《鄭和遠(yuǎn)航》名師教案(蘇教版五年級下冊)

1、鄭和遠(yuǎn)航名師教案（ 蘇教版五年級下冊）教材簡析與學(xué)情分析:鄭和遠(yuǎn)航是蘇教版第十冊中一篇寓人文性、思想性為一體的課文, 詳細(xì)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。由于學(xué)生所處的時代與文本介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生理解鄭和的偉大之處。怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為充分運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)資源能很好地解決這一問題。本課學(xué)習(xí)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法，也有了一定的電腦基礎(chǔ)，會打字，會上網(wǎng)，會利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料

2、。于是我在課前建立了一個與本課內(nèi)容相關(guān)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將鄭和的生平、海洋知識、遠(yuǎn)航歷程以及首航的盛況等收集進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動探究、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“服從書本跳出書本回歸書本”的理想境界。教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、感受鄭和為促進(jìn)我國古代人民與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的豪情。3 、初步懂得詳寫與略寫的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1 能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過，歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫略寫的作用。2 憑借課文語言材料，感受鄭和下西洋的艱難和重大意義，感受鄭和與我國古代人民為促進(jìn)與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑

3、強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而奮發(fā)努力的情懷。教學(xué)方法：為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快、自主的學(xué)習(xí)過程中獲得各方面最大限度的收獲，我將采用“提問質(zhì)疑，確定主線，精讀文本教師引路 ; 上網(wǎng)瀏覽，自主、合作學(xué)習(xí)交流討論；練習(xí)鞏固，反思學(xué)習(xí)拓展延伸”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1 、學(xué)會本課7 個生字，兩條綠線內(nèi)的7 個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發(fā)。2 、以學(xué)定教，憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

4、3 、初步感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1 、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。2 、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，感受鄭和遠(yuǎn)航時“啟航”的雄姿英發(fā)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1 、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)出示 2008年 8月 8日奧運(yùn)會開幕式圖片：你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學(xué)生說一說。）美國學(xué)者路易斯麗瓦塞斯曾評論道：“鄭和船隊(duì)在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊(duì)，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的?！睘槭裁催@樣說呢？學(xué)完課文，相信你會找到你要的答案。

5、2 、出示課題鄭和遠(yuǎn)航簡介鄭和的生平3 、討論交流自己對課題的理解（ 1） 本篇課文寫鄭和什么時候遠(yuǎn)航？從哪兒出發(fā)？經(jīng)過哪些地方，到哪里去?（ 2）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠(yuǎn)航的？（ 3）遠(yuǎn)航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的？（ 4）鄭和遠(yuǎn)航有什么意義和影響？二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò)。1 、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。學(xué)生自主活動，掃除閱讀障礙。理解生字新詞2 、出示詞語。派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼瓷器脫韁野馬撕裂威脅3 、指名讀。字音：“瓷”、“撕”是平舌音?！拔唷甭曊{(diào)是第二聲，不是第三聲。字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫?！翱钡摹肮怼钡摹柏Q彎勾”

6、要寫得大一些，是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。4 、自由讀課文，要求字音準(zhǔn)確，停頓正確5 、了解學(xué)生讀文情況6 、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題7 、指名按自然段讀文，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。第一段（1 5）鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況：（ 1）揚(yáng)帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)第二段 （67） 簡要介紹鄭和的七次遠(yuǎn)航的意義與影響。三、緊扣結(jié)尾，品讀感悟，情文相生。（1）學(xué)生自由朗讀這一自然段。（2）這一自然段共幾句話，分別寫了什么？（3）自主思考，同桌間交流。（4）交流閱讀收獲。（5） 抓住相關(guān)詞語，朗讀體會對鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強(qiáng)的探索精神”的贊頌。7 、精讀課文第一至三自然段（1）指名讀文

7、。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢？請從課文中找出來，用線畫出相關(guān)的句子或詞語。（2）四小組討論交流：場面之壯觀，規(guī)模之宏大。（3）指導(dǎo)朗讀，齊讀這兩個自然段。（4）場面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關(guān)的語句用o 圈出來。指名回答后讀第三自然段。（5）此時，人們眼中的鄭和是怎樣的？請用四個字的詞語來概括。體會“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：啟航”的內(nèi)涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來的？6） 體會“船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從 中你讀出了什么?（7） 指導(dǎo)讀圖：圖上的兩個人，誰是鄭和？你是怎么知道的？

8、（8）如果你是岸上送行的人，你會怎么說？8、朗讀第三自然段，體會“揚(yáng)帆啟航”的情景。四、總結(jié)，布置作業(yè)。1 、熟讀課文，完成習(xí)字冊。2 、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。五、板書設(shè)計(jì)：鄭和遠(yuǎn)航（規(guī)模之大時間之長范圍之廣）揚(yáng)帆啟航人多人山人海（寶船）船大雄偉壯觀 船隊(duì)浩浩蕩蕩第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按照“揚(yáng)帆啟航”“友好之旅”“兇險(xiǎn)之旅”的順序復(fù)述課文，學(xué)習(xí)課文有點(diǎn)有面、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?、憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高。3 、

9、感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，勇往直前、不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】感知鄭和遠(yuǎn)航的兇險(xiǎn)和重大意義，提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高?！窘虒W(xué)過程】一、回顧詞語，概括“啟航”1 、出示兩組詞語，檢查認(rèn)讀情況人山人海身材魁梧抱拳告別鎮(zhèn)定自若雄偉壯觀浩浩蕩蕩破浪西行2 、選用以上詞語概括上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“揚(yáng)帆啟航”的主要內(nèi)容。3 、在人們的歡呼聲和祝福聲中，鄭和和他的船隊(duì)乘風(fēng)破浪，開始了第一次遠(yuǎn)航。讓我們走近船隊(duì)、鄭和，看看他的第一次遠(yuǎn)航是怎樣的遠(yuǎn)航？請快速閱讀課文第四、五自然段。4 、交流閱讀收獲

10、。板書：友好之旅兇險(xiǎn)之旅二、經(jīng)歷遠(yuǎn)航，解讀鄭和（一）體驗(yàn)“友好之旅”1 、師：哪些內(nèi)容告訴我們這是一次友好之旅？默讀課文第四、五自然段。（不動筆墨不讀書，無聲的讀書是一種 思考，請大家拿出筆，在書上留下你思考的痕跡。）2 、交流閱讀收獲3 、解讀“各國君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫耀武揚(yáng)威、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽說明朝的船隊(duì)來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚嘆不已。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達(dá)友好的感情?！保?1） （屏幕顯示：鄭和船隊(duì)和隨船物品）感受君臣和老百姓的態(tài)度，理解“

11、爭相觀看”“驚嘆不已”。（ 2） （口語交際）如果你是各國的君臣，你會怎樣歡迎鄭和的船隊(duì)？如果你是當(dāng)?shù)氐睦习傩?，你會怎樣贊嘆鄭和的船隊(duì)？（ 3） 聽到這些歡迎和贊嘆，如果你是隨行的人員，你感覺如何？如果此時有商人要和你做生意，你會怎么樣？（媒體出示絲綢、瓷器等中國特產(chǎn)）（ 4） （指導(dǎo)朗讀）你愿意帶著自豪之情讀出熱烈歡迎和贊嘆不已的場面嗎？（ 5） 鄭和出使的目的是經(jīng)濟(jì)文化交流，有力地促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)交流和友好往來，所以受到了各國人民的熱烈歡迎，鄭和遠(yuǎn)航不愧是“友好之旅”?！坝押弥谩保?6） （屏幕出示文字）鄭和的船隊(duì)每到一個國家，都向各國君臣和老百姓還，以表達(dá)友好的感情。（介

12、紹復(fù)述的方法：像這樣用上原文里的有關(guān)詞語，想象“畫面”，再加上自己的話，把文章的大意講出來，讓人聽明白這個故事，這是復(fù)述的一種方法。）（ 7） 導(dǎo)交流，復(fù)述。（二）走進(jìn)“兇險(xiǎn)之旅”師：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，本著與各國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，所以一路上有“彩旗”和“歡呼”，有“歡迎”和“贊嘆”?？僧?dāng)我們走進(jìn)這次遠(yuǎn)航，我們看到更多的是兇險(xiǎn)。1 、默讀課文第五自然段，圈畫描寫“兇險(xiǎn)”的詞句，做批注。2 、匯報(bào)閱讀感受。3 、（媒體出示文字） “在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂?！本o扣詞句進(jìn)行體會。4 、

13、指名朗讀：（1） 你們聽了他的朗讀，仿佛看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么？想到了哪些語句？（2）學(xué)生交流。6 、引讀、復(fù)述。（抓住“聯(lián)系點(diǎn)”引領(lǐng)學(xué)生復(fù)述。）“在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。”5 、“觀夫鯨波接天、洛洛無涯，或煙霧之溟濠，或風(fēng)浪之崔嵬?！保ǔ鍪疚谋荆? 、 （口語訓(xùn)練）此時此刻，如果你是鄭和船隊(duì)的一名船員，聽著呼嘯的海風(fēng)，看著翻滾的海水，站在顛簸的船上，心里感覺怎么樣？7 、俗話說“大海航行靠舵手”，“面對如此險(xiǎn)境”，鄭和是怎樣做的？（再次解讀鄭和，理解鄭和的鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的大將風(fēng)范。）8

14、 、在漫漫的旅途上，天氣只是兇險(xiǎn)的一面，更兇險(xiǎn)的還等著鄭和和他的船隊(duì)呢?。?1）這種險(xiǎn)境是什么？（海盜的襲擊）（ 2） 海盜給你怎樣的感覺？強(qiáng)悍的海盜最后“乖乖地當(dāng)了俘虜?！闭故咀x。指導(dǎo)朗讀：9 、自讀課文，試圖抓住關(guān)鍵詞句復(fù)述“智擒海盜”。（同桌進(jìn)行）三、了解六次遠(yuǎn)航，感受影響1 、回顧?quán)嵑偷牡谝淮芜h(yuǎn)航經(jīng)過，這是發(fā)生在600 多年的事情，是鄭和的“第一次”遠(yuǎn)航，也是中國航海史上的第一次，課文中是如何評價這一遠(yuǎn)航的？理解“巔峰”。鄭和船隊(duì)留下的是和平、友誼、互相貿(mào)易和互相尊重。而西方航海卻是“血與火的征服與摧毀”。作者是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？（詳寫的作用）2 、后面的六次遠(yuǎn)航又是怎樣寫的

15、？（齊讀第六自然段）3 、體會點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā? 、（屏幕顯示鄭和七次遠(yuǎn)航的路線圖）誦讀最后一自然段，感受鄭和遠(yuǎn)航的深遠(yuǎn)影響。21 世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，海洋思想和觀念意味著開放、文明、先進(jìn)和崛起。現(xiàn)在我國對海洋的自然認(rèn)知、考察與研究與美、英、日、俄等強(qiáng)國相比，實(shí)在汗顏。更有甚者，中國的海權(quán)仍遭周邊國家的輕蔑與挑戰(zhàn)，中國的海洋大陸架資源長期遭受別國的蠶食甚至掠奪。四、書寫頒獎詞，真情表白1 、此時，你就站在鄭和雕像前，請你為他寫一段頒獎詞，贊一贊鄭和以及鄭和遠(yuǎn)航。2 、指導(dǎo)朗讀、交流。3 、總結(jié)：他壯年受命，遠(yuǎn)離故土，情系大海，開創(chuàng)海上“絲綢之路”。二十八年航海路，云帆萬里照重洋。從壯年至暮年，使命昭輝。他驚濤駭浪，笑傲兇悍海盜，勇往直前，有志竟成：在世界遠(yuǎn)洋航海史上寫下了咱們的“中華”！前方，是未知的海域；身后，是遠(yuǎn)航的傳奇。指導(dǎo)朗讀。4 、當(dāng)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時候，面對如此多的兇險(xiǎn)，我們不由的感慨“行路難，行路難！多歧路，今安在？”可是最終他排除萬難，真是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！贝丝涛覀兠鎸@位航海英雄