快速辨析語病的常見標志

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上快速辨析語病的常見標志一、否定詞 如果語句中有否定詞出現(xiàn)，要注意以下問題： “拒絕”類動詞 禁止、忘、終止、否認、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽視、忌諱、忌、放棄、難以、拒絕、避免、缺乏等。這類詞本身含有否定意義，用在句中起否定句意的作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會造成語病。 例：為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強了交通監(jiān)管。（應把此句中的“不”去掉） 多重否定 注意不要誤用三重否定。 例：幾年來，他無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（句中的“無時無刻”意為“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”） 反問句 反問句

2、的特點是運用疑問的形式來表示肯定或否定意思，肯定形式的反問表示否定的內(nèi)容，否定形式的反問表示肯定的內(nèi)容。注意不要誤用雙重否定。 例：難道能否認改革開放以來沒有取得巨大的成就嗎？（否定詞“否認”和“沒有”應去掉一個）二、并列詞或短語 如果句中出現(xiàn)并列詞或短語，要注意是否有以下錯誤： 短語自身順序是否有錯 例：學生、領(lǐng)導、老師都參加了開學典禮。（此句短語順序有錯，應改為：領(lǐng)導、老師、學生都參加了開學典禮） 短語之間是否存在種屬關(guān)系，如果存在不能并列 例：大廳里陳列著無數(shù)件實物，文件和烈士的遺物。（句中實物與文件和遺物間是種屬關(guān)系，不能并列） 并列短語的語法性質(zhì)是否相同 例：討論是一種親切，智慧，民

3、主的作法。（句中親切是形容詞，而智慧和民主是名詞，所以不能并列） 并列短語中的每一個詞語與相關(guān)成分的搭配是否恰當 例：周總理對他們的關(guān)懷、教誨和期望是多么深刻和殷切。（句中“關(guān)懷、教誨和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）5 句子中一旦出現(xiàn)表并列的短語或標點符號，如“和”“與”“及”“同”“跟”等詞或頓號時，我們就要注意判斷其前后詞語是否搭配，詞語之間是否能構(gòu)成并列關(guān)系，排列的順序是否符合邏輯等。例：中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。（與主語“藝術(shù)魅力”搭配的謂語動詞包括“和”字前后的“傾倒”“征服”?！八囆g(shù)魅力征服了人們

4、”是正確的說法，但說“藝術(shù)魅力傾倒了人們”就屬于搭配不當了。） 三、兩面詞 句子中出現(xiàn)“能否”“能不能”“是否”“好壞”“有沒有”“好不好”“成敗”“優(yōu)劣”等詞時，要注意后面有無正確地對應承接照應的兩面詞，不能犯一面對兩面的錯誤。 例：在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達個性精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。（ “能否”兩面對“欠缺”一面，前后不對應。）四、關(guān)聯(lián)詞 位置 當復句的前后分句主語相同時，關(guān)聯(lián)詞應位于主語和謂語之間；當復句的前后分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞應位于主語之前。 例：小王不但會唱歌，而且小李也會唱歌。（由于前后分句主語不同，“不但”應移至句首） 搭配關(guān)聯(lián)詞的使用

5、必須配套。例：只有好好學習，學習成績就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，應改為“才”） 邏輯關(guān)系 注意關(guān)聯(lián)詞之間的邏輯關(guān)系。例1：這個村不但向國家交了大量的糧食，而且不要國家的救濟糧了。（不但而且引導的復句關(guān)系是遞進關(guān)系，因此兩個分句要換位）4.關(guān)聯(lián)詞意義與句義不符例：要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，就要戒除等、靠、要的惰性，從而積極主動，富有成效地搞好基礎(chǔ)建設(shè)，推動特色經(jīng)濟的發(fā)展。（“從而”表示因果關(guān)系，此處應用表示遞進關(guān)系的“進而”）五、數(shù)量詞做病句題時，凡是看到句子中出現(xiàn)數(shù)量詞，就要想想數(shù)量詞有沒有用錯。數(shù)量詞的使用要注意： 倍數(shù)不能減少 例：第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達到國際先進水平，旅客過

6、安檢通道的時間，將從目前的分鐘縮短至分鐘，縮短了倍。（表示下降不能用倍數(shù)，說“縮短了倍”不當，應為“縮短到了原來的十分之一”。） 概數(shù)不能連用 概數(shù)的表述方式有三種： （）由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成。如，三四個，五六個。（）在數(shù)詞前加“成，上，約，近”等。如，成百，上千，近一萬。 （）數(shù)詞后加“多，來，左右，上下”。以上三種用法我們在運用時只能用其中的一種，不能雜糅使用。例：那里有兩三個左右的人。（應把“左右”去掉。） 提高了、提高到；增加了、增加到的區(qū)別 “提高了”、“增加了”表示凈增加數(shù)，“提高到”、“增加到”表示在原數(shù)基礎(chǔ)上的增加。要根據(jù)語境的具體情況，判斷使用是否正確。 最多、至少后面只能

7、跟具體數(shù)字。例：這間屋子最多可容納人左右。（ “最多”后不能再跟不確指數(shù)字，因此應把“左右”去掉。 ） 5 .詞序 例：我校這次為四川地震災區(qū)募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內(nèi)就募集善款三萬余元。（ “許多”的位置不當，應放到“學?！钡暮竺?。） 6.句中有數(shù)量詞，檢查是否患有歧義病。例：教委主任找了三個學校的領(lǐng)導，一起研究新學期的工作計劃。 六、介詞 在介詞上易出現(xiàn)的病點主要是濫用介詞致使主語殘缺、主客顛倒、介詞搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。 例1：經(jīng)過老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。 （主語淹沒?？扇サ簟敖?jīng)過”，或去掉

8、“才使”，讓“他”作整個句子的主語。） 例2：長征路上的艱難險阻和千辛萬苦對一位出生入死的長征老干部是非常熟悉的。 （主客體顛倒，“長征老干部”是主體，“艱難險阻和千辛萬苦”是客體。改法一：“一位出生入死的長征老干部對長征路上的艱難險阻和千辛萬苦是非常熟悉的”。改法二：保持原句結(jié)構(gòu)不變，在主體“長征老干部”后加“來說”二字。） 例3：根據(jù)法庭對黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強制措施時交代了自己的罪行的。（ “根據(jù)”不能和“看”搭配，應把“根據(jù)”改為“從”。） 當介詞成對出現(xiàn)時，容易出現(xiàn)搭配不當?shù)拿?。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。這類介詞

9、常見的有：在上（下）、從中、從出發(fā)、以為中心、以為代價、以為主、當時、由組成等。例4：學校自從調(diào)整了作息時間后，許多學生由于開始不習慣，上課經(jīng)常遲到。（該句首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應移到“學?！鼻?，使首句做狀語成分。） 例5：在對WTO問題的關(guān)注上，過去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。（首句的“在”“上”多余，應去掉。） 例6：鐵道部自2012年1月1日起開始實行的“火車票實名制”明確規(guī)定，旅客須持車票與票面所載身份信息相符的本人有效身份證件原件進站上車。（介詞殘缺，在“車票”后加“和”）七、集合名詞不受個體量詞修飾，也不與動作動詞搭配例：幾十棵花卉，一千多冊書籍，牽著馬匹，信件

10、一寫完，跳著舞蹈等說法都是錯誤的。八、被動句，把字句 這兩種句式的否定詞應放在被和把字之前。 例：我們把老虎沒打死。（應把否定詞“沒”放到把之前）九、代詞出現(xiàn)代詞會出現(xiàn)指代不明和產(chǎn)生歧義的語病。例：欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事，小王對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少努力。 （解析：“這”指代不明）十、多定與多狀正常的多項定語排列次序(按照距中心詞由遠及近)：屬(表領(lǐng)屬性的或時間、處所的短語)，數(shù)(稱代或數(shù)量短語)，動(動詞或動詞短語)，形(形容詞或形容詞短語)，名(名詞或名詞短語)?？梢杂浺粋€典型的例句：她是國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。正常的多項狀語排列次序：目的(狀語)原因(狀語)時間(狀語)處所(狀語)范圍(狀語)情態(tài)(狀語)對象(狀語)。也可以記一個典型例句：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。十一、句中出現(xiàn)判斷詞“是”看主語與賓語是否搭配。例：東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個大字，碑的四周有四根龍抱柱。（解析：一座是”與“四個大字”搭配不當。）十二、贅余詞1這其中、這其間 2付諸于、見諸于3出自于、來自于4差距懸殊、懸殊很大5涉及到6又再度7過分溺愛8可以堪稱9極少罕見10互相廝打11凱旋而歸12提出質(zhì)疑13報刊雜志