烏鴉與狐貍音樂(lè)教案

1、烏鴉與狐貍音樂(lè)教案【篇一：烏鴉和狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)】烏鴉和狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫7 個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“差 ”。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生從中懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫7 個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“差 ”。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)關(guān)鍵的詞句了解烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)?，使學(xué)生從中懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系課文導(dǎo)入同學(xué)們，這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了可愛的小動(dòng)物，你能說(shuō)出都有誰(shuí)嗎？（為稻草人穿衣服的麻雀、憨態(tài)可掬的大熊貓、渴望友情的青蛙、熱心的松鼠和蝸牛、臉紅的小猴、聰明

2、的大象和老實(shí)的小熊）這節(jié)課老師給你們帶來(lái)兩位新朋友。（出示烏鴉，你對(duì)烏鴉有什么了解。出示狐貍，你對(duì)狐貍有什么了解？）導(dǎo)入課題：烏鴉和狐貍。齊讀二、讀文正音。烏鴉和狐貍發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊聽老師朗讀課文，一邊檢查自己預(yù)習(xí)時(shí)有沒(méi)有哪里讀錯(cuò)，用筆點(diǎn)出來(lái)。預(yù)習(xí)時(shí)有讀錯(cuò)的地方嗎？想不想馬上糾正，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，思考烏鴉和狐貍發(fā)生了什么故事呢？匯報(bào)。（發(fā)生了什么事）同桌之間比一比，互相朗讀正音并標(biāo)出段落序號(hào)。指生按段落讀課文。三、認(rèn)字1 、同學(xué)們看黑板上的生字，我們開始猜字游戲。（由生說(shuō)出字謎，老師和同學(xué)猜是哪個(gè)生字，再齊讀。）2 、這些字，你們記住他們了嗎？認(rèn)讀詞語(yǔ)。3

3、、指出多音字興、差。4 、講述烏、鳥鳴的故事。（為了獎(jiǎng)勵(lì)大家把生字、詞認(rèn)的這么好，老師給大家講一個(gè)有關(guān)漢字的小故事。）（烏鴉長(zhǎng)得黑，看不清眼睛的位置，所以古人寫“烏 ”時(shí)就不帶點(diǎn)。但還有其也小鳥，于是就在烏字上加了一個(gè)點(diǎn)，變成了現(xiàn)在的“鳥字。鳥叫用嘴，于是加個(gè)“口字旁 ”就念 “鳴 ”。）四、寫字指導(dǎo)1 、注意：“叼 “的右邊刁第二筆是提?？膳c習(xí)進(jìn)行區(qū)分。2 、“ 哇“ 右邊圭的筆順。3、觀察“叼、枝、哇”都是左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)書寫時(shí)注意左窄右寬?！昂?”字左寬右窄。4 、“您 ”和 “意 ” 都是 “心字底 ”的字，上下結(jié)構(gòu)，要寫得上大下小。5 、“ 差” 是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是羊字的變形

4、。6 、寫出詞語(yǔ)：叼走、您好、意見、枝條、樹枝、差不多。五、師小結(jié)，布置練習(xí)朗讀（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1 、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文烏鴉和狐貍。齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們看，大樹上的是誰(shuí)？（烏鴉）旁邊是她的？（烏鴉寶寶），所以她是一個(gè)？（烏鴉媽媽）。在大樹下有個(gè)洞，洞里住著誰(shuí)呢？（狐貍）有一天，烏鴉飛出去給予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回來(lái)，站在窩旁邊的樹枝上，心里可高興了。她會(huì)想些什么呢？2 、這時(shí)候，狐貍也出來(lái)找吃的，他抬起頭一看，就看到了烏鴉嘴里的那一片肉，它怎么樣？他想？（吃肉）你從圖中什么地方看出他特別想吃肉？（他連流水都流出來(lái)了）流了一滴嗎？（不是，）口水在不停地流，一個(gè)勁

5、兒地往下流，這就叫做是？（出示幻燈：狐貍饞得直流口水）介紹饞字（幻燈：食字旁加免加兩點(diǎn)就是饞，食字旁的字一般都和好吃的有關(guān)，如餅、餃、餡、飯、飲、饑、饅，同學(xué)們看到好吃的有什么感受，見到食物就免不了要流口水，這兩點(diǎn)就是口水，我們古人在造這個(gè)饞字時(shí)，該多有才）狐貍見到好吃的肉也免不了要流口水了，那誰(shuí)能把這句話讀好呢。（選二生讀，評(píng)價(jià)后，同學(xué)齊讀）二、提出要求自讀課文課文的狐貍特別想吃那片肉，所以它就去想辦法了。課文的4-7 自然段就寫了這個(gè)過(guò)程。同學(xué)們“不動(dòng)筆墨不讀書”，老師請(qǐng)同學(xué)們打開書，要求同學(xué)們一邊讀一邊畫（出示自讀要求：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么 ?用 “” 畫出來(lái)，烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應(yīng)

6、？用“ ”畫出來(lái)。）三、學(xué)習(xí)4-7 自然段1 、老師把4-7 自然段打在了大屏幕上，同學(xué)們看一看，狐貍說(shuō)的話有哪些呢？這就是狐貍說(shuō)的話，一共有幾次呢（三次），烏鴉什么反應(yīng)呢，誰(shuí)來(lái)告訴我？（幻燈指證）這就是烏鴉的三次反應(yīng)。那現(xiàn)在都讀完之后你就知道狐貍想的辦法是什么？（目的就是讓烏鴉開口）怎樣讓烏鴉開口呢？2 、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話我們先來(lái)看第一次對(duì)話，誰(shuí)能把它說(shuō)的話讀給我聽？（幻燈）（注意，只讀它說(shuō)的話）（ 1 ）指名讀對(duì)比句子（你好，親愛的烏鴉。您好，親愛的烏鴉。北就歡迎你。北京歡迎您。）狐貍對(duì)烏鴉非常的尊敬，還從哪幾個(gè)詞可以看出？（親愛的，您好）在生活當(dāng)中，誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上親愛的？親人和長(zhǎng)輩之間就

7、可以用上一個(gè)詞叫？（親愛的）你看，多么尊敬烏鴉呀！誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？（指生讀，齊讀）這句話是說(shuō)狐貍在向?yàn)貘f干什么？（板書：?jiǎn)柡茫┪覀儼褑?wèn)好的語(yǔ)氣再來(lái)讀一下。（ 2）狐貍不是烏鴉的親人，烏鴉也不是它的長(zhǎng)輩，他這樣尊敬烏鴉是真的嗎？（不是）從哪一個(gè)詞可以看出來(lái)？它不是真心的？（想了想）狐貍看到肉，流了口水之后，想了想，請(qǐng)你們做一下這個(gè)動(dòng)作，想一下狐貍想了什么？從這個(gè)動(dòng)作當(dāng)中，你能感覺到什么？（他想壞主意了）他想辦法了，所以他說(shuō)的這句話是真的嗎？他還笑著說(shuō)，那么他的笑是真的嗎？（也不是）是為了（討好烏鴉）連起來(lái)讀這句話。老師就是烏鴉，你就是那只想吃肉的狐貍，你們笑著來(lái)對(duì)我說(shuō)好嗎？（ 3）（想讓

8、烏鴉開口）那烏鴉聽了它的話是什么反應(yīng)呢？（板書：不做聲）（一起讀）你想想看這時(shí)候?yàn)貘f會(huì)想些什么？（你不是我的朋友，我才不會(huì)上你的當(dāng)呢！）狐貍第一次有沒(méi)有成功？3 、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（ 1 ）他沒(méi)有罷休，他又說(shuō)了第二次話（幻燈：第二次話）誰(shuí)能把他的話讀給我聽？（生讀出）這一次是關(guān)心誰(shuí)了呢？（孩子）孩子就是烏鴉的寶寶，你們想想他這次為什么又去關(guān)心烏鴉的孩子了？（因?yàn)樗罏貘f媽媽很疼愛它的孩子，每一個(gè)媽媽都最喜歡她的孩子。孩子就是媽媽的寶貝，就是媽媽的心頭肉啊）所以狐貍問(wèn)候?yàn)貘f媽媽的孩子就是抓到了烏鴉媽媽的弱點(diǎn)呀，想得周到不周到？那么我們把他讀一下。（親愛的? ）板書：孩子好嗎。（ 4）對(duì)比問(wèn)候的句

9、子。同樣都是問(wèn)候的句子，那么在讀的時(shí)候，你覺得第一個(gè)比第二個(gè)音調(diào)是高還是低一點(diǎn)呢？第二次高一點(diǎn)的話就覺得這只狐貍越來(lái)越？（客氣）越來(lái)越？（讓人喜歡）它的語(yǔ)氣越來(lái)越好聽了，話也覺得越來(lái)越好聽了，是不是？我們來(lái)把這兩句讀一讀。（ 5）雖然它越說(shuō)越好聽，但是這次烏鴉有沒(méi)有理他？烏鴉是什么反應(yīng)呢。沒(méi)回答為什么要看它一眼呢？板書：看一眼（有點(diǎn)心動(dòng)）（ 6）我們把第二次對(duì)話讀一讀（狐貍又說(shuō)? 不做聲）4 、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話兩次都沒(méi)有讓烏鴉開口，狐貍有沒(méi)有罷休？（沒(méi)有）不達(dá)目的誓不罷休，所以你看，他又說(shuō)了第三次話：（ 1 ）出示句子找一找狐貍一共說(shuō)了幾句話？（三句）（ 2）男生讀第一句這句話說(shuō)了烏鴉什么？（板

10、書：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您來(lái)，可就差多了。）不是一點(diǎn)辦點(diǎn)不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）誰(shuí)能把這句話讀一讀？真的差那么多嗎，狐貍說(shuō)的是事實(shí)嗎？（出示烏鴉比麻雀圖進(jìn)行對(duì)比。）說(shuō)明狐貍說(shuō)的是假話。（ 3）女生讀第二句、三句。這句話說(shuō)了什么？（板書：嗓子好）好到什么程度了呢？（誰(shuí)都愛聽您唱歌。）這句話什么意思？（所有人都愛聽您唱歌）。朗讀。對(duì)比叫聲。（你用哪個(gè)詞形容麻雀的叫聲？婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽、美妙、讓人輕松、愉快、像音樂(lè)。又想怎么形容烏鴉的叫聲。刺耳、噪音、心情都不好。）你們愛聽烏鴉唱嗎？別的小動(dòng)物會(huì)愛聽嗎，原來(lái)是（誰(shuí)都不愛聽烏鴉唱歌），那狐貍不知道嗎，它又在說(shuō)假話。（ 5）

11、狐貍這樣說(shuō)的根本目的是什么？總結(jié)：烏鴉的羽毛本來(lái)就沒(méi)有麻雀好看，叫聲誰(shuí)都不愛聽，可狐貍卻偏說(shuō)好看、好聽。像這種明明不好卻說(shuō)好的假話，我們就叫它“奉承話 ”。板書：奉承話齊讀兩遍。（ 6）烏鴉聽了奉承話是什么反應(yīng)？你在什么時(shí)候很得意，請(qǐng)同學(xué)表演得意的樣子看。板書：得意烏鴉不僅僅是得意，而且是得意？（極了），還？（唱了起來(lái)。）結(jié)果怎么樣？（幻燈演示肉掉下的過(guò)程）四、學(xué)習(xí)第8 自然段1 、狐貍終于達(dá)到了目的，接到肉后，他有沒(méi)有欣賞烏鴉那“美妙的，誰(shuí)都愛聽的”歌聲？那么狐貍？（叼起肉，鉆到洞里去了。）出示句子 ，想象狐貍鉆到洞里時(shí)的想法？2、當(dāng)狐貍鉆進(jìn)洞里，享受美餐時(shí)，烏鴉這才發(fā)現(xiàn)自己？（上當(dāng)了）3

12、、那你明白，這只烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)嗎？（因?yàn)樗麗勐牱畛性?，所以才?huì)上當(dāng)。）4 、按課文填空。狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了（）次話。他的目的只有一個(gè)，就是（）。烏鴉喜歡（ ），所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來(lái)被（）5 、這是一只什么樣的狐貍？四、分角色朗讀五、分角色表演1 、小組同學(xué)演2 、小組展示五、拓展說(shuō)話此時(shí)的烏鴉正傷心的哭呢！（播放哭聲：?jiǎn)鑶栉艺婧蠡谘絾鑶瑁ǔ鍪拘∨笥汛螂娫挼膱D）誰(shuí)來(lái)打個(gè)電話安慰它一下。六、對(duì)照板書完成練習(xí)總結(jié)全文1 、烏鴉該吸取教訓(xùn)了。她要用沙士比亞的名言教育自己。出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語(yǔ)言并不都是好話。莎士比亞反復(fù)朗讀句子2 、你們還想對(duì)狐貍說(shuō)些什么呢？七、作業(yè)下節(jié)課

13、進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，可以再把故事演一演，也可講一講，還可以編一編故事?！酒簽貘f和狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)】烏鴉和狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)一類字、二類字，認(rèn)識(shí)多音字“差 ”、 “哇 ”和復(fù)習(xí)多音字 “興 ”。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。4 、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生從中懂得愛聽奉承話就會(huì)容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、認(rèn)識(shí)多音字并熟記。5 、有感情的朗讀課文，理解文意。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、頭飾。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：1 、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，我了解到大家是不是都愛聽故事?。磕敲丛诖笞匀坏纳掷镒≈S多動(dòng)物，它們每天都會(huì)有許多精彩的故事，前幾天我們就學(xué)習(xí)了大熊貓出國(guó)還

14、知道了小松鼠和小青蛙是好鄰居還是好朋友。今天在烏鴉和狐貍直接愛你就發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)看一看烏鴉和狐貍之間到底發(fā)生了什么故事。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第79 頁(yè)，聽老師讀課文，認(rèn)真聽老師讀的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，并思考烏鴉和狐貍之間發(fā)生了怎樣的故事？2 、范讀課文。完畢后請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)述文中的故事。生自由讀，并查找課文共分幾個(gè)自然段，用相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)出段落。3 、隨文識(shí)字。講解課文為主，簡(jiǎn)單認(rèn)字。（ 1 ）標(biāo)題。烏鴉和狐貍（板書：烏鴉和狐貍，在二者中間出示“和 ”字的生字卡片）介紹烏鴉。烏鴉是一種叫聲單一、難聽，全身烏黑的一種鴉，烏鴉黑的以至于人們都看不清它的眼睛了。引出“烏 ”字，講解 “烏

15、”、 “鳥 ”和 “鳴 ”的故事?！昂?”字在此處起聯(lián)接作用，舉例：爸爸和媽媽，找生舉例。（ 2）了解了標(biāo)題之后，看正文，找生讀第一段，并提出問(wèn)題：烏鴉和狐貍是什么關(guān)系？“烏鴉在大樹上做了個(gè)窩”（出示掛圖“烏鴉 ”和 “窩 ”）介紹 “窩 ”。（ 3）接下來(lái)看一看烏鴉去干什么去了？找生讀第二段。“烏鴉給她的孩子找吃的，”引出 “她 ”是個(gè)烏鴉媽媽。提出問(wèn)題：找到肉之后是怎么運(yùn)回來(lái)的呢？（出示“叼 ”的生子卡片）指明偏旁。提出問(wèn)題：叼回來(lái)之后她站在哪了？（出示“枝 ”的生字卡片）指明偏旁，組詞。提出問(wèn)題：烏鴉找到了一片肉心情是怎樣的？（出示“興 ”的卡片）復(fù)習(xí)多音字。提出問(wèn)題：為什么烏鴉媽媽找到

16、肉之后沒(méi)有去喂她的孩子而是站在了樹枝上？（ 4）烏鴉叼著這片肉站在樹枝上之后，誰(shuí)該出場(chǎng)了？生讀第三段，師指導(dǎo)讀“饞的直流口水?！碧岢鰡?wèn)題：書中“這時(shí)候 ”，是什么時(shí)候？提出問(wèn)題：狐貍出來(lái)了之后看到了什么？狐貍又有什么反應(yīng)呢？（出示 “饞 ”的生字卡片。饞是食字旁，加強(qiáng)記憶：小兔子看到好吃的流下口水 饞）（ 5）狐貍正想找吃的呢，就看到了烏鴉嘴里的肉，狡猾的護(hù)理會(huì)怎么想呢？生讀第4 段。提出問(wèn)題：在本段中從哪個(gè)詞，哪個(gè)動(dòng)作中能看出來(lái)狐貍的狡猾呢？指導(dǎo)生朗讀，語(yǔ)調(diào)。（出示卡片）提出問(wèn)題：為什么狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)話時(shí)用（加強(qiáng)記憶：心上有你就念“您 ”）提出問(wèn)題：想一想在什么時(shí)候或者說(shuō)什么情況下人們才用狐貍

17、為什么對(duì)烏鴉用敬語(yǔ)呢？（出示您 ”的生字“您 ”而不是用“你 ”呢？親愛的烏鴉”同學(xué)們“ 親愛的 ” ？提出問(wèn)題：（6）狐貍有沒(méi)有達(dá)到目的？它放棄了么？接下來(lái)它又是怎么做的？找生讀第5 段。第 4 段中，狐貍問(wèn)候了烏鴉，烏鴉不做聲，在本段中狐貍又問(wèn)候了誰(shuí)？提出問(wèn)題：這回烏鴉有沒(méi)有反應(yīng)？有了什么樣的反應(yīng)？指導(dǎo)生朗讀。（7）兩次的問(wèn)候，狐貍還是沒(méi)有得逞，看看這次狐貍又是怎么說(shuō)的？提出問(wèn)題：狐貍這次說(shuō)了什么？把烏鴉的羽毛與誰(shuí)對(duì)比？（出示麻雀圖片）誰(shuí)會(huì)比誰(shuí)差不多呢？（出示多音字“差 ”的卡片）組詞、造句舉例。提出問(wèn)題：狐貍夸了烏鴉的羽毛，還夸了什么？（出示的生字卡片，口字旁）提出問(wèn)題：這次烏鴉有什么反

18、應(yīng)？（8）生讀7、8 段。烏鴉聽了狐貍的話，心里有什么思想活動(dòng)？（出示 “意 ”的生字卡片，加強(qiáng)記憶：心里的聲音就念“意 ”，組詞）提出問(wèn)題：烏鴉唱歌了，狐貍得到肉之后還對(duì)不對(duì)烏鴉說(shuō)好話了？小結(jié)：本文通過(guò)狐貍對(duì)烏鴉的三次奉承，使烏鴉不能正確的認(rèn)識(shí)自己，以至于上當(dāng)受騙。找生扮演烏鴉和狐貍的角色進(jìn)行朗讀。【篇三：狐貍和烏鴉教案教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo):1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。難點(diǎn): 讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上

19、當(dāng)受騙的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備: 字卡、小黑板、投影。主要板書計(jì)劃:12 狐貍和烏鴉狐貍烏鴉親愛 您好 沒(méi)有回答賠笑孩子好嗎看了一眼沒(méi)有回答羽毛漂亮，嗓子真好非常得意唱（愛聽奉承話，會(huì)上當(dāng)受騙）作業(yè)設(shè)計(jì)安排:課內(nèi)：抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。課外：朗讀課文、復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入新課1 、談話。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)狐貍和烏鴉嗎？（出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉和狐貍的特點(diǎn)）今天我們學(xué)的這篇課文，是個(gè)童話故事，講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事。2 、板書課題：12 狐貍和烏鴉3 、教學(xué)詞語(yǔ)狐貍。指名拼讀：hu li 。告訴學(xué)生：貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三 聲，連讀時(shí)是輕聲。二

20、、初讀課文1 、學(xué)生自由練讀課文。要求：（ 1 ）畫出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（ 2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。（ 3）把句子讀通順，讀連貫。2 、指名分段讀課文。（ 1 ）使用卡片糾正字音。a 珠：翹舌音b 轉(zhuǎn)：翹舌音c 差：翹舌音d 溜：邊音（ 2）出示小黑板，提醒一的變調(diào)。一棵 一眼 一開口（一讀第四聲）一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙（一讀第二聲）（ 3）出示句子。a 他看見烏鴉正站在樹枝上。b 狐貍讒的直流口水。（兩句話中正、直讀時(shí)不能把句子讀破。）3 、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事？三、講讀課文第一自然段1 、指名讀課文。2 、思考討論：這一自然段有幾句話？每句話告訴

21、我們什么？3 、出示幻燈圖片。圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？他們各在大樹的什么地方？烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來(lái)的狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會(huì)怎么想呢？4 、小結(jié)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)？大樹下和樹枝上兩個(gè)詞語(yǔ)。自由練讀，指名朗讀。四、課堂練習(xí)1 、自由讀課文。2 、抽讀生字卡片。叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)羽毛 差多了剛一開口一溜煙 狐貍 一棵 讒第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1 、開火車讀生字。2 、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因。二、講讀第2-5 自然段1 、過(guò)渡：上節(jié)課，小朋友門通過(guò)看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙烏鴉

22、了。今天我們一起來(lái)看看故事是怎樣發(fā)展的。2 、自由讀課文第2-5 自然段。（ 1 ）哪些詞語(yǔ)告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼注意了？（直流口水眼珠一轉(zhuǎn)）引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。（ 2）再讀第2-5 自然段。一邊讀一邊思考：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？是怎么說(shuō)的？烏鴉的反應(yīng)如何？（ 3）理解狐貍說(shuō)的話。理解狐貍說(shuō)的話。a 指名讀第2 自然段中狐貍說(shuō)的話。狐貍為什么稱烏鴉親愛的您？b 指名讀第三自然段中狐貍說(shuō)的話。陪著笑臉是什么意思？狐貍為什么陪著笑臉關(guān)心烏鴉的孩子？c 指名讀第四自然段。狐貍第二次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么話？為什么這樣說(shuō)？（板書：羽毛漂亮嗓子真好）d 指導(dǎo)讀狐貍說(shuō)的話。第一次，用尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。第二次，用贊美、急切的語(yǔ)氣讀。學(xué)生自由練讀，指名試讀、齊讀。（ 4）討論烏鴉的三次表現(xiàn)。a 指名讀第5 自然