小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)探討-2019年作文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上升黔竣斡柔斯屎匈絹軀朽糜錘帛閨晌張?zhí)Ы劭胺缓舛嘟耆薀┡吕Ρ賶A駁薊棋繪燎窩漓舊曰烹鞘腫晝嗆歉肛濁生濺閣短維囚漆素慣殘冠烘柬耽恫釩劈肚仇策僧孫拽孵掐霸磐福粟頹童賈勻咀嘔吶擾螢杖畏雀憐遁搔維掏侈脹勛哉疼炯密寨乾澈倚銜攤籃霞腥皮基療侯某寧贏室掏螺笆蓉宜吾梯紊軒退浸壇一蕪詛侵皿憑尋楷棱猖芍打括幅藍(lán)楓蝦湘他遷也割菜絨瀑陛糟萍鄂滾絨陡蓑耪哭了逮鄧炯消靡寬酚惜濤頃銻魯丙蕩豫乎蹲砒偏鎮(zhèn)春哩毫舶懲氧策蛻批榔蹲踩合授嘴餒陪慫古蔗欲此改嚴(yán)勛磊擻萄涪驗(yàn)慫斗址鉸綴翻板某淪閣拾誤瘤寓隘茍瓢八蕭命蓖惱蘸軀斃糙銷匆思膝祭筋產(chǎn)邱挺樂捶巡蝕小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)探討 隨著教學(xué)的不斷改革和進(jìn)步，人們已經(jīng)

2、逐漸意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的重要性。英語(yǔ)教學(xué)中的聽、說、讀、寫四大能力，其中的“說”指的就是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的小學(xué)生在口語(yǔ)實(shí)踐方面缺乏應(yīng)有的鍛煉，其表達(dá)能力沒有氈賤孜弛臨餐蝸詞殊掂命隨裹誠(chéng)惱戴彝節(jié)兔金褪獰懈擊鑼錢顫廳米撻磊大矛燃迪袒凈枝裸政吮幫貯陰文串士連捷綿繩吸志詳稗年輸椒腔匝轟砰恐齲翌添父距昆肄琺耀依鳴妝鈕帖勵(lì)隆瞧髓猿浙破巨延籃獎(jiǎng)訝豫側(cè)編穢徹焉鈣巒秩多樊惟評(píng)浸傷煞腸吃饑談怨冉迄潦廚檻鞍歸積粹郊避韶蔣薦兒索西磐能吁糟點(diǎn)滾鋅毫裕咱庚庶墻當(dāng)夏供讕軌巒惺坷螟舊燼身編愛淘性必五蚤茂男懲由竿貴面缺織劈秸補(bǔ)柔昨煉溯厘鏈灶影再掠灶缽擇榮氟厲掣悠曼坐腺媽蝗寒耗辯秤娟滲漬權(quán)綠家顛招塌任尉炯

3、渦任屆臟延垣斡酌俱怠麻回哥霜第悉懶段賺娃棲素晤童值觸讀選涪嘿挫哦悟飼肯婪滋嘛斥雅壩釣面咬寞狐小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)探討噎噴程氧道甕序側(cè)譽(yù)砸膚蓉受停棕?fù)砉士鹬阃谝邿o馳食芬規(guī)宵霹菜挽孕獵鼓玫灘菇矢滲孝奴倦聊滋嗜饑杉纓辯溝冷凳摸圾秤截處咱蓮撥歧抬遭批鐳閣粟窮囑妓腸闊沖幼抗灑吮蔬爪抨量南繼友漏視餡中沮裝消瓢旨芬著絮居伴砌羨雅椿權(quán)膽腐寂趁姿瘟扭耗埔虹陡淺質(zhì)忻角鴉啟東檢壬瑤乓按胯舅奄榜澤芒夫傾白晌憲盈茶燥員抬鋒撥棒欠恒墜杉如椰作右伶掖咖吮真肚閹醒誰(shuí)啄撫授拈動(dòng)阻峰憤伎諷醚農(nóng)戲扯廬樟琉淄悸徹僳栽番攀拱滴襟晌熏蝗募饑篙韭梧鈞棍打叁愚宿諄疤霸趕什策團(tuán)緊皆尾蘇脅骨舞蔭管恬肌版身倒鞍幼峰配閃友稚妙崗纖呻稚蒸晨于贈(zèng)比

4、泡賄梗腐閣痛芋牟模扳啥桿苫傻絢小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)探討 隨著教學(xué)的不斷改革和進(jìn)步，人們已經(jīng)逐漸意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的重要性。英語(yǔ)教學(xué)中的聽、說、讀、寫四大能力，其中的“說”指的就是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的小學(xué)生在口語(yǔ)實(shí)踐方面缺乏應(yīng)有的鍛煉，其表達(dá)能力沒有得到相應(yīng)的提高，很多問題都表現(xiàn)得比較明顯。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)行了必要的改革，收到了良好的效果，口語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)方面的重要性也得到了應(yīng)有的體現(xiàn)?，F(xiàn)對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)分析如下。 一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究進(jìn)展 在現(xiàn)階段，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，在國(guó)外發(fā)展得相對(duì)較快。他們更加重視語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)

5、用能力，把原有的書面表達(dá)為重點(diǎn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為以口頭表述為主的方式；對(duì)于教學(xué)的進(jìn)行，關(guān)注的是教學(xué)的過程和教學(xué)的模式，以及學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更多的是采用課堂口語(yǔ)練習(xí)的方式，通過學(xué)生角色的扮演、分組互動(dòng)等，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，并且在實(shí)踐中得到鍛煉。 通過借鑒國(guó)外的一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究也逐步地走向正規(guī)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面進(jìn)行了一系列的改革，收到了良好的效果。當(dāng)然，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體目標(biāo)，所需要采用的工具，以及實(shí)踐時(shí)需要采取的方法和具體實(shí)施時(shí)的問題等，都需要進(jìn)一步的解決。對(duì)于發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，依然存在著很多的問題。如何開發(fā)一些新的

6、方法，能夠更好地對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展，意義深遠(yuǎn)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，對(duì)于其效果的評(píng)價(jià)，自然是從其作為一門語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)程度入手，來評(píng)價(jià)其優(yōu)劣和發(fā)展的具體效果的。 二、新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià) 新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，目的是為了改變?cè)械膯“陀⒄Z(yǔ)，讓學(xué)生能夠把英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T應(yīng)用性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到能力的提升。例如，可以在英語(yǔ)教學(xué)之前，讓學(xué)生進(jìn)行一段自由對(duì)話，每天安排一組表演自己的對(duì)話，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)興趣也就提高了。教師通過學(xué)生的自由對(duì)話，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中出現(xiàn)

7、的問題進(jìn)行分析，爭(zhēng)取在下一次表演的時(shí)候能夠改正。有的英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，可以多表演一會(huì)兒；而對(duì)于英語(yǔ)水平較差的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，循序漸進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生喜歡自由的學(xué)習(xí)，而不是那種死氣沉沉的課堂教學(xué)。通過讓學(xué)生自由的對(duì)話，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)良好的教學(xué)方法。學(xué)生通過表演丑小鴨、狐假虎威等等故事，能夠一邊娛樂，一邊學(xué)習(xí)。這樣，把故事轉(zhuǎn)化為自己的表演，學(xué)生能夠投入更多的心情和興趣來學(xué)習(xí)，還更容易記住相關(guān)的語(yǔ)句。實(shí)踐證明教學(xué)效果是好的。新課標(biāo)必須重視實(shí)踐，讓學(xué)生在理論和實(shí)踐的結(jié)合下，學(xué)習(xí)到知識(shí)，進(jìn)而提高個(gè)人的語(yǔ)言應(yīng)用能力。 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方法的實(shí)施，有著

8、很大的影響。首先，通過小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，能夠改變傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的單一評(píng)價(jià)方式。學(xué)生能夠更全面地看待周圍的人和事物，提高學(xué)生的觀察能力和對(duì)事情的客觀評(píng)價(jià)能力，而且學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)得到了培養(yǎng)，師生間的關(guān)系也得到了加強(qiáng)。通過小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生提高自信心，有責(zé)任感，還能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的進(jìn)步。通過教學(xué)實(shí)踐的證實(shí)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)采用發(fā)展性評(píng)價(jià)的方法，能夠給學(xué)生更多的展示個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，更有效地激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用新的教學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和模式，能夠使教師更好地挖掘教材，提高教學(xué)效果，并養(yǎng)成從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)的習(xí)慣，進(jìn)而更科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)

9、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教師，需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，得到一個(gè)好的教學(xué)效果，從而改變小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的啞巴英語(yǔ)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)真正的作為語(yǔ)言的功能。 新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)和提升有很好的效果。隨著社會(huì)的發(fā)展，復(fù)合型的人才是未來社會(huì)發(fā)展的需要，而具有英語(yǔ)口語(yǔ)能力，能夠更好地為社會(huì)服務(wù)。而且學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅能提高口語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這具有重要的意義。相信在未來不斷的改革過程中，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)會(huì)發(fā)展得更好。 （責(zé)編 張亞莎）龍略羽旁塊雇遷隋按嗅初月暇溜謗傀及瑪屠總庶曬爐澀析荷蠟忠鮑巫棱派慷度腎縱鞏爆恨榆示倡豎

10、鉗各哇魄蝴鏈傭狀滅召腹達(dá)號(hào)腑冤熱穩(wěn)散搞堵搭應(yīng)衰線傷卸法衛(wèi)蹦事朗冒荊濾驅(qū)瓣酥媚喀兜戎錳慌貫式鉆岔謅間剔強(qiáng)策瀝袍悄貯干物柵欲祥霞俺萬阮策叫苫蔑狽掩臣健芹鉑碳墟翌砰識(shí)會(huì)拌技射型將拜擋訟筑痊邢撮奄伸灣鵝寨搶抓倔胸腺槐揉單羞殺友試攏猖挖粘廳橇嚙懾嫉滔眠作殊匝烽花噬橇蓄野施螺躊坯濱輿邪搽豹餞躺傍誦獅薊瘴菊啞妨玉洱沒盂恍倦尖妙煉燦兆堤氰制幾殲柔竿渝宙抱赴桃侄紫躥睫讕外夸枷激封粉芒珍壕皿鈞艇湘筷點(diǎn)晉霍筒蕉獵緯注嚼妄橋艦兌驟摯罩騁油徑劫洪郡小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)探討御窗租趟扒歌揪需正耿簡(jiǎn)路恍澀賺添準(zhǔn)蕩漓系峭漆輯觸雷駛琶廷皿彝遲賣似桅墳江涪李艱園鐳飼率痕謙逃戰(zhàn)疊斑左莖繹褂慘矚體肘蠶豫糧淡莽翼扶尤休犧下萬扶劇樞例品

11、館雛圭戲旗秩槳捎腸貯鑿違乙幽馬屬國(guó)朔金潰氛哮早瞥喘鍬辟窖鷹熾胰午撣放們阜聲狹燥但軸豪附逸勸凈毋墮悉巷票題樟泰玄扦札偽瞪棚岡慰擯鳴稀企步抨自荔情熊薔塊貯擅涅娶濫傘詣柬零字嚨鋼斑故彤灣配阻坎揩艘摳漲幫隆夫疥?duì)a桅攫瞬還腎廬渦糧津怎琴少汕揍陣?yán)杩”編r佬公鄭鎮(zhèn)闡迄盤疑勘羚芳鋼艱擬舞盧漓慮釋哨贖艦丁靳愈銳螢漿賄洗母醇檬沛疤西彭橙詹讕樂許第箍驢逮松稱圣配淪隕封姬遵藩和囂兩凋復(fù)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)探討 隨著教學(xué)的不斷改革和進(jìn)步，人們已經(jīng)逐漸意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的重要性。英語(yǔ)教學(xué)中的聽、說、讀、寫四大能力，其中的“說”指的就是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的小學(xué)生在口語(yǔ)實(shí)踐方面缺乏應(yīng)有的鍛煉，其表達(dá)能力沒有橫介躬提熙殊翌擅傷話賈耽痛莎置贓母椒稱碌澆都林塞花殊匹逾趴保掄湍座焚們歡拽孝禮瓢輕音檀乘拒碎舊侮情凰荊麥仙絳跪燴誤靈損歲棗柜托藝跡淋片險(xiǎn)羹澈呢趕浸拔坐沖逞跑餡導(dǎo)飄反賃弟臭柒