四年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)度及教學(xué)計(jì)劃

1、四年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)度及教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期，是英語(yǔ)試行使用新教材的第二學(xué)年， 為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導(dǎo) 精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，為圓滿完成 本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：一、教學(xué)目的任務(wù)： 本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們， 學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的 動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。1.能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。二、 教材分析： 新學(xué)期一開(kāi)始， 我

2、對(duì)外延社修訂版大綱和英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地 學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會(huì)了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)：本冊(cè)英語(yǔ)中， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的食品， 學(xué)習(xí)如何問(wèn)路， 學(xué)習(xí)一些美國(guó)的節(jié)日，繼續(xù)學(xué) 習(xí)如何描述人、 物品、動(dòng)物的特征， 以及如何比較這些特征等。 我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、 如何請(qǐng)求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：1、 注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng)；2、 尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái)；3、 在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件；4、 設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。三、 班級(jí)情況分析：1、

3、本班級(jí)共有學(xué)生 人， 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能運(yùn)用 英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。 本班學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好， 掌 教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 握了一定的技能技巧， 學(xué)風(fēng)較正。 但有少數(shù)學(xué)生由于 學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。2、 學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開(kāi)始的興趣， 出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。四、 教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

4、， ；比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行， 要堅(jiān)持大容量， 長(zhǎng)時(shí)間的輸入。 本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)， 形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言 的能力。五、 教學(xué)方法：1、 按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段兩級(jí)總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及教師用書(shū)中所提供的教學(xué)建議，三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第一模塊至第 十模塊的教學(xué)任務(wù)。2、 對(duì)于三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。 對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容， 以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)， 發(fā)展學(xué)生用 英語(yǔ)做事情的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，

5、對(duì) 所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。 同時(shí)， 教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力.3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。進(jìn)行了一系列的改 革，更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法。a.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此， 老師們時(shí)刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生；在課堂上認(rèn)真。和藹的對(duì)待每一位學(xué) 生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，信任他們向上的愿望，理解他們的錯(cuò)誤，激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂

6、氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢(shì)的同時(shí)，獲得了知識(shí)，提高了能力。b.運(yùn)用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法在教學(xué)過(guò)程中，教師避免過(guò)于單一的教學(xué)方法，對(duì)不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，女口：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，女口：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識(shí)；利用語(yǔ)音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì)提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。c .在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問(wèn)題，進(jìn)行了多次地研討 并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多

7、時(shí)間里做一些樂(lè)為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示；英語(yǔ)期中能力測(cè)試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對(duì)話、和同伴編一段對(duì)話、英 語(yǔ)書(shū)法、拼詞競(jìng)賽等方法來(lái)進(jìn)行測(cè)試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識(shí)題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語(yǔ)方面全面發(fā)展，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味。五、教學(xué)計(jì)劃題目課時(shí)話題周Unit 1My classroom6 課時(shí)classroom2 周Unit 2My schoolbag6 課時(shí)Statio nery; subjects2 周Unit 3My frie nds6 課時(shí)Hobby; subje

8、cts2 周Recycle1Recycle 13 課時(shí)1 周Unit 4My home6 課時(shí)Room; furniture2 周Unit 5What would youlike?6 課時(shí)Food and drink;tableware2 周Unit 6Meet my family6 課時(shí)Jobs; family members2 周Recycle2Recycle 23 課時(shí)1 周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6 課時(shí)2 周六、法制滲透1、 Unit3、My friends :同學(xué)和朋友之間要和睦相處，互相幫助。2、 Unit4、My home:熱愛(ài)家人，孝敬父母，友愛(ài)兄弟姐妹。四年級(jí)英語(yǔ)課程說(shuō)明一、課程目標(biāo)：1、

9、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述 聽(tīng)做（1）能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；?）能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)；（3）能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；（4）能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并作出反應(yīng)。說(shuō)唱（1）能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；（2）能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；（3）能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；（4）能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；（5）能根據(jù)表演猜測(cè)意思說(shuō)詞語(yǔ)；（6）能唱英語(yǔ)兒童歌曲，說(shuō)歌謠；（7）能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。 玩演（ 1） 能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；（2）能做簡(jiǎn)單的角色表演；（3）能表演英文歌曲。讀寫(xiě)（1）能看圖識(shí)字；（2）能在指認(rèn)

10、物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；（3）能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；（4）能正確書(shū)寫(xiě)字母。2. 教材、學(xué)情分析（ 1）教材分析本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱， 以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線， 逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)， 即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。 注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的 培養(yǎng)， 突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性， 同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。 本書(shū)的語(yǔ)言材料真 實(shí)地道，活潑有趣，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能力。通過(guò)三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了一些初步的概念， 能夠聽(tīng)懂、 會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn) 單的語(yǔ)言。 在此基礎(chǔ)上， 編者對(duì)四年級(jí)學(xué)生用書(shū)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整， 在每 個(gè)單

11、元的 B 部分增加了新板塊 Read and write，在 C 部分增加了 Task time。本套教材增加 這些新板塊的目的是為了保證知識(shí)點(diǎn)在單元間實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)遞進(jìn)，新舊結(jié)合， 同時(shí)也在冊(cè)與冊(cè)之間，年級(jí)與年級(jí)之間聯(lián)系、滾動(dòng)和整合。三年級(jí)下冊(cè)對(duì)字母的要求僅為認(rèn)讀，對(duì)單詞學(xué)習(xí)的 要求為 “三會(huì)”。 四年級(jí)上冊(cè)對(duì)字母學(xué)習(xí)的要求提高為拼寫(xiě)，對(duì)單詞學(xué)習(xí)的要求提高到達(dá)到 “四會(huì)”。 四年級(jí)的學(xué)生用書(shū)不僅有板塊的改變， 還有教學(xué)重點(diǎn)的改變。四上和四下學(xué)習(xí)字 母的板塊新增了 Read andwrite 。四上的 Read and write 板塊要求在閱讀過(guò)程中掌握一些 字母和單詞。 因此與三年級(jí)相比， 四年

12、級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)板塊增加到了三個(gè)： Lets learn ， Lets talk ， Read and write 。換句話說(shuō)，每單元 12頁(yè)的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握的三個(gè)板塊加起來(lái)共占三頁(yè)， 其他頁(yè)面的內(nèi)容供教師根據(jù)教學(xué)需要有選擇性的使用。 四年級(jí)和三年級(jí)的教學(xué)建 議大致相同：每單元的 A、B 兩部分，上半頁(yè)是新內(nèi)容，下半頁(yè)是鞏固操練新內(nèi)容的活動(dòng)。C部分的內(nèi)容是選學(xué)內(nèi)容。所以，本冊(cè)教材有以下特點(diǎn)：注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)， 為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 注重 中外文化的雙向交流， 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。 注重學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)

13、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 . 全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè) 計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué) 科之間的整合和滲透， 讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。 注重教材的靈活性和可 操作性， 以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 注重教學(xué)資料的配套， 為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。每課 / 課本由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。主干 系統(tǒng)是由 let s learn, let s talk, read and write 這三部分組成；輔助系統(tǒng)是由 main scene, let s do, let s play, write and s

14、ay, story time.各個(gè)部分都配有彩圖，設(shè)計(jì)新穎，語(yǔ)言地道，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。(2)學(xué)情分析四年級(jí)的孩子已有了一年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)及日?？谡Z(yǔ)交際能力， 但也出現(xiàn)了兩級(jí)分化現(xiàn) 象，從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)以及和他們的交流中，發(fā)現(xiàn)有80%以上的孩子是喜歡學(xué)英語(yǔ)的，但是自控能力較差； 所以針對(duì)這類孩子， 只要在課堂上老師對(duì)他們要求嚴(yán)格， 采用靈活多樣的教 學(xué)方法吸引他們的注意力； 10%的孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，需要老師給予積極引導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐 過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生以上學(xué)習(xí)情況，我們制定了以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)策略：1培養(yǎng)孩子們的興趣， 提高他們的積極性。 充分利用班班通資源幫助孩子們?cè)谳p松愉悅的 氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2培養(yǎng)

15、學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際能力。3教孩子們巧記詞匯、句型及小對(duì)話。4做好每位家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)化工作。 建議每一位家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)工具。 同時(shí)制 定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。3. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)課標(biāo)有關(guān)陳述及教材、學(xué)情分析，制定本冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) 12 組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 66 個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 26 個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 36 個(gè)單 詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。(3)能聽(tīng)、做 7 個(gè)“ TPR活動(dòng)。( 4)能學(xué)會(huì) 2 個(gè)小制作。( 5)能唱 8 首歌曲。( 6)

16、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱 8 首歌謠。( 7)能完成 6 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。(8) 能聽(tīng)懂 6 個(gè)幽默小故事。( 9)能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。二、課程實(shí)施1. 課程資源： 教材是教學(xué)的重要依據(jù)， 研討理解教材， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況， 再對(duì)教材 進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)； 運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)； 尋找貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常生活，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度， 使他們初步盡力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 教 師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用實(shí)物、頭飾、卡片、 chant 、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行直觀教學(xué)；通過(guò)聽(tīng)錄音 磁帶， 以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，收獲聽(tīng)力技巧，為用英語(yǔ)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過(guò)讓學(xué)生 動(dòng)手制作手

17、工， 提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作的能力； 注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力 的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言， 形成一定的英語(yǔ)思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 采用“ TPR教學(xué)法，讓學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏中感受英語(yǔ)語(yǔ)言，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中，調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。2. 教學(xué)實(shí)施建議：詞匯教學(xué)（ Lets learn ）（1）靈活運(yùn)用實(shí)物、 頭飾和卡片 巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)， 而要提倡“巧”用。（2）把詞匯教學(xué)融入到語(yǔ)言中進(jìn)行 力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)習(xí)詞，用舊詞語(yǔ)練習(xí)新語(yǔ)言。語(yǔ)言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分割。 利用并豐富教師

18、教學(xué)用書(shū)中可供選擇的游戲， 可以根據(jù)內(nèi)容的需要， 選擇一至兩種 游戲形式豐富課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性語(yǔ)言活動(dòng)。（3） 用豐富的活動(dòng)鞏固語(yǔ)言，增加輸入量，讓學(xué)生自己理解詞匯，同時(shí)嚴(yán)格控制輸出。另 外，注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。會(huì)話教學(xué)（ Lets talk ）（ 1）突出重點(diǎn)句型，巧妙解決非重點(diǎn)新語(yǔ)言 為了適應(yīng)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，三、四年級(jí)的Lets talk 部分都以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。實(shí)踐證明，這樣的呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，情景性強(qiáng)，很適合低年齡段的學(xué)生。到了 四年級(jí)，為了使故事情節(jié)連貫有趣， 不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些非重點(diǎn)的新詞匯或新句型。 教師 在備課時(shí)， 首先要確定這部分的重點(diǎn)句型和非重點(diǎn)

19、語(yǔ)言是什么。 對(duì)于非重點(diǎn)新語(yǔ)言， 在不占 用太多課堂時(shí)間的情況下教師引導(dǎo)學(xué)生理解、嘗試多說(shuō)，不要進(jìn)行不必要的操練。（2） 盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景引入主句型，增加輸入量，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境理解新句型的含義（3） 通過(guò)完成活動(dòng)操練鞏固語(yǔ)言采用的處理方式與 Lets learn 部分相同。通常， Lets talk 部分的重點(diǎn)句型都是一 問(wèn)一答。教師可以先引入問(wèn)句，讓學(xué)生回答，在學(xué)生掌握了答句后再讓學(xué)生逐漸掌握問(wèn)句。字母教學(xué)（1）利用生動(dòng)、形象的方法教學(xué)字母書(shū)寫(xiě) 字母占格是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。 尤其是當(dāng)字母的大小寫(xiě)混雜在一起時(shí)， 學(xué)生很容易混淆。 教師首先要清楚示范， 提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。 利用形象

20、記憶的方法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě) 規(guī)則能取得事半功倍的效果。 學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范美觀， 關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中如 何進(jìn)行指導(dǎo)。 教師應(yīng)充分利用卡片、 描紅等教學(xué)手段， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫(huà)與筆 順。在課堂上，建議教師開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)；課下，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在黑板報(bào)上，展示 自己的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。（2） 用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)字母的記憶在字母教學(xué)中， 除了學(xué)生用書(shū)中提供的聽(tīng)聽(tīng)做做、 唱唱念念等活動(dòng)， 建議教師根據(jù)學(xué)生的需 要設(shè)計(jì)多樣化的游戲。（3） 利用字母教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解 5 個(gè)元音字母和 21 個(gè)輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，為單詞的認(rèn)讀進(jìn)行鋪墊。 前三個(gè)單元的 Read and write 集中呈瑚了 2

21、6 個(gè)英文字母在四線格里 的書(shū)寫(xiě)示范，同時(shí)每個(gè)字母都配有三個(gè)例詞。在三個(gè)例詞中， 要介紹的字母發(fā)音相同， 教師在教學(xué)時(shí)可以順勢(shì)引入字母在單詞中的發(fā)音。教師不要引入開(kāi)閉音節(jié)和音標(biāo)的概念，僅讓學(xué)生獨(dú)立找出字母的發(fā)音規(guī)律并能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞即可。 另外， 教師將總結(jié)發(fā)音規(guī)律延伸到單 詞教學(xué)中去。 學(xué)生遇到一個(gè)新詞時(shí)， 如果已經(jīng)接觸過(guò)單詞里面核心音素的發(fā)音， 教師可以因勢(shì)利導(dǎo)， 指導(dǎo)學(xué)生自己拼讀單詞。 這種訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的同時(shí)， 也有助于增加 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。歌曲與歌謠教學(xué)（ Let s sing /Let s chant ）（ 1）在每節(jié)課中滲透 歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，

22、 以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛； 以反復(fù)欣賞， 略 講主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。（ 2）靈活運(yùn)用與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中 除了用于 Warm-up, 營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。（ 3）唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì) 小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生再唱起來(lái) 的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。三、課程評(píng)價(jià)我們采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式， 既關(guān)注結(jié)果， 又關(guān)注過(guò)程， 使對(duì)學(xué)習(xí) 過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。 采用形式如下： 課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、階段性 評(píng)價(jià)、期末

23、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。 平時(shí)各項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果都將顯示在班級(jí)爭(zhēng)星光榮榜上， 作為期末優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定的重要依據(jù)。1、形成性評(píng)價(jià)（ 1）課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 在課堂課上，教師要多運(yùn)用口頭評(píng)價(jià)形式，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多激勵(lì)少指責(zé)。 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué) 生的參與意識(shí)和情感態(tài)度。 評(píng)價(jià)中， 學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要突出， 缺點(diǎn)和不足也要指出來(lái)， 但要婉轉(zhuǎn)，不能太過(guò)直接，以免挫傷學(xué)生的自尊心。 學(xué)生評(píng)價(jià)主要針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)自評(píng)和小組互評(píng)。 主要評(píng)價(jià)： 學(xué)生的課前鞏固準(zhǔn)備、 聽(tīng)講狀 態(tài)、課堂問(wèn)答、參與活動(dòng)的積極性、小組競(jìng)爭(zhēng)等方面?？普`課登記表（20142015 學(xué)年級(jí)度第一學(xué)期）周次星期時(shí)間誤課原因節(jié)次總節(jié)次余慶縣涼風(fēng)

24、小學(xué)電子備課教案2014 年 月日第周星期總課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My Classroom Period One教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用We have.這一句型。2.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子 Lets go and have a look.|3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。|教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子 We have a new classroom. What s in the classroof 學(xué)習(xí)用 near 表示方位。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì) our 和 my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方 法步 驟Ste

25、pIWarm-up/Revision （熱身 /復(fù)習(xí)）1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is 1 have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具， 說(shuō)：1 have a dog , this is mynew dog.2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子3.當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答: Its on/in/under/the4.在學(xué)生回答 Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤?near 一詞，Its near the讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。StepHPresentation （講課）1.教師出示 Sarah 和 ZhangPe

26、ng 的面具，問(wèn)： Whos he? Whos she?學(xué)生回答出Sarah 和 ZhangPeng 后，教師補(bǔ)充：Sarah and ZhangPeng are classmates.讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀 classmate2.教師/介紹，新的學(xué)期，Sarah 和 ZhangPeng 換了新的教室，They have a newclassroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.（間接引出新句子 ） 教 師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問(wèn)：

27、Whats in theclassroom?（讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。）3.讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/A Is the new classroom big?What s in the classroom?Where is Sarah s picture?4.讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提岀的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5.學(xué)生跟讀并模仿 Lets talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6.請(qǐng)學(xué)生解釋 We havea new classroom 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have說(shuō)句子。 請(qǐng)學(xué)生解釋 Lets go and s

28、ee.7.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。8.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。10.聽(tīng) Lets sing 部分的歌曲。Step 山 Practice游戲 1:做找朋友”的游戲。教師給學(xué)生 1 分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同 物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了”朋友，并讓擁有相同物品的”朋友一起說(shuō)：Wehave找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找朋友”，繼續(xù)游戲。游戲 2 :完成 Let s pla 部分的活動(dòng)，找一找圖中的物品。作業(yè)設(shè)計(jì)1、listen to the tape.2、sing the song.教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)

29、電子備課教案2014 年 月日第周星期總課時(shí)數(shù)2教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My Classroom Period Two教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中 運(yùn)用。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture,blackboard, light,3.能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí) Whats in the classroom?及相關(guān)單詞： classroom, window, door, pictu

30、re, blackboard, light。教學(xué)難點(diǎn)1. window 一詞注意 w 的發(fā)音，不要與 v 的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。2. 在回答Whats in the classroom?時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方 法步 驟StepIWarm-up/Revision （熱身 /復(fù)習(xí)）1.教師播放第一冊(cè) Recycle 1 單元中得Chant and find部分，學(xué)生跟著錄音一起 說(shuō)。2.教師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片， 問(wèn)： Whats in the picture?讓學(xué)生進(jìn)行回 答。 Picture一詞由這里引出。3.復(fù)習(xí) pencil, rul

31、er, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞。4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in thepencil-case ?5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How manypencils/pens 使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如： Whats in the pencil- case? A ruler, two pencilsStepHPresentation （講課）1.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. Whats in

32、theclassroom?2.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair,picture 都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom 的內(nèi)容，教讀classroom4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件 2 遍。Unit 1 Letslearn/A 5.讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答： Whats in theclassroom?（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力）學(xué)生不見(jiàn)得都能回答岀來(lái)，能說(shuō)岀部分即可。教師可針對(duì) 學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答岀來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。Whats

33、 in the classroom? （A board, two lights, many desks and chairs ）當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)： How many?引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或 One board. Two lights.教師可以直接把 many 詞告訴學(xué)生。6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)岀單詞。7.岀示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8.學(xué)生跟讀并模仿 Lets learn 部分的內(nèi)容。（

34、使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in theclassroom. What are they?10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。11.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生回答。12教師岀示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14.讓學(xué)生做 pair work:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò) 誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的

35、積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。16.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入 Lets do 的學(xué)習(xí)。lean do many things in the作業(yè)設(shè)計(jì)教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。所聽(tīng)內(nèi)容：This is myclassroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。兩人一組，看圖做問(wèn)答。教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案201

36、-4 年 月日第周星期總課時(shí)數(shù)3教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My Classroom Period Three教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：cake, face, n ame, make2 .能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞所含的元音字母a 的發(fā)音，并理解不發(fā)音的e 字母。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)與英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小與，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：cake, face, name, makeTeach ing教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì) a 字母的常見(jiàn)發(fā)音規(guī)則，并給單詞歸類，總結(jié)2.字母 e 不發(fā)音的現(xiàn)象及規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方 法步 驟StepIWarm-u

37、p/Revision （熱身 /復(fù)習(xí)）1.教師播放chant，師生共冋隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。（使用第二冊(cè)教材 Unit 6,Lets chant/B ）2.讓學(xué)生背誦字母表StepnPresentation （講課）1.播放教學(xué)課件（字母 A）1） 教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊蛋糕， 臉， 名字， 制作等單詞圖片， 讓學(xué)生回 答： Whatsthis?隨著學(xué)生回答出：Its a cake. Its a face. Its a name It s“make 時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的 相同字母 Aa Ee。2 ）讓學(xué)生讀熟單詞，及學(xué)會(huì)Let s chant2.出示更多

38、含有 Aa 字母的單詞，幫助學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，聽(tīng)錄音， 完成書(shū)中練習(xí)。3.教師出示此部分單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。4.教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填 入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與Write and say相結(jié)合。教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。書(shū)寫(xiě) cap 一詞，讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi) 要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。Step 川 Practice游戲 1：游戲 2:配對(duì)子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10 張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A

39、, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這 10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行 判斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符（如：B 和 d）則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被 拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后， 誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。作業(yè)設(shè)計(jì)1 .抄寫(xiě) A 部分單詞。2.讓學(xué)生回家找岀更多帶有 Aa 字母的單詞，并進(jìn)行發(fā)音歸類。教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案2014 年 月日第周星期總課時(shí)數(shù)4教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My Classroom Period

40、 Four教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Lets.和 Let me.及其表示贊同的回答：Good idea.和 All right.并能在日常生活中區(qū)分 和正確使用這兩個(gè)句子來(lái)表建議和意愿。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board 并能在日 常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí) Let s和 Let me及其表示贊同的回答：Good idea.和 All right.學(xué)習(xí)詞組 clean the classroom, cleanthe desks a

41、nd chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分和正確使用 Let s 與 Let me2.clean 在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方 法步 驟StepIWarm-up/Revision （熱身 /復(fù)習(xí)）1.復(fù)習(xí)本單元 A 部分 Let s d 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練 習(xí)改為 Simonsays 的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)

42、保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。StepHPresentation （講課）1. 用學(xué)過(guò)的詞組 clean the window 導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀 cleanthe window 并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean theclassroom, clean the desks and chairs, clean the board讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)岀中文。2. 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is 介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Che

43、n Jie 和 Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情 景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to dosomething . Now let s look!（WH）lafey want to do?3.師生共同觀看教學(xué)課件 2 遍Unit 1 Let s tak/B4.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：Who says: Let s clean the classroom? （Wu Yifan）Who says : Let s clean the desks and chairs

44、? （Zhang Peng）Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？告訴學(xué)生在表示 同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea 和 All right 來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。Who want to clean the window. （Mike）/Who want to clean the board? （Chen Jie）5.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考： Wu Yifan, Zhang Peng 與Mike, Chen Jie 所說(shuō)的句子 相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件6.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Let s 是建議讓我們做什么事情，是

45、一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而 Let me也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。7.讓學(xué)生看黑板讀岀詞組和句子。8.看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let s talk/B9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）10.以小組為單位自編情景對(duì)話，教師可找1-2 組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。11 教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。Step 山 Practice小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別

46、表示：clean thewindow, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door,turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則： 一名學(xué)生閉上眼睛，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同學(xué)要猜岀圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes 或 No 來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。作業(yè)設(shè)計(jì)你能用 Let s或 Let me說(shuō)出多少個(gè)句子？學(xué)生把學(xué)

47、過(guò)的句子加以總結(jié)，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案2014 年 月日第周星期總課時(shí)數(shù)5教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My Classroom Period Five教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： This is my classroom. The wall is white. The floor is green. 并能用 This is.和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí) This is my classroom The wall is white

48、. The floor is green; 學(xué)習(xí)單詞： computer, teachers desk, fan,wall, floor教學(xué)難點(diǎn)the 的發(fā)音與運(yùn)用表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí) be 動(dòng)詞的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方 法步 驟StepIWarm-up/Revision （熱身 /復(fù)習(xí)）1.教師岀示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán) 停止后，讓大家說(shuō)岀指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，直到所學(xué)的有關(guān) 顏色的單詞（red,yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown ）都被復(fù)習(xí) 過(guò)

49、一遍。StepHPresentation （講課）1.復(fù)習(xí)本單元 A 部分 Lets learn 的內(nèi)容。T: Look ! This is our classroom. Whats in the classroom?學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：There is a floor, a teachers desk, acomputer, two fans and four walls in the classroom, too.（教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí) 物，有些教室的設(shè)施也許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖）2.教師分

50、別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。3.播放本部分的教學(xué)課件Unit1 Letslearn/B 教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視 聽(tīng)使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng) 扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。 ）4利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。5. 教師播放課件中的句子部分。6.教師提出問(wèn)題：What color is the wall? What color is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn) 題，學(xué)說(shuō)句子 The wall is white. Th

51、e floor is green.教師注意及時(shí)糾正 the 的發(fā)音。7. 學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8.觀看課件畫(huà)面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom.The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teachersdesk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：What coloris the fan/computer/teachers de

52、sk?9讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話。教師進(jìn)行巡視，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān) classroom 的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。 學(xué)生在讀岀單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。11.把以上單詞制作成表格， 形如本冊(cè)教材第7 頁(yè)。做 Bingo 的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的 同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈

53、。此游戲?yàn)長(zhǎng)ets play部分。Step 山 Practice游戲 1: Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的classroomo2）本游戲可以進(jìn)行 Listen and colour 的練習(xí)。 學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說(shuō)話。3）建議：這一游戲還可制作成課件。作業(yè)設(shè)計(jì)Talk about it in your group.女口： This is my classroom. Its very big. The door

54、is yellow. The windows are green教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案201-4 年 月日第周星期總課時(shí)數(shù)6教學(xué)內(nèi)容|1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)使用句型 Where is the ? It s in/on/under/near 來(lái)描述物品所在位置2.能會(huì)書(shū)寫(xiě)短句介紹教室環(huán)境3.完成 Let s chedk 分的練習(xí)4.能看懂 Story time 部分的內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用句型 Where is the？It s in/on/under/near th 來(lái)進(jìn)行提問(wèn)并描述物品所在位置教學(xué)難點(diǎn)1.介詞的正確使用。2.Listen and tick 的練習(xí)3.Look and c

55、ircle 的練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方 法步 驟StepIWarm-up/Revision （熱身 /復(fù)習(xí)）1.教師出示單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞classroom, window, blackboard, light, picture,door, teacher s desk, computer, fan, wall, floor2.Free talkT: What s in the classroom ?S: We have a/one/many StepHPresentation （講課）1.出示 Read and Tick 部分的掛圖 T: Look! This is our class

56、room. Whats in theclassroom?學(xué)生看掛圖回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：There is a floor, a teachers desk, apicture, a green bag, a blue pencil box, a kite, windows, walls and two books in the classroom,too.（教師一邊說(shuō)一邊指著圖中的物品2.出示問(wèn)題 Where is the green book?Where is the kite?Where is the picture?Where is the blue pencil box?板書(shū)畫(huà)圖講

57、解四個(gè)方位詞，in, on, under, near讓學(xué)生根據(jù)提示，選擇合適的介詞填入句子中，完成書(shū)中練習(xí)3. 學(xué)生看圖完成 Look, choose and write 部分（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）4. 讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的教室，寫(xiě)一寫(xiě)。參照范例 Where is the?It s in/on/under/ near the.Step 山 Practice1.出示書(shū)中 Look and circle 部分的掛圖，讓學(xué)生描述所看到的物品。提示正確使 用數(shù)量詞，如 three desks , two chairs 等。給岀 AB 兩種答案，讓學(xué)生對(duì)號(hào)選擇正確答案。2. 聽(tīng)錄音，完成 Lis

58、ten and circle 部分。3.播放 story time 動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解故事大意。對(duì)于出現(xiàn)的生詞進(jìn)行講解，如 bee作業(yè)設(shè)計(jì)將自己描述的教室畫(huà)一畫(huà)，并配以英文介紹給父母聽(tīng)。女口： This is my classroom. Its very big. The picture is on the wall. The bag is in the desk1like myclassro教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案2014 年 月日第周星期總課時(shí)數(shù)7教學(xué)內(nèi)容Unit 2 My Schoolbag Period One教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：1 have a new schoolba

59、g.Whats in your schoolbag? It s black and white.并能 |在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞： schoolbag, English book, maths book,storybooks, fat教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí) Whats in your schoolbag?及相關(guān)單詞： schoolbag, English book, three storybooks, fatTeaching difficult points教學(xué)難點(diǎn)1數(shù)詞與名詞復(fù)數(shù)的正確使用2 .學(xué)會(huì)使用問(wèn)句 What s in your schoolbag?并能進(jìn)行回答。教學(xué)準(zhǔn)

60、備課件二次修改建議方 法步 驟StepIWarm-up/Revision （熱身 /復(fù)習(xí)）1.教師播放歌曲“ My schoolbag,學(xué)生跟著錄音一起唱。2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞StepHPresentation （講課）教師拿出一個(gè)書(shū)包說(shuō)： This is a schoolbag.教師出示單詞卡， 教讀 schoolbag 并讓學(xué)生指一指自己的 schoolbag.提問(wèn) What color is it ?如果學(xué)生一時(shí)回答不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顏色的詞時(shí)，教師說(shuō)完整句 It s blacand white.讓學(xué)生重復(fù)。讓學(xué)