教案-100以內(nèi)的加法和減法----兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法-一年級數(shù)學教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教案 100以內(nèi)的加法和減法-兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法_一年級數(shù)學教案  教學內(nèi)容: 教科書第68頁例2,練習十二第5、6、8題。教學目標：1              掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。2              經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減

2、法計算方法的過程。3              感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用重點難點：1掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。2鼓勵學生用多種方法進行計算。教具、學具準備：1教師準備情景圖的課件。2學生準備3捆6根小棒。教學過程：一、學前準備口算。（電腦出示。學生開火車練）11-3=      13-8=       17-9

3、=     14-5=15-7=      12-3=       16-8=     13-7=師談話：上節(jié)課我們學習了什么知識？我們來做幾道題，并說說你是怎么想的？  38-6=       87-3=      96-6=師談話：把它們改為38-9=、 87-8=、

4、0; 96-8=，你會算嗎？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位），這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法二、探究新知（一）教學例2。1、引導學生從問題情境中列出減法算式。課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。課件繼續(xù)演示：兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問

5、：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？”師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？生：左邊的小朋友說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？生答師板書36-8=2、引導學生探索計算方法（1）師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減；而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。動手擺小棒，分組討論36-8的計算方法。（2）引導學生說交流擺小棒的方法。師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程

6、和方法？生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。（3）引導學生總結計算方法。師：從剛才擺小棒過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來就是36-8的差。結合生答師板書：36    8 = 28          

7、;                                  20    168             

8、60;            8（4）引導學生探索另外的算法。師：還有其它算法嗎？生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。教師根據(jù)學生的回答板書：36    8  =  28                     

9、0;               26   108                       2教師小結：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。三、鞏固練習1、完

10、成第68頁“做一做”第2題。先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。訂正答案時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？2、完成練習十二第5題。先學生獨立計算，然后集體訂正。結合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程 。3、完成練習十二第8題。先讓學生明確計算任務，然后獨立算，最后訂正。四、課堂小結教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？學生：這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？五、作業(yè) 練習十二

11、第5、6題。  “主題圖”是“人教版”數(shù)學實驗教材編寫情境創(chuàng)設的一大特色。然而，“主題圖”以“場景圖”的形式來呈現(xiàn)學習素材，在教學過程中還需要一定的“事件”為載體來展開和演繹“主題圖”情境。我在實踐中總結出解決的辦法是： 一.給“主題圖”編個故事。 1.以童話為載體編故事。童話故事是低年級兒童最感興趣的學習素材。以童話故事的形式演繹“主題圖”情境，會引發(fā)學生驚奇、新鮮、親近的兒童情趣，有利于學生產(chǎn)生積極的情感，幫助學生在快樂的氛圍中順利掌握新的學習內(nèi)容。教材中許多以擬人化創(chuàng)設的“主題圖”情境，都可以編成童話故事。如教學第1冊第29頁“0的認識和有關0的加

12、減”，我編了個“小猴生日”的童話故事：（第1幅組圖）今天是小猴的生日，猴媽媽要送給猴寶寶一件禮物，你們猜這件禮物是什么？（展示“盤里有2個桃）出題：盤里有幾個桃？可以用什么數(shù)字表示？（演示小猴吃桃）現(xiàn)在盤里還有幾個桃子？又可以用什么數(shù)字表示？（繼續(xù)演示小猴吃桃）小猴可喜歡吃桃子了，一下子就吃完了?，F(xiàn)在盤里有幾個桃子？還可以用什么數(shù)字表示？同學們你們知道嗎？（第2幅圖）猴寶寶吃完桃子，猴媽媽帶它來到大森林里。森林里鳥語花香，猴寶寶看到了什么？（出示“鳥窩圖”）猴寶寶可喜歡小鳥了，就靠近它，小鳥驚嚇得飛了起來（演示小鳥飛起來的過程）。現(xiàn)在鳥窩里還有幾只小鳥？可用什么來表示？（第3幅圖）走出大森林，

13、猴媽媽帶著猴寶寶來到了西湖的荷塘邊，青蛙們跳上荷葉歡迎它們的到來（演示青蛙跳上荷葉的過程）。左邊的荷葉上有幾只青蛙？右邊呢？一共有多少只青蛙？我讓學生對“0”有理論的認識，這樣把課本的3幅“主題圖”串成一體，“主題圖”就有了血肉。2.以重大時事為載體編故事。主題圖引入時事，有利于開闊學生視野，增加問題的“引爆”強度，激發(fā)學生學習興趣。如我在教學第2冊第81頁“認識時間”時，以引入“神州五號成功發(fā)射”的國家大事為背景。（出示“上課”主題圖）現(xiàn)在是幾時？（8：15）小朋友在上課，老師正在給小朋友講述“神州五號”飛船成功發(fā)射的故事呢。（課件播放錄像）我問：“神州五號”是什么時間發(fā)射的呢？（9時）楊利

14、偉出發(fā)多長時間了？（1分鐘）你是怎么知道的？（分針走1小格就是1分鐘，我邊說邊演示。）首次從太空傳來楊利偉清晰洪亮的報告聲，指揮大廳立刻響起經(jīng)久不息的熱烈掌聲，這時候是幾時？（9時5分）你是怎么知道的？（分針走過五小格）報告船箭分離成功，現(xiàn)在是幾時？（9時10分）為什么？（分針走過兩大格）飛船牽動著每個人的心，正確掌握時間是楊利偉的生命線，接著以小組為單位（一人當報時員，一人撥鐘表，一人填鐘表上的數(shù)字）幫楊叔叔算一算：從9時出發(fā)，分針從12走到每個數(shù)時各是幾分（5分、10分、15分、20分、25分.）現(xiàn)在分針走一圈是多少分？（60分）時針有什么變化（走了1大格）是幾時？（1小時）說明1小時和6

15、0分是什么關系？（相等。板書：1時=60分）現(xiàn)在時間已過1小時，飛船載著中華民族的千年夢想，在湛藍的天空中飛翔，在飛行第7圈時，楊叔叔在太空中向全世界展示什么？（鮮艷的國旗）誰知道是在什么時間？（12時35分）時間過得真快，現(xiàn)在是第二天早上，請看神州五號著陸過程（課件演示），我說著陸過程，學生記時間（兩種記法）：飛船返回艙返回制動點火5時58分（5：58），地面與航天員通話，楊利偉表示飛船工作一切正常5時44分（5：44）返回艙彈傘6時11分（6：11）返回艙主傘脫落6時25分（6：25），溫家寶總理與楊利偉通話，祝賀他順利返航6時31分（6：31），神州五號成功著陸6時33分（6：33），勝

16、利歸來，楊利偉向人們揮手6時38分（6：38）。 2       靜態(tài)“主題圖”動態(tài)化。 1讓學生演一演“主題圖”。主題圖的素材表現(xiàn)在課本上都是靜止的，  在教學中，   根據(jù)情況我用多媒體或用游戲表演等形式將主題圖提供的內(nèi)容動態(tài)化，   使學生全身心投入到數(shù)學活動中去，   增加實際體驗，切身感受數(shù)學的奇妙與無處不在。如第1冊第18頁“第幾”的內(nèi)容有一幅“購票”圖，  教學時，我讓學生扮作：穿紅衣阿姨、老大爺（替代穿綠衣阿姨）、小朋友

17、、解放軍、青年叔叔，并凌亂地站在講臺邊。我說：“他們?yōu)榕抨牭氖虑槎?#160; 爭吵，請你們幫助他們排排隊，   并說一說他們總共有多少人，   誰排第幾？”有的以先來后到順序排隊（體現(xiàn)約定俗成的有序規(guī)則）；有的以解放軍排第一（體現(xiàn)擁軍關懷）；有的以小朋友排第一（體現(xiàn)了中華民族愛幼美德）；有的以老大爺排第一（體現(xiàn)了中華民族尊老美德）；有的學生還以阿姨的孩子在家等待,穿紅衣阿姨應排第一（體現(xiàn)對母愛的關愛）。通過這樣的教學，讓學生在活動中學會數(shù)學知識的同時也受到思想教育,既體現(xiàn)了約定俗成的社會有序規(guī)則，也體現(xiàn)了中華民族謙讓美德，  思想教育已不是簡

18、單的說教，而   是有機滲透，體現(xiàn)“三維”目標 的有機整合。2.讓主題圖“班本化”。當教材上提供的主題圖場境與學生的生活環(huán)境相吻合時，可把主題圖進行“班本化”處理， 這樣做學生感到親切，能激發(fā)學生學習興趣。如我在教學第2冊第5頁“位置”的主題圖時是這樣做的：（1）你能向老師做個自我介紹嗎？（我在第幾組第幾個）把你的位置填在座位卡上。（2）打亂座位卡后再重新分發(fā)給每個學生，  讓他們重新找座位，  再請幾個同   學讀出新位置號。（3）開展“猜猜我的鄰居是誰”的游戲。（4）讓學生當回小老師，   用第幾組第幾個給某同

19、學安排座位。又如在教學第2冊第72頁用減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的“作業(yè)評比”的主題圖時，我結合學生生活實際，以本班學生評比欄中得紅花的數(shù)目相比等等，讓學生結合本班實際從自己非常熟悉的班級中去搜集信息，  提出問題，   直接開發(fā)學生生活中的教學資源為教學服務，  收到了事半功倍的教學效果。3.使主題圖模擬化。主題圖模擬化是指學生身臨教師創(chuàng)設的虛擬活動情境中獲得對教材內(nèi)容的真實感受，   以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，  提高教學活動質(zhì)量。如我在教學第2冊第67頁“兩位數(shù)減一位和整十數(shù)”時，  在一年級一班教

20、室模擬“小小玩具店”開業(yè)情境，讓學生體驗“買賣商品”的活動。當出示以下8種可愛的玩具時（恐龍5元、小狗4元、大象2元、女布娃娃8元、公主布娃娃35元、男布娃娃12元、小轎車15元、飛機36元），學生都很想要這些玩具。此時，他們最先想到的就是錢。我順勢引導合作小組打開桌上的小錢包，拿出里面的人民幣，小組合作數(shù)一數(shù)并報總數(shù)。然后，  讓學生根據(jù)人民幣的總數(shù)購買自己小組喜歡的一種玩具。此時我引導學生在模擬活動中提出數(shù)學問題；想買什么？買了以后還剩多少錢？學生為了解決這個問題，   很自然地列出不同的兩位數(shù)減一位數(shù)的算式和兩位數(shù)減整十數(shù)的算式。當學生把算式都展示出來時，我

21、從中抽取一個兩位數(shù)減一位數(shù)的算式作為例題進行討論。讓學生通過動腦思考及合作交流掌握口算方法后，再讓學生通過同  桌合作（一人一道算式）完成另外幾道題。通過“主題圖”教學實踐，使我體會到：主題圖是前奏曲，“良好的開頭等于成功了一半”；主題圖是主旋律，教學時應把握：學生是“主題圖”學習材料的呈現(xiàn)者；學生是“主題圖”數(shù)學問題的發(fā)現(xiàn)者；學生是“主題圖”數(shù)學活動的體驗者。只有這樣，“主題圖”呈現(xiàn)的內(nèi)容，才會逐漸變得完滿，內(nèi)涵變得更加豐富，主題圖才會生動起來。 乘加乘減          

22、0;     翔宇教育集團寶應縣實驗小學    胡正梅教學內(nèi)容蘇教版（國標）數(shù)學一年級下冊P7778；教學目標 1、通過故事情境的創(chuàng)設，讓學生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運算順序，并能按順序正確地運算；2、使學生體會到解決問題的多樣性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索、合作的能力，并體驗成功的樂趣；教學重點乘加乘減的運算順序；教學難點理解乘減的算理，并進行乘加乘減間的改寫；教學準備  主題圖、桃子圖片、教學過程一、     創(chuàng)設情境，激趣導入

23、談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那么你們通常都養(yǎng)些什么小動物呢？你能猜一猜小明最喜歡養(yǎng)什么小動物嗎？（學生盡情的猜）他究竟養(yǎng)的是什么小動物呢？讓咱們一起來看一看吧?。ǔ鍪局黝}圖）二、     探索新知，弄清算理1、引導觀察，提出問題；（1） 從圖中你知道了什么？把你知道的同你同桌說一說；（2） 再指名說一說；（3） 你能根據(jù)圖中知道的提出數(shù)學問題嗎？學生充分發(fā)表后小結為：一共養(yǎng)了多少條金魚呢？2、          指導列式，交流算理（1） 要求一共養(yǎng)了多少條金魚

24、？用算式怎樣表示出來？（2） 學生獨立思考，也可同桌交流；（3） 指名匯報交流各種算法；根據(jù)學生回答板書：   數(shù)數(shù)；   4+4+4+2=   4×3+2=   4×4-2= （這里可以追問是怎么想的？再多指名說說進一步理解乘減的意義）     引導學生給、式起名；（板書：乘加乘減）（4） 這些算式你會算嗎？請選擇一道你喜歡的算出它的結果；（5） 交流算理； 這里著重對乘加乘減要讓學生多說說運算的順序；3、    

25、      整理強化，小結算法。       在計算乘加、乘減算式時，都是先算乘法再算加法或減法；三、     鞏固深化，應用拓展。1、“想想做做”第1題。談話：小朋友們剛才你們的表現(xiàn)很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。（投影出示書圖）   學生獨立完成，指名板演；   評講時讓學生說說圖意、算式及為什么這樣列式？   你能列出一道乘減算式嗎？   小組討論再

26、指名匯報追問：你是怎樣想的？   2、“想想做做”第3題。談話：吃完了水果讓我們一起去操場運動吧！瞧，一群小朋友正在運動呢?。ㄍ队俺鍪緯鴪D）   看圖你能猜出，哪邊活動的小朋友多呢？   是否猜對了呢？還是讓我們算一算吧！   學生獨立完成算式，有困難同桌可以討論交流；   指名交流、匯報說說怎么想的？   組織討論：這兩道算式有什么不同的嗎？   3、“想想做做”第4題。談話：這些小朋友在跳繩、拍球，那就讓我們?nèi)ゴ蚱古仪虬桑。ㄍ队俺鍪緯鴪D） &

27、#160; 這里的球拍夠我們用嗎？   學生看圖列式計算；   匯報交流，提倡不同的列式；   追問：為什么這樣列式？你是怎么算的？4、聯(lián)系學習、生活實際，讓學生出一些乘加乘減的情境并說說怎么列式、計算的。5、在括號里填上“ +”或“”。   3×23=9                 2×22=6   4×

28、;44=12                1×44=06、游戲-摘桃子。   運動后，讓我們一起來做個游戲-摘桃子。游戲規(guī)則：學生上來從桃樹上摘下自己最喜歡的桃子，桃子后有乘加乘減的算式，算對了，桃就送給你。否則就得不到。四、     總結評價。   小朋友們，經(jīng)過這一路的游戲、活動你有什么收獲嗎？把你的收獲跟你小組內(nèi)的合作伙伴們說一說，再在全班匯報。五、

29、     延伸發(fā)展。   東東去商店買本子。本子每本3元錢，他帶的錢最多買2本，請問東東他可能帶了多少錢？    小組活動，比比賽賽看那組的方法和結果最多。 教學目標： 1、 經(jīng)歷初步認識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，經(jīng)過自己探索，找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，會解決有關的實際問題。 2、 在認識“倍”的數(shù)學活動中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。 教學過程（）： 一、 導入新課 1、出示星星圖讓學生觀察。提問：在美麗的夜空中，有什么？數(shù)數(shù)金星有幾顆？（2顆）藍星有幾個2顆？（2個2顆）2個2是多少？你會列式嗎？（學生回答，教師板書2×2=4）再數(shù)數(shù)紅星有幾個2顆？（3個2顆）3個2顆是多少？算式呢？（學生回答，教師板書3×2=6） 2、小結：求幾個幾相加得多少，我們用什么方法計算？ 3、談話：這些星星這么美，想摘嗎？只要你肯動腦筋，你就能摘下它。 二、 學習新課 1、 教學“黃花的朵數(shù)是紅花的3倍”。 （1）（出示圖片）談話：春天來了，公園里真美呀！看，花壇里開出了什么