《曹劌論戰(zhàn)》

1、曹劌論戰(zhàn)【教學(xué)構(gòu)想】：曹劌論戰(zhàn)是左傳中的經(jīng)典名篇，多次入選各版本中學(xué)語文教材，是我們學(xué)習(xí)文言文的優(yōu)秀篇目。左傳的特點(diǎn)便在于：文字簡練生動(dòng)，長于記述戰(zhàn)爭。尤其曹劌論戰(zhàn) 更是以對(duì)話展開情節(jié)，惜墨如金；人物個(gè)性鮮明?；谶@些特點(diǎn)，筆者有以下幾點(diǎn)構(gòu)想：1、 了解左傳及曹劌論戰(zhàn)的歷史背景。2、 積累文言知識(shí)。本文出現(xiàn)了很多典型的文言現(xiàn)象，如：一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等。在教學(xué)中力求將課文中出現(xiàn)的這些文言知識(shí)講得透徹到位，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。3、 根據(jù)本文長于對(duì)話，以此講述情節(jié)及展現(xiàn)人物性格特征的特點(diǎn)，打算將文本在熟練翻譯的基礎(chǔ)上改編成課本劇。要求學(xué)生反復(fù)品味、揣摩人物內(nèi)心世界，識(shí)得

2、個(gè)中真味。4、 理解古人的戰(zhàn)略思想及愛國熱忱，加強(qiáng)愛國主義教育。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，了解課文中出現(xiàn)的特殊文言現(xiàn)象，理解課文大意。2、 反復(fù)誦讀，體會(huì)人物說話的語氣、神態(tài)，在此基礎(chǔ)上，合作探究，編排課本劇。3、 理解古人的戰(zhàn)略思想及愛國熱忱，加強(qiáng)愛國主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)1、 掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，及特殊的句式。2、 在理解課文內(nèi)容、流利翻譯的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容改編為四幕劇。3、 揣摩人物語氣、神態(tài)、性格，能將之活靈活現(xiàn)地表演出來。【教學(xué)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、 了解左傳及曹劌論戰(zhàn)的歷史背景。2、 能通讀課文，正字正音。3、 結(jié)合課下注釋，試通譯課文。一

3、、激發(fā)興趣，深情導(dǎo)入：1、 （截選歌曲滾滾長江東逝水開始的一段音頻資料播放）剛才大家聽到的是什么聲音？（戰(zhàn)場(chǎng)上的聲音）是?。航鸶觇F馬，金鼓激蕩，廝殺吶喊，聲震長空讓我們嗅到了戰(zhàn)爭的氣息。沒有人喜歡戰(zhàn)爭，因?yàn)閼?zhàn)爭是一場(chǎng)人類的災(zāi)難，因?yàn)閼?zhàn)爭意味著流血犧牲。我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，但當(dāng)戰(zhàn)爭不可避免，面對(duì)非正義戰(zhàn)爭，我們義不容辭 參與戰(zhàn)爭是為了結(jié)束戰(zhàn)爭！今天，我們來學(xué)習(xí)這樣一位英雄的故事，請(qǐng)看曹劌論戰(zhàn)！2、檢查預(yù)習(xí)情況，交流所了解的資料內(nèi)容。、自主解讀，疏通文意1、以文章中編者劃分的停頓，學(xué)生接龍讀課文。2、借助文下的注釋，邊讀邊翻譯課文，將不理解的詞語提出來，大家共同解決。3、教師指導(dǎo)

4、學(xué)生積累歸納文言知識(shí)：（1） 通假字：小惠未褊：“獻(xiàn)通“遍”，普及，遍及（2） 詞類活用：神弗福也 福：名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑公將鼓之鼓：名詞作動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍（3） 古今異義：犧牲、力口、獄、忠、情、可以（4） 一詞多義：間、鄙、師、克、故、屬、以、安（5）特殊句式：以何戰(zhàn)？必以（之）分人?？梢裕ㄖ┮粦?zhàn)。于長勺戰(zhàn)。何以戰(zhàn)？倒裝句必以分人。省略句可以一戰(zhàn)。 省略句 戰(zhàn)于長勺。 倒裝句夫戰(zhàn)，勇氣也。判斷句式一鼓作氣，再而衰，三而竭。省略句：一鼓作氣,再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）（以PPT的形式展現(xiàn)）4、學(xué)生輪流翻譯課文，錯(cuò)誤的地方，大家及時(shí)給他訂正。（課下注釋中給出的信息相當(dāng)豐厚，學(xué)生結(jié)

5、合已有的文言閱讀能力，加上注釋、工具書的幫助，應(yīng)該能自己翻譯文意，教師只提供一些必要的幫助，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些知識(shí)。） 三、揣摩對(duì)話，構(gòu)思劇本這篇文章對(duì)話豐富，建議大家一起動(dòng)手，將它改成劇本吧?。ɡ蠋熤笇?dǎo)如下）：根據(jù)各部分內(nèi)容，以“戰(zhàn)（前、時(shí)、后）戰(zhàn)”的形式，用一個(gè)字概括內(nèi)容劇本必須要有情節(jié)，有臺(tái)詞，有細(xì)節(jié)。1、備情節(jié)我們來看看故事情節(jié)：首先來看題目提示：主人公 曹劌主要事件論戰(zhàn)文章是圍繞哪一個(gè)字展開情節(jié)的？又是按照什么順序敘述下去的？（“戰(zhàn)”。時(shí)間順序：戰(zhàn)前 戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)后）。（戰(zhàn)前備戰(zhàn)、戰(zhàn)時(shí)交戰(zhàn)、戰(zhàn)后論戰(zhàn)）其中第一部分內(nèi)容較長，場(chǎng)景也在變換，為了表演方便，也將它分為兩個(gè)部分吧?。ㄠl(xiāng)人議戰(zhàn)，入宮

6、問戰(zhàn)）如此，我們可以將它定為四場(chǎng)?。亨l(xiāng)人議戰(zhàn)一一入宮問戰(zhàn)一一領(lǐng)軍交戰(zhàn)一一事后論戰(zhàn)2、備對(duì)話： 戲劇是通過對(duì)話來講故事的。小說與戲劇的區(qū)別也就在這里。試把文中敘述性的語言,轉(zhuǎn)換成對(duì)話，注意：劇本是用白話文的。如：第一場(chǎng)：鄉(xiāng)人議戰(zhàn)。出場(chǎng)人物只有兩個(gè)：曹劌與鄉(xiāng)人?？蓪㈤_頭設(shè)計(jì)成：曹劌正匆匆趕路，其鄉(xiāng)人遇見他，問：曹劌，你這是要去哪兒??？曹劌：唉，還不是為了齊軍攻打我國那件事嗎？我正要入宮去見大王呢！將第二段的： “公將鼓之，公將馳之； ”第三段的： “公問其故”也轉(zhuǎn)化成對(duì)話形式。 對(duì)話是戲劇的生命。因?yàn)閼騽【褪峭ㄟ^語言來展現(xiàn)人物個(gè)性的，表演者對(duì)白的語氣、神態(tài)很重要。如果你是表演者，你將如何處理這些對(duì)

7、話？仔細(xì)揣摩、品味對(duì)話，小組內(nèi)討論一下。如：第一場(chǎng)，鄉(xiāng)人說這句話的時(shí)候，肯定是一副“事不關(guān)己，高高掛起”，不理解又不屑的神態(tài)。曹劌肯定是神色憂慮，表情凝重的樣子。將說話者的語氣、神態(tài)在話語前用（）標(biāo)注出來。3、備細(xì)節(jié)：即舞臺(tái)說明，包括時(shí)間、地點(diǎn)、背景交代。如：第一場(chǎng)：鄉(xiāng)人議戰(zhàn)地點(diǎn)：村口道旁時(shí)間：魯莊公十年的春天背景：齊軍攻打魯國，莊公將要迎戰(zhàn)大家小組內(nèi)討論好后，由小組長執(zhí)筆，每小組寫一份劇本，再擇優(yōu)錄取。（課本劇是初中階段學(xué)過的知識(shí)，編寫課本劇一來可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，二來可將知識(shí)點(diǎn)涵蓋在里面。）第二課時(shí)一、完善劇本，準(zhǔn)備表演：（ PPT 出示劇本，臺(tái)詞前的括號(hào)中標(biāo)注語氣、神態(tài)，可先空

8、著，讓學(xué)生說了再出示）第一場(chǎng)：鄉(xiāng)人議戰(zhàn)時(shí)間：魯莊公十年的春天地點(diǎn)：魯國一處村莊的村口路旁背景：齊軍攻打魯國，莊公將要迎戰(zhàn)（曹劌正匆匆趕路，一鄉(xiāng)人從對(duì)面上）鄉(xiāng)人：曹劌，你這是要去哪兒??？曹劌（以下簡稱“劌”） ： （憂心忡忡地）唉，還不是為了齊國要攻打我國那件事嗎！我正準(zhǔn)備入宮進(jìn)見大王呢！鄉(xiāng)人（十分不理解地）這是那些居高位，得厚祿的人該謀劃的事，你又何必參與呢？劌： （神色凝重地）居高位、得厚祿的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。好，告辭！（劌下）鄉(xiāng)人：好，去吧，去吧?。ㄠl(xiāng)人下）第二場(chǎng)：入宮問戰(zhàn)地點(diǎn)：魯國王宮背景：曹劌進(jìn)見莊公劌： （嚴(yán)肅地）您準(zhǔn)備憑什么打這一仗呢？莊公（以下簡稱“公”） ： （滿懷信心

9、的）衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享受，一定把它們分給別人。劌：（堅(jiān)定地）這種小恩小惠未能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從你的。公：（急了）犧牲玉帛這類祭祀神靈的東西，我不敢虛報(bào)數(shù)目，一定用誠信對(duì)待神靈。劌：（冷冷的）這只是小信用，未能受到神靈的充分信任，神靈是不會(huì)保佑你的，公：（若有所悟）大大小小的案件，我即使不能一一明察，也一定按實(shí)情處理。劌：（滿意的）這是盡力為民一類的事?？梢詰{這打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)讓我跟隨您！第三場(chǎng)：領(lǐng)軍交戰(zhàn)地點(diǎn)：長勺之戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)背景：齊魯兩軍在長勺交戰(zhàn)（莊公與曹劌乘坐同一輛戰(zhàn)車）（戰(zhàn)車可用講臺(tái)代替）一兵士：報(bào)告大王，齊軍已經(jīng)擊鼓了！公（急躁冒失地）好，進(jìn)軍劌： （急忙）還不行！

10、兵士：報(bào)告大王，齊軍已經(jīng)擊了三次鼓！劌：可以進(jìn)軍了！兵士：報(bào)告大王，齊軍正在敗退！公： （輕率地）好，追擊劌： （急忙）還不行?。ú軇ハ萝嚥炜待R軍的車印，登上車前的橫木瞭望齊軍的隊(duì)形后）（冷靜的）可以追擊了！第四場(chǎng)：事后論戰(zhàn)地點(diǎn)：戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)車旁背景：魯軍大勝公：你說說，剛才為什么這么做？劌：作戰(zhàn)，靠的就是勇氣。第一次擊鼓時(shí)，戰(zhàn)士們勇氣勃然而起。第二次擊鼓時(shí)，士氣就減弱了； 第三次擊鼓時(shí)，士氣就消失了。對(duì)方的士氣已經(jīng)消失，而我軍的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。齊國是大國，我擔(dān)心他們?cè)谀抢镉新穹?，我察看他們的車印混亂，遠(yuǎn)望他們的軍旗倒下，所以才追擊他們。2、招募演員，準(zhǔn)備表演二、選好演員，正式表演（服

11、裝不需準(zhǔn)備，舞臺(tái)布置用PPT 展示）三、大家評(píng)劇，分析討論1、 說說曹劌與莊公這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。曹劌：熱愛國家，見識(shí)卓越，冷靜沉著，機(jī)敏果斷，有軍事才能；莊公：行事莽撞，缺乏見識(shí)，平庸無知，但能虛心納諫。2、曹劌戰(zhàn)前的問戰(zhàn)與長勺之戰(zhàn)有什么關(guān)系?他在齊人三鼓之后鼓，體現(xiàn)了他怎樣的戰(zhàn)略思想？曹劌在這次戰(zhàn)役中起了什么作用？（曹劌問戰(zhàn)，體現(xiàn)他政治上取信于民的思想。這樣才能調(diào)動(dòng)百姓英勇作戰(zhàn)的積極性。他在齊人三鼓之后鼓，體現(xiàn)了他把握戰(zhàn)機(jī)，后發(fā)制人的軍事思想。曹劌政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人，仔細(xì)觀察后穩(wěn)步追擊，正是他的卓越才能奠定 了這場(chǎng)戰(zhàn)爭的勝利。）四、教師結(jié)語：同學(xué)們，當(dāng)今世界，地緣紛爭，激流暗涌，