運算定律與簡便計算復(fù)習(xí)課

1、運算定律與簡便計算復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、使學(xué)生進一步掌握四則運算順序，整理運算定律和一些規(guī)律，能應(yīng)用運算定律或規(guī)律進行簡便運算。 2、培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進行運算的能力。 教學(xué)重難點：1.整理四則運算的運算順序和運算定律；              2.能夠正確靈活地選擇簡便算法。  教學(xué)用具口算卡片、多媒體課件等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 這節(jié)課我們進行計算大比拼好不好？學(xué)生：好 師：嗯，大家的勇氣值得稱贊，先試試口算能力，比一比，看誰

2、反應(yīng)的快 先出示：17×4    24×5     125×8   25×8   100÷4    4-2.5 再出示：25×16×4     師：這么復(fù)雜的題，你們也口算的這么快，怎么算的呀？ 學(xué)生口述算法 師：你們這樣想的根據(jù)是什么？ 生答：乘法交換律，乘法結(jié)合律 （設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)

3、學(xué)生進入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。） 師：同學(xué)們的簡算意識可真強，能夠巧妙地利用我們學(xué)過的運、定律進行口算，這節(jié)課將和大家一起整理和復(fù)習(xí)四則運算和運算定律. (板書課題:復(fù)習(xí)運算定律與簡便計算) 二、分類整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：下面的題目是考驗?zāi)愕挠^察能力和思維能力，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 1、課件出示： 1047-548-152              251+65+249+35 125×72      

4、                4000÷25-13×12 15×56+44×15               94×101 （1）觀察題目中數(shù)與運算符號的特點，把上面的題進行合理的分類，可以怎樣分？ （2）學(xué)生獨自思考。 （3）小組同學(xué)互

5、相說一說應(yīng)該怎樣分；議一議分類的根據(jù)是什么？如有不同的分類方法可以記錄下來。 （設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主思考，探索分類的方法，培養(yǎng)了學(xué)生合理的邏輯思維。）   2、小組匯報，展示。   按一步運算、兩步運算、三步運算分類。   按式題能否簡便分類。 （1）.不能簡便的式題。 4000÷25-11×12  說出這兩道題的運算順序是什么。 誰能把四則混合運算的運算順序說出來？ （1）.有括號：先算括號里的 （2）無括號：同級：從左到右兩級：先乘除，后加減 （2）能簡算的式題要簡算。這些題簡算的依據(jù)是什么?我們學(xué)過的運算定

6、律有哪些？（點名答） 師：那什么是加法交換律，結(jié)合律？ 什么是乘法交換律，結(jié)合律，分配律用字母怎樣表示呢？小組的同學(xué)互相說一說 然后抽生回答。（讓學(xué)生先用文字敘述再用字母公式表示） 板書：運算定律： a+b=b+a                a×b=b×a  ( a+b)+c=a+(b+c)        (

7、60;a×b) ×c=a×(b×c)  (a+b) ×c=a×c+b×c （3）.提問：如果讓你們把能簡算的式題再進行分類，怎么分？ 生：同級連算用交換律和結(jié)合律。一步乘法和兩級運算用乘法分配率生總結(jié)乘法分配律的口訣加減號來分家，家里人人有禮貌，有人家里來做客，家人紛紛去握手師：鼓勵并肯定。 45×27+73×45     94×101      125×32