物態(tài)變化說(shuō)課稿

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流物態(tài)變化說(shuō)課稿.精品文檔.物態(tài)變化說(shuō)課稿 孫秀玲各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好：我說(shuō)課的題目是：物態(tài)變化。下面從 兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一 說(shuō)教材：1、地位和作用本單元是新人教版八年級(jí)物理上第三章。物態(tài)變化是初中物理一級(jí)主題“物質(zhì)”的重要組成部分。對(duì)物態(tài)變化相關(guān)現(xiàn)象的探究和學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究其它熱學(xué)理論的基礎(chǔ)。物態(tài)變化這一章在物理教學(xué)中屬于相對(duì)獨(dú)立的一章。物態(tài)變化是我們?nèi)粘Ｉ?、自然界中普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生本身就有一定的感性認(rèn)識(shí)，加上八年級(jí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物態(tài)變化現(xiàn)象及相關(guān)的知識(shí)掌握不會(huì)太困難1、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)   2、教

2、材的編排體例    教科書(shū)的形式生動(dòng)活潑，圖片是呈現(xiàn)科學(xué)情境的重要形式。教材的版式新穎，以版塊的形式區(qū)分各個(gè)欄目。版面和內(nèi)容的關(guān)系是辯證的。在內(nèi)容處理上能用圖片表示的內(nèi)容，不再用文字重復(fù)。有時(shí)以敘述為主的教學(xué)內(nèi)容在頁(yè)面上表現(xiàn)為文字太多，教科書(shū)就增加一些圖片以使全書(shū)圖文基本均衡。教科書(shū)的每章由情境引入閱讀指導(dǎo)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象探索規(guī)律知識(shí)應(yīng)用等內(nèi)容組成。每一章都用章首圖和文字引導(dǎo)把學(xué)生帶入美妙的物理世界；閱讀指導(dǎo)使學(xué)生明確本章的重、難學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生從生活中大量的現(xiàn)象入手探索相關(guān)規(guī)律；最后使知識(shí)升華應(yīng)用。每一節(jié)用想想做做，想想議議，演示，探究，科學(xué)世界，STS，動(dòng)

3、手動(dòng)腦學(xué)物理等欄目向?qū)W生傳遞著各式各樣的信息。這種組成程序既符合辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論，又為學(xué)生的自學(xué)提供了科學(xué)有效的參考程序,同時(shí)也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)行為。教科書(shū)不但為科學(xué)內(nèi)容服務(wù)，與之相伴的還有大量的其他信息，同樣對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。例如：教科書(shū)圖片中人物性別角色的呈現(xiàn)就特別注意。如果進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)動(dòng)機(jī)器的都是男性唱歌跳舞的都是女性就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不正確的引導(dǎo)。    教科書(shū)通用的材料還反映了最新的科技成果，學(xué)生使用這樣的教科書(shū)除了學(xué)到科學(xué)知識(shí)還感受到時(shí)代的脈搏，保持積極向上的精神狀態(tài)。教材在處理涉及物理學(xué)發(fā)展史和科學(xué)家的內(nèi)容時(shí)，十分注意世界上各種文明對(duì)科

4、學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，特別是中華文明的貢獻(xiàn)。    3、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)    根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，教材按聲、光、熱、電的順序展開(kāi)。首先從聲音的產(chǎn)生和傳播兩個(gè)基本觀象入手，通過(guò)探究引出聲音的特性，從而拓展到聲的利用。又從光的直線傳播入手，通過(guò)探究得出的光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律等重點(diǎn)內(nèi)容；進(jìn)一步拓展到照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡、眼睛與眼鏡等光學(xué)知識(shí)的重要應(yīng)用上來(lái)。還從霜、雪、雨、露入手，詳細(xì)剖析了物態(tài)變化與溫度的辯證關(guān)系。最后一章介紹了電學(xué)的初步知識(shí)電流和電路；為八年級(jí)下冊(cè)電學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。這種安排既適應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

5、特點(diǎn)和規(guī)律，又體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的同時(shí)，特別倡導(dǎo)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教材每章的內(nèi)容都是圍繞著核心內(nèi)容和重、難點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，并為其服務(wù)，使學(xué)生心中的知識(shí)樹(shù)更加系統(tǒng)更加豐滿，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。    4、知識(shí)和技能的立體式整合  物態(tài)變化一章主要涉及了溫度的概念；固、液和氣三種物態(tài)；以及三種物態(tài)之間的變化過(guò)程。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解溫度的概念，會(huì)正確使用常用的溫度計(jì)測(cè)量溫度。知道熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華等自然現(xiàn)象，及物態(tài)變化過(guò)程中吸熱、放熱等基本特點(diǎn)。本章教材的知識(shí)內(nèi)容涉及大量的物理實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)大多以科

6、學(xué)探究的形式呈現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了比較廣闊的空間；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)思考和分析物理問(wèn)題的方法，特別是認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理研究中的重要作用。這章內(nèi)容與九年物理教材第十六章熱和能構(gòu)成了比較完整的初中熱學(xué)體系。物態(tài)變化主要介紹熱學(xué)中的宏觀現(xiàn)象及相關(guān)應(yīng)用；熱和能主要介紹熱學(xué)中的微觀現(xiàn)象及相關(guān)應(yīng)用；它們是相互依靠，相互支持，相輔相成的。  5、 教學(xué)建議    寶貴的建議是學(xué)習(xí)的捷徑。我首先說(shuō)的是教學(xué)建議：我利用教材中的9個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，使學(xué)生知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)還包括科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；幫助學(xué)生重視科學(xué)探究過(guò)

7、程。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合我所任教學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)我采用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法（五環(huán)三步模式）    以第四章物態(tài)變化第一節(jié)溫度計(jì)為例。因?yàn)槲矬w的溫度學(xué)生非常熟悉，所以由學(xué)生提出問(wèn)題（本節(jié)課想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，明確本節(jié)課所要研究的重要知識(shí)點(diǎn)。在解決問(wèn)題時(shí)，我把自制溫度計(jì)和怎樣使用溫度計(jì)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)組內(nèi)合作，組間交流、借鑒，再加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥最后解決了問(wèn)題。接著學(xué)生歸納概括重現(xiàn)重、難知識(shí)點(diǎn)，教師精選習(xí)題進(jìn)行鞏固應(yīng)用。最后布置學(xué)生課后測(cè)量自己感興趣的溫度（如室溫，洗澡水的溫度，媽媽的體溫等）進(jìn)行拓展創(chuàng)新。這樣學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，生成新的

8、問(wèn)題走出課堂走進(jìn)生活，這種教學(xué)模式激活了課堂、活躍了學(xué)生。    接下來(lái)我說(shuō)的是評(píng)價(jià)建議：課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，不贊成以書(shū)面考試為惟一的評(píng)價(jià)式，倡導(dǎo)把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀都納入評(píng)價(jià)的范疇，這就提倡評(píng)價(jià)的多樣化。多樣化的評(píng)價(jià)指引教材的內(nèi)容選擇廣而不深，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化。例如熔化，凝固，汽化，液化，升華，凝華等現(xiàn)象。為了注重能力，注重探究，本冊(cè)教材安排了九個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。我根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件還增加了一些探究實(shí)驗(yàn)：如物態(tài)變化這章增加了怎樣加快水的蒸發(fā)和怎樣使用溫度計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。我在平時(shí)的教學(xué)中采用小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，即時(shí)評(píng)價(jià)和推

9、遲評(píng)價(jià)相結(jié)合，操作評(píng)價(jià)與筆試評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。用記錄卡片的形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，用課堂日志把教師和學(xué)生在課堂發(fā)生的事情如實(shí)記錄下來(lái)。堅(jiān)決不用同一模式對(duì)全體學(xué)生在同一時(shí)間用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供了更多的展示平臺(tái)。    最后我說(shuō)的是課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。課程標(biāo)準(zhǔn)指出課程資源包括各種形式的教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、錄像帶、視聽(tīng)光盤(pán)等校內(nèi)資源；工廠、農(nóng)村、科技館、電視節(jié)目等校外資源。我認(rèn)為資源的選擇應(yīng)該注重針對(duì)性和適應(yīng)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)。教師既可以根據(jù)不同的教科書(shū)精選教學(xué)內(nèi)容，還可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。例如：利用音像資料、多媒體等向?qū)W

10、生展示一些生活中難以見(jiàn)到的，課堂難以完成的現(xiàn)象。如航天發(fā)射、激光手術(shù)、磁懸浮等。也可以充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)。校外資源的使用更要有選擇性的進(jìn)行，有目的引導(dǎo)。如鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心電視中的科學(xué)節(jié)目，通過(guò)電視臺(tái)的新聞節(jié)目使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)最新成果養(yǎng)成關(guān)心科技發(fā)展的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息，向?qū)W生介紹一些好的科學(xué)教育網(wǎng)站等。    通過(guò)近期對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和學(xué)習(xí)，我相信我和我的學(xué)生將會(huì)在物理知識(shí)的海洋中收獲更多的珍寶。二、說(shuō)目標(biāo)教科書(shū)不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的載體，教科書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)該全面體現(xiàn)課程基本理念，為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)服務(wù)。突出以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主

11、體的教學(xué)思想，貼近“提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”的總培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。    人教版八年級(jí)上冊(cè)教材擔(dān)負(fù)著物理課程在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教育任務(wù)；整個(gè)教材的編寫(xiě)充分體現(xiàn)了課程的基本理念。教材的每一章都有學(xué)生熟悉的，感興趣的章首圖并配以文字引導(dǎo)使學(xué)生在看、聽(tīng)、讀中獲得有益的感受，讓學(xué)生帶著樂(lè)于、勇于探索興趣的興趣開(kāi)始每一章的科學(xué)之旅。章尾以我還想知道結(jié)束讓學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決社會(huì)生活中的物理問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅充分體現(xiàn)了從生活走向物理從物理走向社會(huì)的課程基本理念。此外教材每一章的章首還配有閱讀指導(dǎo)使學(xué)生通過(guò)閱讀明確全章的重

12、點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到他們感興趣的內(nèi)容廣而不深、有趣且有用；充分體現(xiàn)了注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位的課程基本理念。教材在處理具體內(nèi)容時(shí)各章的重要定律、規(guī)律都通過(guò)科學(xué)探究的形式呈現(xiàn)；充分體現(xiàn)了注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的課程基本理念。教材還設(shè)置了是十一個(gè)科學(xué)世界，三個(gè)STS的內(nèi)容充分體現(xiàn)了注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展的課程基本理念。動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理鞏固了探究過(guò)程，科學(xué)世界，STS使學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。課程目標(biāo)制訂了以下幾條，主要是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心與決心，合作與交流的精神，可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，責(zé)任感與使命感等。1、知識(shí)與技能：（1）描述固、液和氣三種

13、物態(tài)的基本特征，列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物態(tài)及其應(yīng)用”（2）經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱的現(xiàn)象，用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”(3) 了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)新環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)” 2過(guò)程與方法 （1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的 過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有初步的觀察能力及提出問(wèn)題的能力 （2）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，有初步的信息收集能力 （3）通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自學(xué)能力，學(xué)習(xí)物理

14、學(xué)家在科學(xué)探索中的研究方法，并能在解決問(wèn)題中嘗試應(yīng)用科學(xué)研究方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心與決心，合作與交流的精神，可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，責(zé)任感與使命感等。三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、六種物態(tài)變化的概念，吸放熱形式。2、晶體的融化凝固過(guò)程、特點(diǎn)，熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)。3、液體的蒸發(fā)及快慢影響因素，沸騰過(guò)程及沸點(diǎn)。難點(diǎn)：1、升華和凝華定義2、液體的蒸發(fā)和沸騰3、晶體的熔化和凝固過(guò)程物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出物理課程目標(biāo)具有三維性。八年級(jí)上冊(cè)的三維目標(biāo)在知識(shí)與技能上使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲和光等自然界常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)和互相作用，了解這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用；初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及變化；能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱

15、辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)而且還包含科學(xué)研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。使學(xué)生具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在過(guò)程與方法上使學(xué)生具有初步的觀察能力；初步的提出問(wèn)題的能力；初步的信息收集能力；初步的信息處理能力；初步的分析概括能力；初步的信息交流能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀上使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇；具有對(duì)科學(xué)的求知欲；有克服困難的信心和決心；養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)侓的科學(xué)態(tài)度；有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；有振興中華的使命感與責(zé)任感。     物理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成。科學(xué)探究包括七個(gè)要素即：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，分析