《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)- 18 課慈母情深人教部編版18、慈母情深教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)“陷”等3 個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂“等詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。3、 通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬。教學(xué)重點(diǎn)：1、 通過(guò)自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。2、 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉。教學(xué)過(guò)程：一、由古詩(shī)游子吟導(dǎo)入新課。1、課件出示唐代詩(shī)人孟郊的游子吟，學(xué)生誦讀。說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)

2、中讀懂了什么？2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟母愛(ài)有關(guān)的，請(qǐng)齊讀課題。二、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。1、簡(jiǎn)介梁曉聲2、摘錄母親中有關(guān)段落，讓學(xué)生了解課文所寫(xiě)的時(shí)代背景。三、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、同學(xué)們，這是一篇獨(dú)立閱讀的課文，要求我們自己讀懂課文。我們來(lái)看一下自讀提示1。（課件出示自讀提示）2、匯報(bào)自學(xué)情況。課文主要講什么？3、補(bǔ)充介紹青年近衛(wèi)軍。四、自學(xué)，討論，交流。1、默讀課文，細(xì)細(xì)品讀句子，把體現(xiàn)慈母情深的句子劃下來(lái)，并寫(xiě)下你的感受。（生默讀批注，師巡視）3、反饋：哪些句子最能打動(dòng)你？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（重點(diǎn)句隨機(jī)出示）預(yù)設(shè)1、 “我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎

3、曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪?。”引?dǎo)學(xué)生抓住“極其瘦弱”、 “烤”等詞體會(huì)母親工作的辛苦。 （板書(shū)：瘦弱、辛苦）并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。預(yù)設(shè)2： “七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 ”（過(guò)渡語(yǔ)）： 母親的工作，僅僅是要忍受炙熱的環(huán)境嗎？母親工作的時(shí)候還要忍受著什么？找出句子讀一讀了。學(xué)生：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾的噪聲。老師： “震耳欲聾”是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì)出什么？師：看到母親在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中工作，你的心情怎樣？ （傷心、難過(guò)、自責(zé)）把你的感受融進(jìn)句子當(dāng)中去讀一讀（隨生答指生讀句子）預(yù)設(shè)3： “背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神

4、疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”1）同學(xué)們想象一下，在我的印象里，母親原本是什么樣的？2）可是，此時(shí)，我看到的母親是什么樣的？3）是什么使母親發(fā)生了這么大的變化？預(yù)設(shè)4： “母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 ”1、你們見(jiàn)過(guò)“龜裂的手”嗎？是什么樣的？2、想象，母親這雙手經(jīng)歷了怎樣的磨難？（生想象母親工作時(shí)經(jīng)常被針扎破手，日夜操勞家 務(wù)手越來(lái)越粗糙等情景）預(yù)設(shè)5： “母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”1、這是個(gè)什么句？（排比旬）排比詞是？幾個(gè)“立刻”？從這幾個(gè)“立刻”你體會(huì)出什么？（板書(shū)：繁忙或忙碌）2、怎樣讀出母親工

5、作的繁忙？（生自由練習(xí)讀）指生讀，師即時(shí)評(píng)價(jià)（你讀懂了，你讀到位了）3、 師： 此情次景，不僅刺痛了兒子的心，也深深刺痛了我們的心哪！我們一起來(lái)讀句子。（師引讀句子：母親說(shuō)完，立刻 ，立刻 ，立刻 立刻 （語(yǔ)速逐漸加快）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些打動(dòng)我們心靈的句子，重溫母親對(duì)“我”的慈母情深。 （課件逐句出示，師生共讀句子）4、師：此時(shí)此刻，你的心中一定有許多感動(dòng)，有許許多多的話想對(duì)母親說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？把你最想對(duì)自己母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。師：是啊，面對(duì)瘦弱辛苦忙碌的母親，我們心中有太多的 感動(dòng)，有太多的傷心。這慈母情深作者體會(huì)到了嗎？你從哪兒能讀出？學(xué)生讀找句子（文中多個(gè)句子都寫(xiě)到作者的體會(huì)，學(xué)生只要能找

6、到就給予肯定）1、“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去”這攥的何止是錢(qián)啊，這還是？（母親的希望、 母親的愛(ài)、母親的心血、汗水、）這所有的一切，匯成了 “慈母情深”五、總結(jié)：老師：后來(lái)母親又給了我一元五角錢(qián)買(mǎi)青年近衛(wèi)軍，就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。六、再次補(bǔ)充介紹母親中的相關(guān)段落，體會(huì)作者對(duì)母親的愛(ài)。（課件出示資料）最后讓我們?yōu)槠仗煜碌哪赣H們獻(xiàn)上一首歌燭光里的媽媽（課件播放視頻MTV）板書(shū)設(shè)計(jì)：慈母情深一元五角瘦弱辛苦忙碌有遠(yuǎn)見(jiàn)偉大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)- 慈母情深人教部編版慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省廣河縣上馬家小學(xué)陳云教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。2. 初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)

7、在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。3. 通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。難點(diǎn)：1. 初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、古詩(shī)引入，揭示課題。1. 同學(xué)們，在這個(gè)世界上，有這樣一個(gè)人，她的愛(ài)綿綿如溪，淳淳如水。她，就是母親，唐朝著名的詩(shī)人孟郊用一首游子吟來(lái)歌頌了偉大的母愛(ài)。讓我們一起來(lái)感受（媒體演示、配樂(lè)欣賞 游子吟）2. 偉大而無(wú)私的母愛(ài)化作一根根的絲線，帶給我們無(wú)限的溫暖。今天就讓

8、我們一起走進(jìn)當(dāng)代著名作家梁曉聲歌頌?zāi)笎?ài)的散文慈母情深 。讓我們共同感受平凡小事中體現(xiàn)出來(lái)的偉大而深沉的母愛(ài).板書(shū)課題：慈母情深3、把自己的想象、感情帶進(jìn)去，全班齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1. 慈母的情到底有多深？它深在哪兒呢？相信你們通過(guò)預(yù)習(xí)，已有了一定的了解，那我們來(lái)檢查一下，根據(jù)預(yù)習(xí)，在括號(hào)中填入課文中出現(xiàn)的生字、新詞。屏幕出示：“我一直想買(mǎi)青年近衛(wèi)軍 ，想得（失魂落魄）。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是來(lái)要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親用（龜裂）的手將錢(qián)塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢(qián)跑了出去?！保ɡㄌ?hào)內(nèi)為學(xué)生要寫(xiě)的詞）學(xué)生自

9、主完成，全班齊讀。1. 震耳欲聾的“欲”是什么意思2. 什么是“龜裂”？龜裂的手看見(jiàn)過(guò)嗎？強(qiáng)調(diào)“龜”是多音字。3. 知道“攥”的意思嗎？能做個(gè)動(dòng)作嗎？（生做出握住拳頭狀。）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這其實(shí)就是這篇課文的主要內(nèi)容。課文中出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物是母親和我。教師板書(shū)： “母親” 、 “我”。三、品讀課文，感受母愛(ài)1用自己喜歡的方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。2小組內(nèi)交流。3全班交流。（一） 感受最深的地方是哪些？依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生讀中體會(huì)，其主要為：1“我穿過(guò)一排派縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺?/p>

10、泡烤著我的臉?！保ǚ从吵鰦寢尮ぷ鞯男羷?，勞動(dòng)環(huán)境極差。）小結(jié)：這是一位瘦弱的母親。2“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。我的母親”（這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來(lái)感到驚訝；通過(guò)省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己要錢(qián)而內(nèi)疚。）小結(jié)：這是一位辛勞的母親。3 “母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保ㄕf(shuō)明母親的錢(qián)來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的。通過(guò)“龜裂”一詞看出母親的艱辛。）出示補(bǔ)充：母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子， 全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每

11、月工資2 7元，她每天 不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開(kāi)家，每天 回家總在七點(diǎn)半左右。節(jié)選自梁曉聲母親小結(jié)：這是一位貧窮的母親。4“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”（從中可以看出母親為兒子愛(ài)讀書(shū)而興奮不已。）小結(jié)：這是一位通情達(dá)理的母親。5“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”（這段話運(yùn)用排比 句將母親為了整個(gè)家的生活而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。）小結(jié)：這是一位忙碌的母親。6“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，

12、攥著錢(qián)跑了生去”（從這兩段話中可以看由“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。）（二）畫(huà)出了哪些描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句？1指名讀句子，體會(huì)從這些描寫(xiě)中知道了什么。2小組分角色朗讀對(duì)話。3全班分角色朗讀，評(píng)議。4. 為了我們，母親不辭辛苦地忙碌著，當(dāng)我向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親又毫不猶豫的掏錢(qián)給我。這一切的一切，匯成了四個(gè)字“慈母情深” ！ 這就是我第一次發(fā)現(xiàn)母親的偉大，我的鼻子一酸，跑了出去，我攥著哪里是錢(qián)，分明是攥著母親的（愛(ài)、希望、心血、汗水、生命、情） 。攥者母親深沉的愛(ài)。板書(shū)：深沉的愛(ài)。一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢(qián)，過(guò)度的勞

13、累使她過(guò)早的衰老了，那真是慈母情深看見(jiàn)母親在這樣惡劣的環(huán)境下辛勞疲憊的工作，可毫不猶豫的給了我一元五角讓我去買(mǎi)書(shū)，這就是我第一次發(fā)現(xiàn)母親的偉大，一種崇敬之情頓然而生，我鼻子一酸，（攥）著錢(qián)跑了生去板書(shū)：崇敬、摯愛(ài)四、學(xué)生口語(yǔ)交際。請(qǐng)注意上一自然段句末的省略號(hào)。當(dāng)時(shí)作者內(nèi)心一定感慨萬(wàn)千、思緒萬(wàn)千、情不自禁，他會(huì)一遍又一遍地對(duì)著震耳欲聾的噪聲說(shuō)，對(duì)著瘦弱、彎曲的脊背、對(duì)著毅然塞在我手心里的錢(qián)的母親說(shuō)出此時(shí)此刻的心里話。作者會(huì)說(shuō)些什么？個(gè)別提問(wèn)。五、教師總結(jié)課文通過(guò)描寫(xiě)我想母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了一位貧寒母親偉大的愛(ài)，也表現(xiàn)了作者對(duì)母親的深深敬意和無(wú)比的熱愛(ài)。同學(xué)們，母親的 愛(ài)還有很多很多的表達(dá)方

14、式，隨著你們生命的成長(zhǎng)， 我相信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深更多地體驗(yàn)。六、布置作業(yè)：小練筆：寫(xiě)下你想對(duì)母親（文中的母親或孟郊的母親，也可以是自 己的母親，還可以是天下所有的母親 ）說(shuō)的話七、拓展想象，升華詞句音樂(lè)起燭光里的媽媽，歌曲播放完，隨即由現(xiàn)兩行鮮紅的大字 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 工結(jié)束語(yǔ)：看著圖片，聽(tīng)著歌你一定想起了母親對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 讓我們懷抱一顆感恩的心，在日常生活中關(guān)心母親、體貼母親、孝順 母親！八、板書(shū)設(shè)計(jì):18.慈母情深母親深沉的愛(ài).崇敬、摯愛(ài)我五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) -18慈母情深 人教部編版18、慈母情深教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞

15、語(yǔ)意思。2有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。3通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦。教學(xué)重點(diǎn) ： 通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、 語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、 體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦， 從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài)。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、誦讀詩(shī)句，激發(fā)情感：老師朗誦一首描寫(xiě)母愛(ài)的小詩(shī)，引入課文。二、自學(xué)指導(dǎo)1 大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞；細(xì)細(xì)想，課文中的母親

16、是怎樣一個(gè)人。2交流：你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無(wú)私、關(guān)愛(ài)孩子、通情達(dá)理）6 分鐘后看誰(shuí)學(xué)的最好！三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果1 課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來(lái)好好讀讀。2師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，哪個(gè)畫(huà)面最能打動(dòng)你的心？為什么？和你的同桌交流一下。（教師巡視，預(yù)計(jì)從兩、三個(gè)畫(huà)面中去深刻體會(huì)，主要是畫(huà)面一、三、四）3、引導(dǎo)匯報(bào)形式：學(xué)生在匯報(bào)中，教師主要抓住語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受畫(huà)面一：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。切入點(diǎn)：震耳欲聾（ 1）什么叫“震耳欲聾”？聽(tīng)到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受？帶著這種感受讀

17、一讀。（ 2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過(guò)嗎？你怎么知道？（從書(shū)中找證據(jù)）（ 3）指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開(kāi)，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年（ 4）師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。畫(huà)面二、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天。）畫(huà)面三：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色

18、的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（ 1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛？（ 2）提問(wèn)： “背直起來(lái)了，我的母親。 ” ?我看到的是母親怎樣的背？（3）轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。?即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？（4）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。畫(huà)面四： 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)： “我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。 ”（ 1）齊讀。（2）提問(wèn)：這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人，你找出來(lái)了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3） 如此勞累，如此辛苦才掙到錢(qián)的母親，是怎樣把錢(qián)塞給我的？請(qǐng)你想象一下？（4）把詞語(yǔ)帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢(qián)迅速地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“ 我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。母親卻已將錢(qián)毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)： “我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。 ”母親卻已將錢(qián)使勁地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“ 我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。（5）提問(wèn)：母親塞在我手里的僅僅是錢(qián)嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛(ài)）畫(huà)面五、 母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又