小思我的“集體備課”觀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教研反思小思我的“集體備課”觀 趙家初級中學(xué) 李伯林【內(nèi)容提要】：愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。因為解決一個新的問題，也許僅僅是一個科學(xué)實驗和技能而已，而提出一個問題，一個新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！蓖ㄟ^集體參與、共同討論、互相啟發(fā)、交流意見，實現(xiàn)資源共享，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的。如何談有效課堂，就是實行教師集體備課提高教師專業(yè)素質(zhì)和水平，從而來提高提高學(xué)生學(xué)習效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 【關(guān)鍵詞】：參與 討論 交流 合作 效率在啟動新課標改革試驗多年以來，我們學(xué)校一直為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管

2、理辦法，啟用符合新課程理念的教學(xué)模式，倡導(dǎo)教師進行集體備課。并組織到縣外去參觀學(xué)習，讓教師圍繞集體備課展開討論，由主備人設(shè)計教學(xué)教案，通過集體參與、共同討論、互相啟發(fā)、交流意見，實現(xiàn)資源共享，全面提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在目前集體備課要有新意和實效，就必須對傳統(tǒng)的集體備課進行改革，要有我們的思考、為我所用。在集體備課實踐中，發(fā)現(xiàn)了一些與集體備課相互矛盾和不和諧的因素。就此談?wù)剛€人的幾點思考，以求達到更理想的目的。先就我的幾點疑惑：疑惑一.為什么要集體備課？它有什么意義？我認為集體備課就是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，集思廣益，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)預(yù)案，實現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量。在集體備課過

3、程中，老師們相互學(xué)習、取長補短，拓展教學(xué)思路，迅速提升教學(xué)教研業(yè)務(wù)能力?？茖W(xué)確立教學(xué)目標，突破和解決教學(xué)重點、難點等，必須通過集體備課，發(fā)揮大家的智慧，來提高教師對單元教材的整體把握水平。疑惑二.“備”什么？由于教師手中都有教參資料，單元集體備課基本上是虛的，即便是組織活動也是紙上談兵。要落實單元教學(xué)目標，必須先落實每節(jié)課小目標，而每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計又是能否實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵。其實在我們學(xué)校是比較好組織的，因為我們同一個年級有8個班級，年輕教師也比較多，這是一個比較好的條件。校教研室組織、領(lǐng)導(dǎo)參與，實效性有了保障。疑惑三. 怎么備？要讓集體備課出實效，教師必須做到以下三點：（1）.集體評議前要認

4、真準備。因為每個人對課標和教材的認識是不一樣的，對教材的理解、把握、加工處理也不同。集體評議前所有參與集體備課的教師都要對教學(xué)內(nèi)容進行認真解讀和思考，討論時方能提出自己的設(shè)想或困惑。主備教師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上做出書面的教學(xué)方案或電子課件，作為集體討論的母本。（2）.集體評議時要充分發(fā)言。集體研討時，與會教師要本著“合作、探究、創(chuàng)新”的原則和以人為本的精神暢所欲言，肯定主備教師設(shè)計的精彩之處，指出不足，提出合理意見和建議，促進教學(xué)相長，落實課改要求。（3）.集體評議后要及時總結(jié)。在落實專人做好討論記錄的基礎(chǔ)上，主備教師要將教學(xué)方案做好整理，將形成共識的教案分發(fā)給每個教師，教師結(jié)合本班學(xué)情作個性

5、化修改后方能使用。一：備課的形式但有的教研組把集體備課只是改變了形式，由過去的抄襲教案或利用網(wǎng)絡(luò)資源，然后集體打印教案不加修改，不切合實際。使集體備課流于形式，歪曲了集體備課的意圖。寫個人教案既要借鑒別人的東西，要體現(xiàn)個人的特點。集體備課的目的就是為了使教師準確把握新課標的方向，把新的教育理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，促使教師領(lǐng)會到學(xué)科知識的教學(xué)特點，及時對自己的教學(xué)過程有不當?shù)牡胤?，通過集體建議改進教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出具有現(xiàn)代化教學(xué)理念。因而集體備課要求做到年級、時間、地點、內(nèi)容及主備人落實外，還要做到以下幾點：（1）.個人鉆研教材。（2）.主備教師寫出教學(xué)設(shè)計。（3）.集體討論、修改。提前

6、一周下發(fā)主備人的主備稿，備課組成員自主研讀，寫出修改建議，避免集體備課中無話可說的尷尬局面，做到有備而來。（4）.主備教師完成最后教案。我提倡主備人廣泛吸收他人的先進經(jīng)驗和做法，在全面考慮當?shù)貙W(xué)生的學(xué)情后，編寫出符合教學(xué)策略、體現(xiàn)新教學(xué)理念的祥案。（5）.提出教學(xué)反思等過程。教學(xué)活動結(jié)束后，教師要及時寫出教后反思，對本節(jié)課的成功之處進行總結(jié)，對不足之處進行反思，對教學(xué)機智和技巧以及創(chuàng)新性火花進行記錄，以便下次集體備課時進行交流，共同享受和交流教學(xué)心得，達到整體提高的目的。有人說：教三年書不一定成為名師，但寫三年反思，未必成不了名師，因此，我們還對教師的教學(xué)反思進行檢查和評價，避免出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象。

7、集體評議要依據(jù)實情分別采用說課式、問題研討式等多種方式靈活進行。最終統(tǒng)一共識，即教學(xué)目標統(tǒng)一、教學(xué)重難點統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、作業(yè)布置統(tǒng)一。二：實效性不強。有的集體備課，流于形式，不講求實效“假、大、空”。體現(xiàn)在：（1）.同年級同學(xué)科教師不愿協(xié)作，有誡心，恐別人超過自己，在集體討論時說出一些假話，敷衍了事。（2）. 舉行集體備課，只是討論幾章或幾個單元的教學(xué)內(nèi)容，集體備課過于宏觀，不注重研究每節(jié)（課）教學(xué)目標、教學(xué)重難點的確立，教法學(xué)法的選擇。（3）. 集體備課時就是幾個同年級同學(xué)科教師聚在一起，主備人隨意講述；參與教師七嘴八舌，內(nèi)容空洞，走走過場，流于形式。三：要讓集體備課出成效，教師必須思考

8、以下四點：（1）.認真準備。每個人對新課標和教材的體會是不一樣的，對教材的把握、處理、理解不一樣。集體討論前參與集體備課的教師都要對教學(xué)內(nèi)容進行認真理解和思考，討論時提出自己的設(shè)想或困惑，供大家思考和解決。主備教師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上寫出書面教案，作為集體討論的樣本。（2）.評議積極。集體研討時，教師們要本著“合作、探究、創(chuàng)新”的原則，以人為本的精神暢所欲言，肯定主備教師設(shè)計的精彩之處，指出不足，提出合理意見和建議，促進教學(xué)相長，落實課改要求。（3）.及時總結(jié)。在落實做好討論記錄，主備教師要將教學(xué)方案做好整理，將形成共識的教案分發(fā)給每個教師，教師結(jié)合本班學(xué)情作個性化修改后方能使用。（4）“上”

9、出成效。我們以年級為單位，主備人先上，集體又討論，第二位，第三位。同年級老師都上同一課，每上一課都積極討論，對上課的老師精彩之處給予肯定，找出不足，提出合理的建議，促進教學(xué)相長，使年青教師快速成長起來。要加強以教研組或年級組為單位進行教學(xué)經(jīng)驗的交流。教師依據(jù)集體備課形成的教案進行教學(xué)之后要寫出教后感或教學(xué)反思。集體備課形成的教案，是教師集體智慧的結(jié)晶。為了反映各年級、各學(xué)科集體備課成果，反映學(xué)科知識鉆研的深度和廣度，促進教學(xué)經(jīng)驗的交流。促進全校教學(xué)水平的整體提高，更好的發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。實現(xiàn)資源共享，提升學(xué)校辦