折線統(tǒng)計(jì)圖整理與復(fù)習(xí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上折線統(tǒng)計(jì)圖的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)（五年級(jí)上冊(cè)）120121頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.回顧折線統(tǒng)計(jì)圖及條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。2.回顧折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，能夠讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖中包含的信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念和從數(shù)據(jù)中獲取信息的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，感受折線統(tǒng)計(jì)圖與日常生活的密切聯(lián)系，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，將統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理，并能根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)利用折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的

2、分析，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)生活的指導(dǎo)作用。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件，制作折線統(tǒng)計(jì)圖的表格；學(xué)具：學(xué)生收集一些生活中折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知(一）典型引入，回顧舊知師：同學(xué)們，為了迎接學(xué)校的毽球比賽，小宇每天都進(jìn)行毽球訓(xùn)練，下面是他一天的訓(xùn)練成績(jī)。課件演示。（見(jiàn)圖1）教師隨機(jī)出示統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示，并說(shuō)明理由。 學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)明選用的理由。師：想一想，我們研究了統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)？今天這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行折線統(tǒng)計(jì)圖的整理與復(fù)習(xí)。（板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖的整理與復(fù)習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感到親切，拉近師生的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主回顧舊

3、知。（二）合作整理，知識(shí)構(gòu)建師：在這單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生以小組為單位，討論交流所學(xué)知識(shí)。匯報(bào)。(如圖2)圖2（三）溝通聯(lián)系，主體內(nèi)化 折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)法。 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：一副完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該包括標(biāo)題、制作日期、單位、兩條互相垂直的射線和折線。老師引導(dǎo)整理如下。（圖3）圖31.標(biāo)題：在 中寫(xiě)出標(biāo)題，標(biāo)題右下方寫(xiě)上日期。2.橫軸：等間隔地標(biāo)上時(shí)刻，并在（ ）中標(biāo)注單位。3.縱軸：標(biāo)注數(shù)量，使得最大刻度能表示最大數(shù)量，并在（ )中標(biāo)注單位。4.畫(huà)點(diǎn)、寫(xiě)數(shù)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，在統(tǒng)計(jì)圖相應(yīng)的位置點(diǎn)上點(diǎn)，寫(xiě)上數(shù)字，并按順序?qū)Ⅻc(diǎn)連接。 5.注意縱軸底部數(shù)據(jù)省略的情況。強(qiáng)調(diào)：畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖關(guān)鍵

4、是橫軸、縱軸上數(shù)據(jù)位置的確定。數(shù)據(jù)位置確定合適了，這樣畫(huà)出來(lái)的統(tǒng)計(jì)圖才是合理的，能夠真實(shí)反映數(shù)據(jù)情況，看起來(lái)更美觀些！ 條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及選用依據(jù)。類型特點(diǎn)選用依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖只反映數(shù)量多少主要反映數(shù)量多少折線統(tǒng)計(jì)圖反映數(shù)量多少反映數(shù)量增減變化直觀地反映數(shù)量增減變化師生進(jìn)一步共同明確：條形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)際是反映幾個(gè)不同量之間的多少的關(guān)系，而折線統(tǒng)計(jì)圖則是同一個(gè)量或事件不同時(shí)間變化情況。 折線統(tǒng)計(jì)圖的分析方法。討論總結(jié)：分析折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)從數(shù)據(jù)增減變化和從這種變化中得到的啟示兩方面進(jìn)行思考。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作，放手讓學(xué)生回顧整理，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，給每個(gè)學(xué)生回顧發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生

5、相互學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表見(jiàn)解，小組合作意識(shí)，以及學(xué)生初步歸納、整理、形成知識(shí)體系和分析數(shù)據(jù)獲取信息的能力。二、分層練習(xí)，鞏固提高 （一）基本練習(xí)1.做一做。 （1）（ ）統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示數(shù)量的多少；( )統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少, 而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。 （2）選出適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的話題，在（ ）里打?qū)μ?hào)。A.小明從4歲到10歲的身高（ ）B.一天的溫度變化（ ）C.班級(jí)中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋(píng)果、荔枝的人數(shù)（ ） 2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。師：下面是一個(gè)病人患病期間體溫變化的統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)觀察這幅圖，你能了解到他的治療情況嗎？請(qǐng)你當(dāng)一位小醫(yī)生，你能給大家詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)這三

6、天他的治療情況嗎？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。圖4（1）統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸上的刻度分別表示（ ）和（ ）。（2）護(hù)士每隔（ ）小時(shí)給病人量一次體溫。（3）這個(gè)病人的最高體溫是（ ）攝氏度，最低體溫是（ ）攝氏度。（4）他在4月8日12時(shí)的體溫是（ ）攝氏度。（5）他的體溫在哪段時(shí)間里下降得最快？哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定？預(yù)設(shè)：“哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定”有一定的難度，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：從4月8日18時(shí)到4月9日18時(shí)病人體溫在37度左右變化，比較穩(wěn)定，說(shuō)明病人的病情在好轉(zhuǎn)。教師巡視并加以指導(dǎo)，并且讓學(xué)生給該病人提出一些合理的建議。3.練一練。圖5(1)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，完成下面的統(tǒng)

7、計(jì)表。月 份123456降水量（毫米） （3）某地2011年上半年平均每月降水量是多少毫米？學(xué)生獨(dú)立解答，再全班交流。（二）綜合練習(xí)4.我會(huì)做。圖6（1）選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示我國(guó)人均壽命的變化情況。（2）從統(tǒng)計(jì)圖中你能獲得哪些信息？（3）哪一年的平均壽命最低？試分析原因。學(xué)生先繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，獨(dú)立分析統(tǒng)計(jì)圖，獲取信息，推測(cè)變化趨勢(shì)。再交流，交流時(shí)要說(shuō)出選擇折線統(tǒng)計(jì)圖的理由，重點(diǎn)分析五次人口普查我國(guó)人均壽命的變化呈怎樣的趨勢(shì)，并分析原因。5.挑戰(zhàn)自我。（課本121頁(yè)第4題）交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)理由，分析統(tǒng)計(jì)圖獲得信息。同一件事情、不同時(shí)間段，所以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖表示?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題的目的是讓學(xué)生不

8、但能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)做出合理的推測(cè)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學(xué)生描述、分析數(shù)據(jù)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(三)拓展練習(xí)6.方方在612歲每年生日測(cè)得體重如下表：圖7根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和下面圖中的描點(diǎn)完成統(tǒng)計(jì)圖并填空。圖8（1）方方在612歲之間，（ ）歲到（ ）歲體重增長(zhǎng)比較緩慢；（ ）歲到（ ）歲體重增長(zhǎng)最快。（2）你預(yù)測(cè)一下，方方到15歲體重大約是（ ）kg。（3）將你在這段時(shí)間內(nèi)的體重情況與方方比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？是否需要改進(jìn)一下自己的膳食生活?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題的目的是讓學(xué)生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)做出合理的推測(cè)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學(xué)生描述、分析數(shù)據(jù)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知師：今天大家學(xué)得開(kāi)心嗎？這節(jié)課你又有哪些收獲？ 選擇條形統(tǒng)計(jì)圖還是折線統(tǒng)計(jì)圖，一般可以根據(jù)：幾個(gè)不同量之間的比較選擇條形統(tǒng)計(jì)圖，同一個(gè)量不同時(shí)間的選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。在橫軸中有時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合