小學人教四年級數(shù)學速度時間和路程之間的關系

1、課題速度、時間和路程之間的關系教材人教版小學四年級數(shù)學上冊教材米用了直觀描述的方式教學 速度”突出 速度”的內涵是單位時間內走過的路 程，教材列舉兩例加以說明。并通過解決一個實際問題，理解速度、時間和路程之教材分析間的關系。1 1 知識與技能1 1、 使學生理解速度的概念 速度X時間二路程這組數(shù)量關系。拳握拳握教學目標2 2、學會速度的寫法過程與方法引導學生口主探索速度X時間 二路程這組數(shù)雖關系并應用它去解決問題教學重難1 1、理解速度的概念掌握速度X時間二路程這組數(shù)量關系應用數(shù)量關系解決實際問 題占八、2 2、應用數(shù)量關系解決實際問題。教學材料教科書和教具及課件教學過程活動一環(huán)節(jié)時間學習過程

2、（學生行為）學習指導（教師行為）與學習活動匹配 的使能目標創(chuàng)學生閱讀創(chuàng)設情設一、情境導入境捉高學生的情1 1、出示交通工具的時速的圖片學習興趣擴人_境，學生的認知視引 入展示事先找的圖片匯報介紹學生未知的交通工具陸、陸、海、空到宇宙方面的運行速度的運行速度野。新 課。白然界-些動物的運行速度等 等使學生2 2、你還知道哪些運行速度學學理解速度的概念生展示搜集的信息學生敘述學會速度的書寫1活動二2學生自主學習7070 M=280M=280 米每位學生寫出 關系式。225225X10=225010=2250建構模業(yè)探究新知全班交流一示自己的關系式速度X時間= =路程獨立完成匯報1 1、 教學速度的

3、概念翌嘗邂摻 I I的寫法1 1 人騎自行乍小時約廳 1 1 千 米。我們把人騎自行車 1 1 小時行 的路程叫做速度還可以說成 人 騎自行車的速度是每小時詠町詠町以寫成以寫成千米時千米時。用統(tǒng)一的符號表示用統(tǒng)一的符號表示 速度2 2、速度、時間和路程之間的關 系一輛汽車的速度是干時十 7 7=彩廣干用李老師騎自行車的速度 225225 米 /分.獨立計算并找出速度、時間和路 程之間的關系是怎樣的使學生 掌握 速度X時間.數(shù)量關系。通過練習 丨對單位時間、速度的理解鞏 固 練習，及時反寫數(shù)量關系列式計算獨立完成王叔叔開車從縣城出發(fā)去王 莊鄉(xiāng)送化肥。去時的速度是 4040 千米/ /時，4 4

4、小時到達。原 路返回時用了 2 2 小時，返回時 的速度是多少？獨立完成填空。改變其中一題T T工“心賀 度。有什么關系嗎提出一個已知時間和速度，求路程的問題先利用速度X時間二路程”求出路程， 再根據(jù) 路程寧時間=速度 求出返回時的速度。鞏固速 度X時間 程這組數(shù)量關 系 去解決問題34活動三今天你都學會了什么 有什么 引導學生總結所學內容。談收獲自己的收獲。小組交流板書設計例 5 57070 M M = 280280（千米）答：4 4 小時行 280280 千米225225X1010 = 22502250（米）答：1010 分鐘行 22502250 米。速度X時間二路程路程詡寸間=速度路程寧速度=時間課后反思本節(jié)課既關注了學生的學習過程，體現(xiàn)了學生的自主探究，又使學生的情感、態(tài)度、 價值觀等方面交流評價過程中獲得了豐富的體驗，較好地體現(xiàn)了事先的教學設想。2 2、學生從不通的角度刻畫和描述，經過合作和談話，自覺地構建了比較的方法， 不僅使學生初步感知了什么是速度， 加深了對知識的理解，而且能使學生在解題時 學會運用轉化的思想，提高解決問題的能力。3 3、從整個教學過程來看，主要是時間過緊，一方