優(yōu)化體育課堂教學(xué)打造高效課堂

1、優(yōu)化體育課堂教學(xué) 打造高效課堂 摘要：當(dāng)前高效課堂已經(jīng)成為課堂改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，打造高效課堂，必須有一個(gè)科學(xué)、合理、有序的教學(xué)過(guò)程。我認(rèn)為高效利用課堂時(shí)間是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提；合理制定教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高體育課堂效率,是體育課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題；而選擇多樣化的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分之一；精心組織教學(xué)既是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基本保證，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂的有效途徑?？傊?，高效的體育課堂需要教師樹(shù)立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以高度的責(zé)任心和愛(ài)心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動(dòng)中去，全面

2、提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體育 課堂教學(xué) 高效當(dāng)前高效課堂已經(jīng)成為課堂改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題。在相對(duì)固定的時(shí)間(課堂)內(nèi),讓更多的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)；而教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)能夠更快更好地完成即為高效課堂。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，打造高效課堂，必須有一個(gè)科學(xué)、合理、有序的教學(xué)過(guò)程。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，打造高效課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來(lái)實(shí)施。一、高效利用課堂時(shí)間，提高課堂效率  在體育課堂教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效率就要堅(jiān)持時(shí)間優(yōu)化意識(shí)，注重課堂教學(xué)時(shí)間的管理，向課堂時(shí)間要質(zhì)量，要效益，科學(xué)有效地提高課堂時(shí)間的利用率，從而提高教學(xué)效益，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。然而如何做

3、到這些呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)計(jì)劃性。做到目標(biāo)明確，思路清晰，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，而且備好所有教具設(shè)施，課堂教學(xué)系統(tǒng)嚴(yán)密。2、 精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重啟發(fā)性、有效性，做到精練、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，讓學(xué)生多練多動(dòng)。3、合理布置場(chǎng)地、器材。場(chǎng)地和器材是體育教學(xué)基本保障。教師在備場(chǎng)地器材時(shí)應(yīng)考慮本班人數(shù)和學(xué)校器材的數(shù)量是否可以滿足課堂要求，課前體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動(dòng)手，及時(shí)布置和檢查場(chǎng)地，準(zhǔn)備教具，為學(xué)生的積極參與奠定基礎(chǔ)，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。4、教師首先做珍惜時(shí)間的表率。做到按時(shí)上課，不遲到、不早退、不拖堂。5、課堂中給予學(xué)生充分的主體活動(dòng)時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)

4、學(xué)生全過(guò)程學(xué)習(xí)。二、合理制定教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂的高效性體育教學(xué)目標(biāo)是為達(dá)到體育教學(xué)的某個(gè)目的，在行動(dòng)過(guò)程中設(shè)立的各個(gè)階段的預(yù)期效果。他是在體育教學(xué)中經(jīng)過(guò)師生雙方努力后所要達(dá)到的目標(biāo)和完成的任務(wù)，是體育教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，它支配著教學(xué)的全過(guò)程，是課堂有效教學(xué)的核心。有效教學(xué)必須是圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的，評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞主要是看課堂教學(xué)目標(biāo)的完成情況。然而“皮之不存，毛將焉附”，教學(xué)目標(biāo)不合理，有效教學(xué)和高效課堂就無(wú)從談起。新課程背景下的體育課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念為依據(jù)。新課程的核心理念是“以學(xué)生

5、發(fā)展為本”，體育與健康課程教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一核心理念，體育課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更應(yīng)以這一核心理念為依據(jù)。第一，教學(xué)目標(biāo)要貼近學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生的能力水平。目標(biāo)要有一定的難度，具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，點(diǎn)燃他們心中的熱情，使之產(chǎn)生一種躍躍欲試的欲望。若教學(xué)目標(biāo)太高，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生失敗感、挫折感，久而久之會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；若教學(xué)目標(biāo)太低，沒(méi)有一定的難度與坡度，也不能激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還要考慮體育教師自身在課堂中教學(xué)個(gè)性的發(fā)展方向、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格等方面的內(nèi)容，切不可貪大求全，生搬硬套，否則教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成。三、多維度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)的高效性兒童心理學(xué)

6、家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興趣實(shí)際上是需要的延伸，表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系。因?yàn)槲覀冎詫?duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由與她滿足我們的需要?！迸d趣是學(xué)生的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)生對(duì)有興趣的活動(dòng)，再苦再累也不能把他們拒之門(mén)外；反之，如果學(xué)生沒(méi)興趣，再愉快的活動(dòng)對(duì)也會(huì)讓他們覺(jué)得乏味。教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是保證課堂教學(xué)有效的前提,是決定“有效教學(xué)”的理想能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。教學(xué)中應(yīng)架設(shè)師生交流的平臺(tái),創(chuàng)造學(xué)生展示自我的舞臺(tái),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。教師要走到學(xué)生中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的想象與創(chuàng)造空間。興趣體育教學(xué)能極大的滿足學(xué)生學(xué)生的個(gè)性要求，因而，在教學(xué)實(shí)踐中

7、學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性。興趣體育教學(xué)多層次、多維度、多樣化的體育教學(xué)目標(biāo)，能使學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，充分發(fā)揮自己的潛能。四、實(shí)施“差異教學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生主體性，打造課堂高效性高效體育課堂應(yīng)該照顧到每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到鍛煉身體的目的。發(fā)揮學(xué)生的主體作用是高效課堂的要解決的核心問(wèn)題，只有“差異”被尊重了，具有差異性的學(xué)生主題才能平等的進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)“差異”教學(xué)可以形成班級(jí)授課制條件下的個(gè)別化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以得到適合于他們的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)什么以及怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)自行選擇，在教師的引導(dǎo)下“揚(yáng)長(zhǎng)促短”，這也是體育教學(xué)的特殊性決定的。我們

8、應(yīng)容許學(xué)生在練習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到目標(biāo)的水平和期限方面有靈活選擇的余地。如果在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生不能自行選擇，還是“一刀切”、“齊步走”，那么，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不可能適合學(xué)生的需要，也不能促進(jìn)有差異的學(xué)生的發(fā)展，也不能體現(xiàn)高效課堂?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂，應(yīng)首先根據(jù)學(xué)生的需要，努力去實(shí)施“差異教學(xué)”的策略“科學(xué)分層”。1、  學(xué)生分層學(xué)生在體育教學(xué)中的差異主要由身體、技術(shù)技能、知識(shí)水平、認(rèn)知風(fēng)格、興趣特長(zhǎng)等因素決定的。由于這些因素在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中是綜合的表現(xiàn)出來(lái)的，而且在差異上存在著某些共性，所以在課堂教學(xué)中，我們主要根據(jù)學(xué)習(xí)水平結(jié)合自我評(píng)價(jià)來(lái)分層，一般按強(qiáng)、中、弱分為A、B、C

9、三層。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“以身體練習(xí)為基本手段”，我們對(duì)A層學(xué)生比較強(qiáng)調(diào)練習(xí)的綜合性和發(fā)展提高性；對(duì)B層學(xué)生則以“鞏固性練習(xí)應(yīng)用性練習(xí)嘗試提高性練習(xí)”為主；而對(duì)C層學(xué)生則強(qiáng)調(diào)以“學(xué)習(xí)性練習(xí)復(fù)習(xí)性練習(xí)應(yīng)用性練習(xí)”為基本練習(xí)手段。這種分層目的是為了讓學(xué)生縮小“知識(shí)掌握”與“獲得發(fā)展”之間的“剪刀差”，最終求得各自舉一反三的高效性。這種分層是動(dòng)態(tài)的，便于教師在教學(xué)中對(duì)他們進(jìn)行干預(yù)和影響，做到心中有數(shù)。其中包括：學(xué)習(xí)任務(wù)的難易、學(xué)習(xí)速度的快慢、學(xué)習(xí)目標(biāo)的高低、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣等。如果在分層中屬于低層的，則允許他們學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)，放慢學(xué)習(xí)速度，達(dá)到較低目標(biāo)，同時(shí)在學(xué)習(xí)方法上提供更多的支持和幫助。2、

10、0; 目標(biāo)分層怎樣才能將不同的水平目標(biāo)落實(shí)到我們的“差異教學(xué)中呢？課堂教學(xué)中我們大體上可分為三層：基礎(chǔ)性目標(biāo)、提高性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)。我認(rèn)為目標(biāo)分層并不是和學(xué)生的分層一一對(duì)應(yīng)的，彈性目標(biāo)對(duì)全體學(xué)生都是實(shí)用的，完成什么樣的目標(biāo)由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自行選擇。一般來(lái)說(shuō)，低層次學(xué)生必須從基礎(chǔ)目標(biāo)開(kāi)始，完成之后，可以進(jìn)行提高性目標(biāo)甚至是發(fā)展性目標(biāo)的練習(xí)；高層次的學(xué)生既可以從基礎(chǔ)性目標(biāo)開(kāi)始，也可以從提高性目標(biāo)開(kāi)始，甚至可以直接按發(fā)展性目標(biāo)學(xué)習(xí)。3、  教學(xué)分層在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“差異教學(xué)“，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性變化。從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為來(lái)說(shuō)，無(wú)論是田徑、球類，還是趣味游戲或是其他項(xiàng)

11、目，其學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式是自己選擇的，所以人人都有事做，沒(méi)有一個(gè)是被忽視的個(gè)體，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是個(gè)別化學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)。從教師的教學(xué)行為來(lái)說(shuō)，任務(wù)不再是集體性的講解示范，而是了解學(xué)情，給與個(gè)別指導(dǎo)，與學(xué)生一起探討制定具有差異性的分層教學(xué)要求，教的方法應(yīng)根據(jù)學(xué)的方法來(lái)確定。4、  評(píng)價(jià)分層我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的功能，擺正教學(xué)和評(píng)價(jià)的位置，把評(píng)價(jià)作為手段，借此促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！安町惤虒W(xué)“要求我們不僅在目標(biāo)制定和項(xiàng)目練習(xí)中針對(duì)差異，實(shí)施分層，在測(cè)評(píng)中也要采取不同的難度標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)了解學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度，通過(guò)信息反饋及時(shí)矯正和調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)教的目標(biāo)與學(xué)的目標(biāo)的

12、雙向重疊。五、精心組織教學(xué)，增強(qiáng)課堂的高效性著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："兒童的精神生活 - 他的智力發(fā)展、思維、記憶、注意、想象、情感、意志，這些都在很大程度上取決于他的體力的'活躍程度'。"這就告訴我們每一個(gè)體育教師，學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，身體素質(zhì)是其他各素質(zhì)的物質(zhì)載體，是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，必須引起高度重視，認(rèn)真對(duì)待。1、精心能導(dǎo)“活”。精心組織教學(xué)，教師必須深入鉆研教材，對(duì)為什么教 - 教學(xué)的目的和任務(wù)；教什么 - 教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)；怎樣教 - 課程的教法和手段，做到心中有數(shù)。才能精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把體育課上好上“活”

13、。2、精心能激“趣”。精心組織教學(xué)，教師必須要了解學(xué)生的身體素質(zhì)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣取向，還要了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度。才能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，挖掘和發(fā)揮教材內(nèi)蘊(yùn)的魅力，采用創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；組織游戲，陶冶情操；實(shí)物演示，幫助理解；動(dòng)作模仿，激發(fā)興趣；音樂(lè)渲染，強(qiáng)化氣氛等適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。3、精心能排“擾”。精心組織教學(xué)，教師必須考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和異常情況。對(duì)于體育課一般都是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上授課的，由于教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放式的，這樣就很容易受到外界因素的影響。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，必須要有較好的課堂紀(jì)律保證。一堂體育課圓滿

14、、有效或高效的完成，與課堂紀(jì)律的好壞是分不開(kāi)的。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行對(duì)提高體育課堂效率具有重要意義。教師要做到根據(jù)不同的問(wèn)題和情況，靈活善變地調(diào)整教案，排除干擾，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)處于良好的狀態(tài)。例如：隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)有個(gè)別頑皮的男生，去拍拍旁邊同學(xué)的腦袋，或去踢踢前面同學(xué)的屁股。對(duì)這種違紀(jì)動(dòng)作，教師不能當(dāng)眾羞辱他，說(shuō)："你有病啊，吃錯(cuò)藥了"之類的話。他們頑皮、違紀(jì)，通常是由于他們本性好動(dòng)而又動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。為此，教師要針對(duì)這些學(xué)生的不良習(xí)慣，組織"拍球比多"、"跳進(jìn)去拍人&quo

15、t;、"小足球運(yùn)球接力"等游戲，把不良習(xí)慣引導(dǎo)到健康、有趣、正常的學(xué)習(xí)上來(lái)。惟有精心，才能提高駕馭教材和課堂的能力，增強(qiáng)體育課教學(xué)的有效性，使體育教學(xué)在"啟智、求知、調(diào)心、育人"等方面，獲得最可能大的效果。六、采取多樣化的教學(xué)手段，提升課堂的高效性教學(xué)手段是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分之一，行之有效的教學(xué)手段既是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基本保證，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂的有效途徑。1、體育課要想實(shí)現(xiàn)高效,在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地讓學(xué)生掌握知識(shí)和基本技能。首先要求教師用引人入勝的講解、準(zhǔn)確嫻熟的技術(shù)動(dòng)作示范、形式多樣的教學(xué)方法,才有可能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)

16、較快較好地領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)、掌握技術(shù)動(dòng)作,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使體育課堂真正達(dá)到高效。課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有目的的選擇與運(yùn)用講解示范法、完整分解法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、情感激勵(lì)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲競(jìng)賽法等教學(xué)方法，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，富有實(shí)效。2、優(yōu)化練習(xí)方法。練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑。優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。如在前滾翻練習(xí)時(shí)，可以采用自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、體育教學(xué)手段應(yīng)遵循課堂教學(xué)規(guī)律。教學(xué)中無(wú)論采用何種教學(xué)手段都需要遵循體育課堂教學(xué)的規(guī)律，即動(dòng)作技能形成規(guī)律。同時(shí)我們也要懂得對(duì)教材進(jìn)行二次加工，每個(gè)教材都有相應(yīng)的教學(xué)手段，不同年齡階段的學(xué)生也有與他們相適應(yīng)的教學(xué)手段，能否正確