小學(xué)五年級上冊語文《騎在白鵝的背上(二)》教案三篇

1、小學(xué)五年級上冊語文騎在白鵝的背上（二）教案三篇篇一騎在白鵝的背上（二） 這篇課文緊承上一篇課文，講的是尼爾斯和白鵝馬丁在歷險經(jīng)歷中相濡以沫的故事。本篇課文的對話描寫占了較大的篇幅，提示語運用恰當(dāng) 且富于變化，起到了推動情節(jié)的作用。應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在品讀 中理解，在理解中體會。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫10個字。2.快速默讀課文，概括故事大意。3.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫的。4.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼 爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點。5.培養(yǎng)學(xué)生讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣，并鼓勵學(xué) 生讀整本的原著。教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備向?qū)W生推薦瑞典女作家拉格洛芙

2、的尼爾斯騎鵝旅行記，建議學(xué)生仔細(xì)閱讀并了解這部童話的大意。（二）教學(xué)過程1.識字與寫字（1）本課要求認(rèn)識的12個生字中，“膜”是圓唇音； “搓”是平舌音，“溜、嫉”等字的讀音也要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 確。（2） 本課要求會寫的10個字中， “濁、 振、 啄”是翹 舌音； “遭”是平舌音；“矩”是三聲易讀錯?！拔埂庇疫?下部分不要加撇； “啄”右邊不要少點， 這些字要注意指導(dǎo)。2.朗讀指導(dǎo) 本篇課文人物對話描寫較多，適合有感情地朗讀課文。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過體會人物心理，聯(lián)系提示語來有感情地 朗讀課文。（方法同上一篇課文。 ）3.閱讀教學(xué)（1）本課的閱讀教學(xué)重點是通過人物動作、 語言和心理 活動描寫，體會

3、尼爾斯和白鵝馬丁在歷險中是如何相濡以沫 的。從而走入尼爾斯騎鵝歷險的童話世界。（2）初讀課文后， 可以抓住“尼爾斯和白鵝馬丁是如何 成為相濡以沫的朋友的”這一話題展開。學(xué)生很容易能概括 出“當(dāng)白鵝馬丁疲憊之極時是尼爾斯將他拖到了湖 邊”，以及“當(dāng)尼爾斯饑餓之極時是白鵝馬丁為他銜來一條 鱸魚?！奔热灰呀?jīng)成為了朋友，那么，針對這一點進(jìn)一步發(fā) 散提問：“在之后的經(jīng)歷中他們彼此還有哪些相濡以沫的表現(xiàn)呢？”學(xué)生結(jié)合相關(guān)語句互相補充，這樣就將文章的其他 情節(jié)輕松地“引”了出來?？梢云鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。4.活動提示（1）思考與交流。第1小題：練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上可以 讓學(xué)生復(fù)述課文。第2小題：

4、這一題應(yīng)在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生 的理解和感受的能力。這個環(huán)節(jié)要尊重學(xué)生的獨特感受，引 導(dǎo)要自然，切忌生硬。第3小題：這是一道具體訓(xùn)練概括的閱讀題。原著中是 分章節(jié)的，不同版本或許要有些差別，但大體上一個小節(jié)可 以濃縮為一個短小精悍的題目?？梢宰鹬貙W(xué)生獨特的見解。 在具有概括力的前提下，看誰起的題目有創(chuàng)意。參考： 剛騎鵝背 倔強的馬丁 相濡以沫（2）拓展與運用。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時，這部 分的拓展閱讀又會促進(jìn)本課的理解。 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 倡導(dǎo)學(xué) 生要讀整本的書。教師可以本板塊的兩篇課文為例努力探索 學(xué)生的閱讀如何由課內(nèi)拓展到課外，注意積累方法。（3）積累。指導(dǎo)學(xué)生要

5、在理解的基礎(chǔ)上再造句。振作：精神旺盛，情緒高漲；奮發(fā)。膽怯：膽小；缺少勇氣。規(guī)規(guī)矩矩：（行為）端正老實；合乎標(biāo)準(zhǔn)或常理。 支支吾吾：說話含混躲閃；用含混的話搪塞。5.課時安排：建議23課時。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策1.本篇課文較長，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速默讀練習(xí)。默讀 前，提出具體要求。2.教師可利用本文進(jìn)行長文短教的嘗試。3.在理解課文時，可以選取相關(guān)部分進(jìn)行分角色朗讀課 文，也可以嘗試表演式朗讀。即：扮演其中的角色，利用自 己的表情、聲音、語氣進(jìn)行有感情地朗讀?；狱c評，對于 富有表現(xiàn)力的學(xué)生，教師要給予鼓勵。4.文章中的景物描寫不可忽視。景物描寫還可以推動情 節(jié)的發(fā)展，也可以從側(cè)面寫出

6、了歷險的經(jīng)歷。這在小說中常 見，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生注意積累。5.文中的對話描寫較多，提示語運用靈活多變。教師應(yīng) 指導(dǎo)學(xué)生積累并明確標(biāo)點符號的使用方法，適當(dāng)?shù)乜梢赃M(jìn)行 小練筆的訓(xùn)練。相關(guān)資料1.作品簡介尼爾斯騎鵝旅行記講一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的 頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法 變成了一個小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群野鵝 出發(fā)作長途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多 見識，結(jié)識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。 他在種種困難和危險中受到了鍛煉， 最后尼爾斯回到了家中， 恢復(fù)原形，變成了一個好孩子。2.作品地位 這是一部榮獲諾貝爾文學(xué)獎的兒童小說，也是瑞典

7、女作 家拉格洛芙最有名的作品，更是一部的集文藝性、知識性、 科學(xué)性于一體的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。作為一部暢銷百 年的鴻篇巨制，本書將北歐美麗的自然風(fēng)物與人心靈的陶冶 巧妙地熔于一爐，成為了童話一部難以逾越的罕世經(jīng)典。表達(dá) 畫里有“話” 本次書面表達(dá)是一次特別的看圖習(xí)作。說特別，一是依 據(jù)幾幅漫畫來表達(dá)自己的觀點；二是不僅要求把畫面上的內(nèi) 容寫下來，而且要結(jié)合生活中的具體事例寫出自己的感受和 想法。教學(xué)中可參考以下幾點：1.教師首先要指導(dǎo)學(xué)生充分欣賞漫畫，然后讓學(xué)生說說 漫畫上的內(nèi)容。2.學(xué)生發(fā)表自己對漫畫的看法，體會作者的用意，明確 幾幅漫畫要表達(dá)的觀點。3.聯(lián)系生活中的事例談自己的感受，也

8、可大膽想象故事情節(jié)4.教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的見解，幫助 學(xué)生打開思路。5.學(xué)生寫習(xí)作，教師邊巡視邊指導(dǎo)。6.交流評改。教師對能充分表達(dá)自己觀點的習(xí)作要給予展示和鼓勵，并著重指導(dǎo)學(xué)生將感受寫清楚。篇二1.認(rèn)識12個生字，會寫10個字。2.學(xué)習(xí)快速默讀課文，簡要概括故事大意。3.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝背上，二人是如何相濡以沫 的。4.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼 爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的性格特點。教學(xué)重、難點：通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼爾 斯和白鵝馬丁這兩個人物的性格特點。教學(xué)時數(shù)：2課時。基礎(chǔ)知識：渾濁：水、空氣等含鵝雜質(zhì)，不清潔，不新鮮嫉妒

9、：忌妒窺伺：暗中觀察動靜，等待機會。羞怯：膽小，缺少勇氣。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識12個生字，會寫10個字。2.學(xué)習(xí)快速默讀課文，簡要概括故事大意。3.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝背上，二人是如何相濡以沫 的。教學(xué)過程：一、快速默讀課文，概括故事的大意。主要寫馬丁和尼爾斯很疲倦，在湖岸上互相照顧，相濡 以沫。二、 尼爾斯和白鵝是如何相濡以沫的？結(jié)合具體語句復(fù) 述。尼爾斯把馬丁拖到水邊喝水，馬丁捉小魚給尼爾斯吃。 尼爾斯抱枯草鋪地，馬丁帶尼爾斯到浮冰，把他塞到自己的 翅膀下面。三、通讀了尼爾斯騎鵝旅行記第二章的3節(jié)后，請 你給文章的三個部分分別加上合適合的小標(biāo)題， 并說明理由。（1）騎鵝旅行（2）疲

10、憊不堪（3）相濡以沫第二課時教學(xué)內(nèi)容：閱讀擴展教學(xué)過程：、在講該課前，不知學(xué)生提前進(jìn)行閱讀原著尼爾斯騎鵝旅行記 ，并讓學(xué)生查閱關(guān)于該書的資料簡介二、請學(xué)生簡要介紹該書及作者。1.作者：瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙。2.尼爾斯騎鵝旅行記 是惟一一部榮獲諾貝爾文學(xué)獎 的兒童小說，更是一部的集文藝性、知識性、科學(xué)性于一體 的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。三、請學(xué)生介紹尼爾斯是怎樣變小的？四、請學(xué)生介紹該書主要內(nèi)容和吸引力的情節(jié)，以生生 之間的閱讀和視角刺激學(xué)生的閱讀興趣?！举Y料鏈接】（瑞典）塞爾瑪?拉格洛芙騎鵝旅行記主要內(nèi)容：一 個名叫尼爾斯的14歲小男孩家住瑞典南部， 父母都是善良勤 勞卻又十分貧困的農(nóng)民

11、。他不愛讀書學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，好作 弄小動物。一個初春，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里 因為捉弄一個小精靈而被精靈用妖法變成一個拇指一般大的 小人兒。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也 想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住 鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上， 跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的 拉普蘭省，歷時8個月才返回家鄉(xiāng)。他騎在鵝背上看到了自 己祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，聽 了許多故事傳說，也飽嘗了不少風(fēng)險和苦難。在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學(xué)到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點，培養(yǎng)了勇于舍己、助

12、人為樂的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時，不僅重新變成了一個高大漂亮的男孩子，而且 成了一個溫柔善良、樂于助人且又勤勞的好孩子。篇三一、知識與技能1.認(rèn)識12個生字,會寫10個字。2.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上,二人是如何相濡以 沫的。二、過程與方法通過人物動作、 語言和心理活動描寫的語句,體會尼爾斯 和白鵝馬丁這兩個人物的性格特點。三、情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立,堅強的品格。 教學(xué)重點理解課文內(nèi)容,能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上,二人是 如何相濡以沫的。教學(xué)難點通過人物動作、 語言和心理活動描寫的語句,體會尼爾斯 和白鵝馬丁這兩個人物的性格特點。教學(xué)方法多媒體教學(xué)法。課前準(zhǔn)備多媒體課件、有關(guān)騎鵝旅行記的各方面信息。 課時安排1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課講新課之前,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機”錄音,收集學(xué)生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示。說說上節(jié)課學(xué)到的童話內(nèi)容,你感受到了什么?這則童話 還沒有結(jié)束,今天老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進(jìn)童話故事 騎在白鵝 的背上(二)。二、新課學(xué)習(xí)自讀課文,學(xué)習(xí)生字1.教師出示要求,學(xué)生自讀。(1)借助拼音,讀通課文,認(rèn)讀生字新詞。(2)默讀課文,簡要概括故事的大意。2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。(1)本 課要求認(rèn) 識的12個生字中,“膜 ”是 圓