歷史閱讀教學(xué)的方法研究-文檔

1、歷史閱讀教學(xué)的方法研究一、歷史閱讀教學(xué)的含義 中學(xué)的歷史閱讀教學(xué)就是通過培養(yǎng)學(xué)生的歷史閱讀理解能 力，一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程的過程中充分的掌握和理解歷 史知識，把學(xué)生對歷史信息的閱讀興趣充分的培養(yǎng)出來。同時(shí)學(xué) 生在考試的過程中通過平時(shí)的歷史閱讀能力的培養(yǎng)， 能非常簡單 的概括出歷史閱讀題目中的重要信息，從而方便學(xué)生進(jìn)行歷史考 試答題。另一方面通過歷史閱讀教學(xué)可以使學(xué)生在閱讀歷史教材 的過程中充分的發(fā)揮自己的想象空間，使學(xué)生回到歷史，揣摩歷 史人物，掌握歷史不同階段的特征， 從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維和自 主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和鍛煉。 通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史閱讀， 不僅 是對學(xué)生能力的一種鍛煉， 同時(shí)

2、也是培養(yǎng)學(xué)生多面性思維的一種 有效方法。二、歷史閱讀教學(xué)的方法研究在歷史閱讀教學(xué)中， 教師掌握好的教學(xué)方法， 學(xué)生掌握好的 學(xué)習(xí)方法是非常理想的。 好的閱讀教學(xué)方法不僅可以減少學(xué)生的 學(xué)習(xí)壓力， 同時(shí)也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳， 以便充分的 展現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)能力。1. 教師設(shè)立正確有代表性的歷史題材。 一般情況下良好的教 學(xué)閱讀題材可以大大的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的閱 讀能力，在歷史閱讀教學(xué)中同樣也是如此。 只有設(shè)立良好的歷史 閱讀題材才能夠吸引廣大學(xué)生積極的投入到歷史閱讀的學(xué)習(xí)中 去，所以在中學(xué)歷史閱讀教學(xué)中， 教師要通過對歷史課程的研究， 同時(shí)還要對學(xué)生興趣愛好的了解， 設(shè)立

3、具有代表性和迎合學(xué)生興 趣的歷史閱讀題材， 通過正確有效的題材設(shè)立使學(xué)生加強(qiáng)歷史課 程的學(xué)習(xí)和了解，從而提高學(xué)生的歷史水平和能力。2. 把教師導(dǎo)讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。 在很大一部分情況下， 優(yōu) 秀的教師都是通過自身的學(xué)習(xí)來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 歷史閱讀課 程也離不開教師的導(dǎo)讀， 通常教師的帶動能力決定了學(xué)生的閱讀 成效，所以在中學(xué)歷史閱讀教學(xué)中教師的導(dǎo)讀和引導(dǎo)非常重要。 教師通過在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生把握住閱讀的重點(diǎn)， 理解閱讀教材的 中心思想，從而使學(xué)生有目的有思考，進(jìn)行有效歷史閱讀，所以 教師在這一方面起著非常重要的作用。 因此要把教師導(dǎo)讀與學(xué)生 自學(xué)相結(jié)合，通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生明確閱讀方向。3.

4、把握歷史知識之間的相互關(guān)系， 理清閱讀思路。 在歷史教 學(xué)中，通常所有的歷史知識點(diǎn)都是有一定的內(nèi)在聯(lián)系的。 歷史是 一步一步發(fā)展而來的，歷史的所有過程都需要足夠的時(shí)間的積 累，所以要想充分的掌握歷史知識， 在歷史閱讀中學(xué)生就必須發(fā) 揮自身的主觀能動性， 把不同時(shí)期的歷史情況掌握清楚， 同時(shí)理 清歷史各階段之間的特有聯(lián)系， 同時(shí)了解和把握各階段之間的特 點(diǎn)，不要單獨(dú)的學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)的歷史知識點(diǎn)， 要用貫通的思維把 這些單獨(dú)的歷史知識點(diǎn)有效的串聯(lián)起來，形成一個(gè)歷史知識體 系，把握住整體思想結(jié)構(gòu)，從而有效的對歷史只是進(jìn)行把握。4. 充分的揣摩歷史人物， 形成良好的歷史觀念。 在歷史閱讀 教學(xué)中， 學(xué)生

5、揣摩歷史人物非常關(guān)鍵。 通過對人物性格及各方面 的揣測， 不僅可以使學(xué)生了解不同時(shí)代人物的性格特點(diǎn)， 掌握不 同時(shí)期的歷史知識，還可以有效的感悟歷史。例如：在閱讀中國 古代的七雄交戰(zhàn)時(shí)，通過對不同諸侯國之間的學(xué)習(xí)揣摩各諸侯國 的交戰(zhàn)意圖，還原歷史的真相， 這樣可以充分的了解中國古代所 體現(xiàn)出的“弱肉強(qiáng)食”， 了解在古代的戰(zhàn)爭中擁有遼闊的國土和 廣大的人民群眾才有可能在戰(zhàn)爭中取勝。 同時(shí)通過歷史的學(xué)習(xí)把 過去和今天作對比，感悟歷史，感悟社會的變化。5. 在歷史閱讀中善于提問和討論。 在歷史的閱讀中通過適當(dāng) 的問題可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 促進(jìn)學(xué)生在閱讀 中尋找問題， 發(fā)現(xiàn)問題， 使學(xué)生在閱讀的過程中帶著問題進(jìn)行思 考，這樣在很大程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率， 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)情緒。同時(shí)在閱讀之后通過小組的形式把所學(xué)的歷史知識點(diǎn)設(shè) 立成探討問題，使學(xué)生之間相互討論，相互交流，在這個(gè)交流的 過程中可以使學(xué)生的思維極大的擴(kuò)展，發(fā)揮學(xué)生的主觀思維性， 從而使學(xué)生在探討的過程中學(xué)習(xí)到更多的歷史知識?？傊?，良好有效的歷史閱讀教學(xué)方法在一定程度上可以有效 的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力， 使學(xué)生通過教師的引導(dǎo)在歷 史閱讀中充分的了解歷史、 學(xué)習(xí)歷史。 同時(shí)在歷史閱讀教學(xué)中教 師需要與學(xué)生之間形成統(tǒng)一的歷史共識， 這樣使學(xué)生自己充分的 了解到歷史的魅力。 在歷史閱讀