如在教學(xué)翠鳥時(shí)，在講第一段翠鳥的外形時(shí)，讓學(xué)生借助多媒體課件邊聽范讀邊欣賞畫面，既培養(yǎng)了語感，又讓學(xué)生直觀感受了畫面內(nèi)容，使學(xué)生很容易理解了文本內(nèi)容。五、給學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái) 1 、在課堂上，給學(xué)生留出分角色朗讀和情境表演的時(shí)間。在情境表演中，學(xué)生完全投入，把自己與文中的形象融為一體，感情就會(huì)自然流露出來，十分真實(shí)。 2 、給學(xué)生“思”與“評(píng)”的時(shí)間。在指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀時(shí)，既讓朗讀者說說為什么這樣讀，又要讓其他學(xué)生評(píng)評(píng)這樣讀好不好，為什么。通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成讀課文時(shí)進(jìn)行有意識(shí)地思考和處理怎樣讀的好習(xí)慣。 3 、開展豐富多彩的活動(dòng)可以提高學(xué)生朗讀的積極性。