《森林的開發(fā)和保護──以亞馬孫熱帶雨林為例》教學設計

1、森林的開發(fā)和保護以亞馬孫熱帶雨林為例教學設計森林的開發(fā)和保護以亞馬孫熱帶雨林為例教學設計1 教學目標知識與技能：1、讓學生了解森林的生態(tài)效益；2. 讓學生知道雨林的分布地區(qū)，理解雨林的全球環(huán)境效益；3.結(jié)合圖表分析熱帶雨林生態(tài)脆弱性的表現(xiàn)及其原因；4、了解亞馬孫開發(fā)計劃的具體內(nèi)容，理解開發(fā)雨林帶來的影響；5、理解熱帶雨林的開發(fā)前途及治理措施。過程與方法：閱讀“熱帶雨林與水循環(huán)“等圖，促進觀察、析圖能力的形成；通過圖文結(jié)合的方式，理解雨林系統(tǒng)的脆弱性，進一步理解自然環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互制約的。會運用材料分析歸納出雨林破壞的原因，通過對亞馬孫開發(fā)計劃、雨林的前途開發(fā)還是保護的辨析和評價，學會

2、辯證的、發(fā)展的分析問題。情感、態(tài)度與價值觀：認識保護森林的重要性，樹立保護與合理利用森林資源的意識，形成良好的環(huán)境觀念；進一步理解資源、環(huán)境與人口之間的內(nèi)在聯(lián)系和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、意義，樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。2 學情分析學生已通過初中七年級下冊第九章第二節(jié)巴西“熱帶雨林的危機”初步學習過亞馬孫熱帶雨林的作用、當今巴西國內(nèi)破壞熱帶雨林的主要現(xiàn)象；初步樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。對應七年級學生的特點，這部分內(nèi)容更側(cè)重形象的圖片、簡短的文字、簡單的結(jié)論和表象的認識。而高二學生的抽象、邏輯思維已經(jīng)有了很大的發(fā)展，有更強的數(shù)據(jù)分析能力、信息獲取能力，以及綜合分析問題、解決問題的能力，所以在原有的基礎

3、上，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，體會雨林現(xiàn)狀，提出開發(fā)和保護的措施，不斷完善地理整體性觀念。3 重點難點重點：雨林的全球環(huán)境效應及其產(chǎn)生的巨大影響，雨林被破壞的原因，雨林生態(tài)的脆弱性，雨林前途開發(fā)還是保護；難點：雨林生態(tài)的脆弱性，雨林被破壞的各原因間內(nèi)在邏輯關(guān)系，遷移農(nóng)業(yè)對于土壤肥力影響的動態(tài)變化。4 教學過程4.1 第一學時教學活動活動1【講授】森林資源的開發(fā)與保護（課前布置預習作業(yè)，完成導學案）導入新課：（ 播放森林的圖片） 觀看圖片，根據(jù)自身感受和已有知識，歸納森林的一般效應：森林有調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土、繁衍物種和維護生物多樣性等方面的作用。此外，還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵

4、、防風固沙等方面的環(huán)保功效。（附材料：每天每公頃闊葉林可吸收1 0 0。千克二氧化碳，放由7 3。千克氧氣，每年每公頃松林能滯留3 4噸，5萬公頃森林所含蓄的水量，相當于一座容量為1 0 0萬立方米的小水庫，夏季每天每公頃森林，可以從地下汲取7 0噸一1 0 0噸水，化為水蒸汽。） 展 示圖片“世界主要森林分布示意圖”，引導學生讀圖，分析地圖，掌握世界森林，特別是熱帶雨林（亞馬孫雨林）的區(qū)域分布特點。全世界森林面積約38 6 億公頃，森林覆蓋率僅為30?，F(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)。它們或因地廣人稀、自然條件嚴酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。（過渡） 接下來

5、我們就一起深入了解亞馬孫熱帶雨林的全球環(huán)境效應。一、雨林的全球環(huán)境效應學生小組討論：以亞馬孫雨林為例，在熱帶雨林眾多的環(huán)境效應中哪些能影響到全球環(huán)境，并探究其成因。師生歸納總結(jié): “地球之肺”：一呼一吸間，左右地球碳氧平衡。【合作探究】展示光合作用圖，理解光合作用原理如果亞馬孫雨林被毀，當?shù)貧夂蚝腿驓夂蚩赡軙l(fā)生怎樣的變化?為什么 ?【教師總結(jié)】可從“地球之肺”的角度加以回答。2. “巨型水庫”：一升一降中，促進全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡。【合作探究】雨林對當?shù)氐乃h(huán)有什么影響?（課件展示教材圖2.15 ）【教師總結(jié)】為當?shù)亟邓峁?0%的水汽來源，是當?shù)厮h(huán)的重要環(huán)節(jié)。“基因?qū)殠臁保禾?/p>

6、上地下，保證全球物種多樣性。展示課件：展示有關(guān)雨林資源種類和數(shù)量的數(shù)字“醫(yī)學寶庫”：研究開發(fā)，庇佑人類健康幸福?！竞献魈骄俊空n本32 頁材料雨林生物基因庫是人類藥品原料的重要來源和醫(yī)學研究的寶庫。拓展延伸：熱帶雨林被破壞的影響【合作探究】亞馬孫熱帶雨林如此重要，如果被毀，將會帶來什么影響？在教師的指導下，完成如下表格：雨林的全球環(huán)境效應雨林破壞后可能帶來的影響“地球之肺”：一呼一吸間，左右地球碳氧平衡二 氧化碳增多，全球氣候變暖“巨型水庫”：一升一降中，促進全球水循環(huán)、調(diào) 節(jié)全球水平衡水平衡失調(diào)，雨林地區(qū)氣候干旱，從而影 響到全球水循環(huán)和水平衡“基因?qū)殠臁保禾焐系叵?，保證全球物種多樣性物 種滅

7、絕“醫(yī)學寶庫”：研究開發(fā)，庇佑人類健康幸福（過渡）由此可見，亞馬孫雨林的存亡不僅僅關(guān)系著 當代居民的命運，更影響著整個人類，整個地球。我們 剛才的分析，有的是假設，有的卻已成為事實，那到底 是哪些原因?qū)е滤找驿J減呢？二、雨林被破壞的原因設問：熱帶雨林面積迅速減少，有沒有自身的原因？ 自身特點雨林生態(tài)的脆弱性在亞馬孫地區(qū)，茂密的森林終年常綠，宛如環(huán)繞地 球的一條翡翠項鏈，這就是熱帶雨林。在那里不僅有絢麗多姿、豐富多彩的植物王國，更 有波瀾壯闊、博大精深的動物世界。其實，熱帶雨林不 僅美麗，而且也很神秘；因為那里的環(huán)境氣候會令人不 大舒服，一般人也很難光顧，所以大多仍處于原始狀態(tài)， 生態(tài)系統(tǒng)很容

8、易陷于崩潰（學生思考討論）有人說熱帶雨林是“長著森林的綠色沙漠”，這又是為什么？（教師引導，讓學生進行對比判斷，并思考問題）比較“溫帶森林和草原的養(yǎng)分循環(huán)示意圖”和“雨林生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循環(huán)示意圖”，說明熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性表現(xiàn)在哪里，為什么。2. 直接原因人類的開發(fā)設問：閱讀教材第2932 頁，思考人類對亞馬孫開發(fā)的主要方式？（ 1）發(fā)展熱帶雨林的遷移農(nóng)業(yè)（根據(jù)知識，讓學生明確）遷移農(nóng)業(yè)是熱帶雨林中土著居民的傳統(tǒng)耕作方式。根據(jù)課本36 頁所提供的資料，分析說明遷移農(nóng)業(yè)對熱帶雨林的影響。活動：熱帶雨林的遷移農(nóng)業(yè)（教師提示）本活動以遷移農(nóng)業(yè)為例，分析人類活動對雨林的影響。閱讀圖2.22 ，說說

9、遷移農(nóng)業(yè)的過程。同一塊土地被再次利用的周期大約是多少年？（要求同學們讀圖，描述遷移農(nóng)業(yè)的完整過程）閱讀圖2.23,解釋遷移農(nóng)業(yè)從A B C D土壤肥力的變化及其原因。結(jié)合圖2.24 ，評價遷移農(nóng)業(yè)的休耕期長短對熱帶雨林產(chǎn)生的不同影響。如果人口增加，雨林可供遷移的空間減少，遷移農(nóng)業(yè)的頻率和規(guī)模越來越大，又會對熱帶雨林產(chǎn)生怎樣的影響？（ 2）修建公路（ 3）移民到亞馬孫（ 4）商業(yè)性伐木（ 5）開辟大型農(nóng)牧場根本原因貧困（過渡）根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織報告，19902000年南美洲共損失熱帶雨林面積32 萬多平方千米。在過去的30 年間，巴西境內(nèi)約15%的雨林被毀，面積相當于一個法國。綠色和平組織警告說

10、，如果不采取有效措施制止對森林的破壞，80 年內(nèi)熱帶雨林可能完全從地球上消失。開發(fā)還是保護?這是雨林的兩種前途，也是人類面臨的兩難抉擇。三雨林的前途開發(fā)還是保護熱點討論：（教師出示問題）雨林的前途受到哪些因素的影響？2. 你對雨林的前途持何種態(tài)度?為什么？（教師小結(jié)）受開發(fā)和保護措施的影響，應以全球的、長遠的眼光審視雨林目前的嚴峻形勢，應該把保護放在第一位。面對全世界保護亞馬孫熱帶雨林的呼聲，當?shù)卣腿嗣褚惨颜J識到這種低經(jīng)濟效益與高環(huán)境代價的開發(fā)是不可取的。1992 年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會在巴西里約熱內(nèi)盧召開，確立了可持續(xù)發(fā)展為優(yōu)先目標，并制訂實施了一系列計劃和措施。（學生活動探究）結(jié)合圖2

11、.30 “熱帶雨林的保護”分析亞馬孫地區(qū)諸國關(guān)于保護雨林的六項具體措施是什么，這些措施對亞馬孫雨林的保護起到什么具體作用。課堂練習：地球上功能最強大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A. 中緯度的溫帶草原B. 低緯度的熱帶草原亞寒帶針葉林 D. 熱帶雨林目前，北京森林總價值已達2000 億元，森林的環(huán)境價值是食物價值的十幾倍，涵養(yǎng)水源的價值達1000 億元。山區(qū)通過爆破造林已形成第一道防線，2006 年要讓五環(huán)路沿線全部變?yōu)榫G色。完成 23題。2. 五環(huán)路沿線的綠化帶主要的環(huán)境作用是（）A. 減少交通環(huán)境污染和美化環(huán)境B. 減少城市的噪聲和光污染減少空氣中可吸入顆粒物的數(shù)量D. 減輕光化學煙霧的污染對遠郊地區(qū)進

12、行綠化，最主要的作用（）涵養(yǎng)水源增加林木果品產(chǎn)量開發(fā)旅游資源增加農(nóng)業(yè)收入防風？固沙？增加木材蓄積量A.B.C.D.課堂小結(jié)：雨林開發(fā)的背景是復雜的，既有發(fā)展中國家發(fā)展經(jīng)濟的要求，也有發(fā)達國家國際市場的牽動。因此破壞雨林，責任也不全在亞馬孫地區(qū)的國家和居民；保護雨林，更是全人類的共同責任，尤其發(fā)達國家應該承擔更多的責任。板書設計： 第二節(jié)森林的開發(fā)和保護以亞馬孫熱帶雨林為例森林的作用：涵養(yǎng)水源，保持水土；防風固沙，保護農(nóng)田；凈化空氣，美化環(huán)境；吸煙滯塵一、雨林的全球環(huán)境效應“地球之肺”：一呼一吸間，左右地球碳氧平衡。2. “巨型水庫”：一升一降中，促進全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡。3. “基因?qū)殠臁保禾焐系叵拢ＷC全球物種多樣性4. “醫(yī)學寶庫”：研究開發(fā)，庇佑人類健康幸福 二、雨林被毀的原因自身特點雨林生態(tài)的脆