落花生教學(xué)設(shè)計 (5)

1、 落花生教學(xué)設(shè)計 城關(guān)二小 張利寧一、激趣導(dǎo)入：1、初來乍到，先做個自我介紹，愿意和我交朋友嗎？2、那我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識一個新朋友，板書落花生，齊讀一下這個名字，猜猜我要給大家介紹的新朋友是什么？(物？人？)<板書>3、介紹許地山。二、初讀感知： 1、如果給你這個題目，你會寫一片怎樣的作文？（聽出來了，你寫的是一篇說明文。）許地山寫的可是一篇敘事散文，想不想知道他寫了什么事？那就打開課本，認(rèn)真的出聲讀課文，看看他寫了什么事？2、課文讀懂了嗎？（真厲害，一遍就懂了）那老師來檢查一下大家的朗讀情況吧？出示詞語：開辟 空地 播種 花生 收獲 嘗嘗 好處 可貴 吩咐 體面 愛慕 石榴 * 指名

2、讀，一人一行 * 全班齊讀兩遍 *全班連讀三、細(xì)讀感悟：1、關(guān)于落花生，許地山都寫了什么內(nèi)容？他寫的最多的是那一部分？（議花生）2、誰都參與了議花生？幾人？那我們來分角色讀讀這一部分？（不錯，沒有加字漏字，而且非常流利）誰聽出來了，他們在議論什么話題？（指名回答，）你聽到花生都有哪些好處呀？3、父子幾個的談話內(nèi)容，誰給你留的印象最深？（父親）你能把父親的話讀給大家聽嗎？（很好，讀的字正腔圓，有板有眼）從他的朗讀中，我們知道父親在向孩子們說花生的好處時將花生和什么做了比較，誰來告訴老師，花生和桃子石榴蘋果有哪些地方不同呢？4、出示小黑板：* 鮮紅嫩綠的桃子石榴蘋果高高掛在枝頭，仿佛對人們說：-普

3、普通通的花生埋在地里，等到成熟了，必須挖起來才知道。使我想到了詞語-5、父親的談?wù)撝?，讓我們知道了，花生的可貴之處是花生具有一種怎樣的品格呢？6、父親為什么要對他的子女說這一番話呢？文中是怎樣寫的？7、哦，原來這是一番意味深長的教導(dǎo)，那我們一起代表這位父親，把這番諄諄教誨再次讀給他的子女。8、子女們理解了父親的話嗎？誰來讀讀？能談?wù)勀銓@句話的理解嗎？9、怎樣算有用的人？“體面”指什么？“只講體面”指什么？有用又講體面，就像桃子石榴蘋果那樣，那就是十全十美的人，俗話說，人無完人，金無足赤，當(dāng)二者不可兼?zhèn)鋾r，我們更應(yīng)該注重什么呢？對，就像落花生一樣不圖虛名，默默奉獻(xiàn)。<板書>四、拓展延伸： 1、其實(shí)，生活當(dāng)中，我們身邊有許許多多像落花生一樣不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的人，你知道都是誰嗎？誰來為他們點(diǎn)個贊呢？出示小黑板：*我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有-，但可貴的是-。我們的-不正像花生一樣嗎？他-。我贊美花生，我更要贊美-。2、現(xiàn)在看看黑板，你們說，老師是想給你介紹落花生這個物呢？還是落花生這種人呢？現(xiàn)在知道許地山為什么給自己取筆名為落花生嗎？看似寫物，實(shí)則寫人，把這種寫法我們就叫做借物喻人。<板書>3、這篇課文還有一個顯著的特點(diǎn)，不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，作者把種花生，收花生，嘗花生簡短幾筆帶過，