小學(xué)三年級語文上冊《掌聲》教案設(shè)計

1、小學(xué)三年級語文上冊掌聲教案設(shè)計新發(fā)小學(xué) 李華堂一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、會認 1010 個生字，會寫 1313 個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情 況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3 3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心，鼓勵別人，也 要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。4 4、抄寫最讓自己感動的句子。二、過程與方法通過朗讀，感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人的感情。四、教學(xué)重、難點1 1、重點：引導(dǎo)學(xué)生

2、整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。2 2、難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。五、教具準(zhǔn)備1 1、歌曲掌聲響起 、愛的奉獻 。2 2、小紅花一朵。3 3、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。4 4、多媒體六、教學(xué)過程1 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上周我校召開了運動會，我班的同學(xué)都為班上爭得了榮譽，讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧！2 2）孩子們，還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘，如果我們把掌聲送給他們，在他們身 上會發(fā)生些什么變化呢？今天我們一起學(xué)習(xí)掌聲 。板書：掌聲2 2、初讀課文，整體感知（1 1）用自己喜愛的方式讀課文，想想課文講了一件什么事？（2 2）指名回答（課文寫了殘疾

3、女孩英子內(nèi)心很自卑，通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā) 生了改變。）3 3、精讀課文，品讀領(lǐng)悟（學(xué)習(xí)1,21,2 自然段）（1 1）細讀課文，想一想以前的英子是什么樣的？（找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀）。1學(xué)生將找出的句子讀出來。2多媒體顯示，讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導(dǎo)（男女生比讀）3思考：從這些句子中可以看出這時的英子內(nèi)心怎樣？（自卑、痛苦）板書：自卑4帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,21,2 自然段。（2 2） 后來英子發(fā)生了哪些變化呢？（學(xué)習(xí)第4 4 自然段）1分 4 4 人小組學(xué)習(xí)要求：A A 、找出有關(guān)詞語、句子認真讀，認真體會。B B、 想一想，在英子身上發(fā)生

4、了哪些變化？C C、 這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣？D D 、用什么樣的語氣來讀？2抽學(xué)生回答以上問題同時板書：快樂3抽幾個學(xué)生讀這一段，比一比，評一評，誰讀得好？4用快樂的語氣齊讀這一段孩子們，是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅強快樂呢？ 現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第 3 3 自然段。4 4、匯報交流，合作探究（學(xué)習(xí)課文第 3 3 自然段）（1 1）創(chuàng)設(shè)擂臺，精讀課文（創(chuàng)設(shè)擂臺是為了讓學(xué)生精讀課文第3 3 自然段，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性，從而深入理解課文。 ）A A ：挑戰(zhàn)要求：1各小組尋找挑戰(zhàn)對手，并互相交換所提出的問題。2各小組合作探討對方所提出的問題，沒法解答對方的提問。3各小組畫

5、出文中令人感動的句子，比賽讀一讀。B B 、學(xué)生質(zhì)疑后，提出了如下問題：1第 3 3 自然段中最令你感動的句子是什么？能讀一讀嗎？2英子得到同學(xué)們幾次掌聲，心里有什么變化呢？3第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？4該怎么讀這一段？C C 、匯報交流時，師隨機指導(dǎo)： 可抓住兩次“掌聲”的不同來理解課文，第一次掌聲是英子在經(jīng)過思想斗爭后走向講臺時， 教室里不約而同地“響起了掌，那掌聲熱烈而持久” ，這掌聲里包含著大家的鼓勵與信任， 英子在掌聲的鼓勵下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普，十分動聽。”于是，“教室里掌聲” 這第二次掌聲里除了鼓勵而外， 還有贊揚， 這掌聲里有同情、 理解， 但更多的是鼓勵， 也

6、就是激勵和勉勵，同學(xué)們希望英子走出自卑的陰影，不再憂郁，融入集體中。（2 2）有感情的讀這一自然段，并回答是什么使英子發(fā)生了變化？ 生答：是掌聲，是愛。師小結(jié)并板書：掌聲，孩子們，愛的力量是多么大，使憂郁的英子變得活動開朗起來， 那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢？（3 3）課內(nèi)延伸，鞏固提高生答：老年人，殘疾人，還有我們班的劉（他和文章中的英子一樣，腿部殘疾）?，F(xiàn)在，請劉 同學(xué)讀第 5 5 自然段，想一想，他讀完后你該怎樣做？（音樂） ：掌聲響起， 在音樂聲中，同學(xué)們有的給予掌聲，有的擁抱他，有的送給他精美的卡片，祝他水遠快樂！ 有的對他說自己心里話. 師送給他小紅花一朵，以示鼓勵。師：你們的一聲聲鼓勵， 英子一搖一擺地走上了講臺，你們的話語就是掌聲，這不是普通的 掌聲，這掌聲里有你們的愛心。愛心不僅僅是掌聲，在你們的生活中，愛還是什么？ 生：愛是一杯熱茶。生：愛是給爺爺奶奶捶背。生：愛是幫助別人。愛的呼喚的樂曲輕輕想起生；愛是陪孤獨的小伙伴聊聊天，給孤獨的小伙伴帶去快樂。師：愛可以有許多，請大家讀這首小詩。愛是一陣熱烈的掌聲愛是一句友善的講話愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)愛是寒冷嚴冬一杯溫?zé)岬牟钀凼瞧皾姶笥曛幸话研』▊闵簮凼呛诎抵械囊恢灎T。（音樂）：愛的奉獻（小聲），生在音樂聲中有感情朗讀全文。師總結(jié)：孩子們，在我們