幼兒園中班語言活動(dòng)：小豬變形記

1、中班語言活動(dòng)：小豬變形記【理論依據(jù)】：一次偶然的機(jī)會(huì)我看到了小豬變形記這個(gè)故事，它用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)情景：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)做自己，才是最快樂的！整個(gè)故事輕松幽默，又充滿想象，非常富有哲理，而且故事中的小豬精力充沛，滿腦子奇異的想法，讓我想到了孩子們，現(xiàn)如今我們的幼兒也總會(huì)覺得別人的東西比自己好, 總是覺得自己不如別人。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而小豬變形記這一幽默、滑稽又蘊(yùn)

2、涵深刻道理的故事，讓幼兒在快樂的故事氛圍中體會(huì)、學(xué)習(xí)和成長?！驹O(shè)計(jì)思路】：音樂活動(dòng)導(dǎo)入邊出示圖片邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)并想象故事情節(jié)的發(fā)展完整講述故事，感受主人公的情緒變化和詼諧幽默的故事情節(jié)拓展發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】：1、理解故事，樂意大膽想象小豬的各種變化方法，預(yù)測(cè)圖片內(nèi)容的發(fā)展。2、樂意發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，懂得做自己是最幸福最快樂的。3、喜歡聽故事，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、材料準(zhǔn)備：小豬變形記幻燈片、圖片（小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡等）。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：1、引導(dǎo)幼兒大膽想象小豬的各種變換

3、方法，并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的發(fā)展。2、從故事折射自己，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)長處，懂得做自己是最快樂的?！窘虒W(xué)課時(shí)】：本教學(xué)活動(dòng)時(shí)集體教學(xué)的第一課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入活動(dòng)：音樂表演小豬睡覺。教師：你們喜歡小豬嗎？這里有一首小豬的歌，我們一起來聽一聽?。úシ乓魳罚熡坠餐莩硌荨６?、故事講解：圖片展示，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。1、出示圖片：可愛小豬教師：小豬很可愛，很快樂，可是這里有一只小豬（教師邊說邊出示小豬圖片）一點(diǎn)都不開心、不快樂，你覺得小豬他為什么不快樂呢？（幼兒猜想）哦，你們想了這么多辦法，這只小豬覺得做小豬一點(diǎn)都沒意思，不快樂，所以他決定出去找快樂。2、出示長頸鹿圖片，幼兒猜測(cè)。它遇到了誰

4、？長頸鹿長得什么樣子？小豬想如果我也能像長頸鹿那樣個(gè)子高高的、脖子長長的，一定會(huì)很快樂。那你們來幫小豬想一想有什么辦法能讓小豬的個(gè)子變得高高的像長頸鹿那樣呢？（3-4位幼兒回答）來看看小豬想的什么辦法？哦，踩著高蹺的小豬一定會(huì)很快樂。3、出示斑馬圖片。開心的小豬踩著高蹺往前走，他又遇到了誰？你們覺得斑馬身上什么最漂亮？你們?cè)谀睦镆惨娺^這種花紋呢？小豬想如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會(huì)很快樂。4、出示大象、袋鼠、鸚鵡圖片，啟發(fā)幼兒思維。教師小結(jié)：小豬從長頸鹿、斑馬的身上看到了他們最好的地方，如果小豬還遇到了一些小動(dòng)物（教師邊說邊出示其余3種動(dòng)物），這么多小動(dòng)物你最喜歡誰？你覺得他們有什么最棒的本

5、領(lǐng)？如果你是那只小豬，你有什么辦法讓自己變得和他一樣？（幼兒說完再貼圖片）哦，這只小豬很聰明，他找來塑料管做長鼻子，兩片大葉子做耳朵，綁著兩個(gè)彈簧變成了會(huì)跳的袋鼠，又找來了羽毛和貝殼變成了鸚鵡。小豬學(xué)會(huì)了別人最厲害的本領(lǐng)，你們覺得小豬有沒有找到自己的快樂？沒有找到快樂，為什么？那請(qǐng)你說出理由。二、師幼共同講述故事，感受變化的快樂和詼諧。其實(shí)這里還藏著一個(gè)好聽的故事小豬變形記，一起來聽聽看教師播放幻燈片，師幼共同講述故事，感受變化的快樂和詼諧。小豬有沒有真正找到自己的快樂？小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己最大的本領(lǐng)，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么？對(duì)呀，小豬不怕臟、能吃能睡（出示小豬掉

6、在泥潭里的圖片），你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了，這時(shí)的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己才怎么樣啊？（最快樂、最幸福）三、拓展活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)自己。小豬終于找到了自己的快樂，其實(shí)不僅每個(gè)動(dòng)物有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，我們每個(gè)人也有自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)，你最大的本領(lǐng)是什么？（如：畫畫，那你畫畫時(shí)一定很快樂。）小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，這樣他做事情時(shí)才會(huì)快樂，老師也希望你們都能做一個(gè)快樂的孩子，做幸?？鞓返淖约?，加油！。（師幼共同加油）【教學(xué)評(píng)價(jià)】：1、自我評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)開展下來，環(huán)節(jié)清晰，提問簡潔明了，總體來說還是不錯(cuò)的，但在活動(dòng)中，還是發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題值得深思、捉摸：首先，我提出的問題，給幼兒發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

7、不夠，尤其是在一些簡單的提問上，采用了齊聲回答的方式，給反應(yīng)快的幼兒制造了機(jī)會(huì)，可另一部分幼兒的思考就被我剝奪了，還有一些問題，只讓1-2位孩子表達(dá)自己的想法，沒有充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維；其次，在完整講述故事小豬變形記的過程中，孩子的反應(yīng)不是很高，本來在講述故事中，幼兒完全可以跟隨教師講述其中的重復(fù)語言，感受小豬變形的整個(gè)過程，但孩子好像只關(guān)注于幻燈片，跟著講述故事的現(xiàn)象比較少，與前半部分的想象、創(chuàng)造發(fā)言相比就顯得氣氛不是特別活躍，可能是老師語速還是偏快了，沒有提供給孩子考慮跟述的時(shí)間，也可能考慮到怕時(shí)間來不急，還可能是有點(diǎn)緊張，但這次的經(jīng)驗(yàn)還是讓我受益匪淺，既提高了我對(duì)語言活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)的把握，也提升了我對(duì)語言活動(dòng)的信心。2、集體評(píng)價(jià)：（1）在活動(dòng)中，教師能注意教態(tài)，親切自然，老師投入、夸張，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（2）聽課下來的感覺自然、舒服、富有吸引力。上課時(shí)激情四射，不但能感染到小朋友，還能感染到老師。（3）活動(dòng)中的一些開放性問題與猜測(cè)性提問，逐層深入，更好地培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，也對(duì)提高幼兒的語言表述能力有很大幫助。（4）教師的語速和節(jié)奏稍偏快，可是適當(dāng)減慢，給幼兒思考的時(shí)間，這樣幼兒才能跟上老師的節(jié)奏，起到更好的課堂效應(yīng)。3、收獲分享：教師的提問是組織教育重要部分活動(dòng)的，也是活動(dòng)過程的重要內(nèi)容。問題有引起幼