心理健康個體輔導(dǎo)案例（轉(zhuǎn)）

1、心理健康個體輔導(dǎo)案例 摘要：心理輔導(dǎo)是教師在了解學(xué)生心理健康水平的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行啟發(fā)和勸導(dǎo)，同時伴隨著心理訓(xùn)練，以增進學(xué)生的認知水平，開發(fā)潛在的能力，改善其認知、情感和行為方式，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。所以，作為一名當代教師，除了加強自身的文化修養(yǎng)，端正工作作風(fēng)外，還應(yīng)針對每個學(xué)生的不同特點，從細微處入手，了解學(xué)生的心理狀況，幫助那些有心理障礙的學(xué)生消除心靈上的陰影和創(chuàng)傷，使他們?nèi)谌胪瑢W(xué)中提高他們的自信心。關(guān)鍵詞：心理健康 學(xué)習(xí)障礙 輔導(dǎo)教育 一、案基本情況鄭碩，男，今年9歲，三年級學(xué)生。個性特點：活潑好動、性格外向、樂于為集體做好事，積極主動熱情，父母小學(xué)文化。二、主要問題概述該生學(xué)習(xí)興

2、趣不大、平時上課時注意力不夠集中總是低著頭玩，老師講課從來不聽，次提醒只能看幾分鐘黑板，頭又低下去了。不樂意做作業(yè)、作業(yè)馬虎、好動貪玩、有較多不良的行為習(xí)慣。歡老師表揚，有時很積極，但又經(jīng)常犯錯誤被老師批評，認錯態(tài)度較好，但過后又會重犯，特別是喜歡和同學(xué)打鬧。另外，在寫生字時，他很容易將生字偏旁寫顛倒，或者多筆劃少筆劃，通過家訪與家長多次溝通后了解到：該生在家就很調(diào)皮，寫作業(yè)時注意力不集中，最喜愛的活動是看電視。三、評估與診斷根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)知識可以判斷這位學(xué)生的這種行為屬于心理學(xué)中的行為障礙。學(xué)生心理障礙包括軀體障礙、情感障礙和行為障礙。學(xué)生行為障礙是指在學(xué)校和家庭日常生活中，因適應(yīng)不良、自

3、我調(diào)節(jié)困難、缺乏適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助以及在一定的外界誘因影響下所產(chǎn)生的行為問題。主要包括不良習(xí)慣、多動癥、依賴行為、退縮行為、攻擊行為、品德行為等。四、心理健康輔導(dǎo)方案及措施針對這位學(xué)生的這種不良行為，我在輔導(dǎo)過程中，采取了很多方法其中一個重要的方法就是與家庭密切配合，重點從心理學(xué)的角度出發(fā)，對其進行教育，取得了良好的效果。采取的措施如下：1、多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟他談?wù)勑?，能知道他的心里正在想些什么，一開始他還不愿意說在我的鼓勵和勸導(dǎo)下他還是告訴了我他家庭和他本人的一些情況。2、制定合理的作息制度。要想保證孩子在校能精力充沛地從事各項活動，必須讓他得到充分的休息和

4、睡眠。我向家長特別強調(diào)：不能讓他長時間地看電視，因為看電視時，孩子處于似聽非聽、似看非看的狀態(tài)，容易造成孩子上課也處于這種狀態(tài)，建議家長培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣。3、關(guān)愛學(xué)生，樹立戰(zhàn)勝自我的自信心。有人這樣說過：“教育不是改造人，而是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人?！笨梢娤襁@樣的孩子，要教育他，首先要肯定他是個好孩子，再指出他的錯誤。因為教育是心心相印的活動與交流。對于這位學(xué)生的這種行為，我沒有粗暴地指責(zé)訓(xùn)斥，而是耐心地告訴他：每個人都可能犯錯，關(guān)鍵是要勇于承認錯誤，改正錯誤，只有這樣才能得到家長、老師、同學(xué)的理解。當他能夠認識到自己的這一不良行為，并因此受到來自家長、同學(xué)的指責(zé)而感到痛苦時，我想：此時幫助他樹立戰(zhàn)勝自我的信心是最關(guān)鍵的。我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系；又常常給他講些中外科學(xué)家刻苦研究，忘我工作，為人類文明和進步事業(yè)做出重大貢獻的事例，使他逐漸明白應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)，還給他講述有許多中外聞名的名人，在小時候的學(xué)習(xí)成績也是不理想，但經(jīng)過努力最終成為世界名人的故事，同時告訴他：人的潛力是無窮的，只要充滿信心