《病毒》初中生物優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

1、八年級(jí)生物上冊第五章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱八年級(jí)生物上冊第五章病毒教材版本人教版教學(xué)對(duì)象學(xué)生科目生物【教材分析】本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹動(dòng) 物、細(xì)菌、真菌后，本章介紹病毒。在學(xué)生學(xué)習(xí)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物后，再 學(xué)習(xí)病毒這類特殊生命形式，有利于學(xué)生整體把握生物界的幾大類群。本 節(jié)課的主要內(nèi)容包括病毒的種類、結(jié)構(gòu)、繁殖及與人類生活的關(guān)系。學(xué)生 在本節(jié)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成”、“生物的結(jié)構(gòu)層 次”、吆幡和真菌”的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)“病毒”的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握有關(guān)病毒結(jié)構(gòu)特征等重要概念，并讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也是生物?！緦W(xué)情

2、分析】信息的時(shí)代，學(xué)生通過媒體等渠道初步認(rèn)識(shí)埃博拉、禽流感、艾滋病 等疾病，對(duì)病毒有f 的了解，但是病毒是怎樣感染人體的，它在人體內(nèi) 是怎樣繁殖的，它府哪些特征等，學(xué)生是知之甚少的。學(xué)生對(duì)“辯證的看 待病毒與人類生活的關(guān)系”的了解不全面，有待進(jìn)一步提高和認(rèn)識(shí)。八年 級(jí)的學(xué)生喜歡推理，但邏輯性不強(qiáng)；熱情高，但耐性不足。需要教師耐心 的引導(dǎo)。本屆八年級(jí)學(xué)生有f的自學(xué)能力，部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨(dú)立 完成，如本課中的“小資料”、“科學(xué)*技術(shù)*社會(huì)”。學(xué)生有f 的相關(guān) 知識(shí)，但是不全面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.說出病毒的種類。2.說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。3列舉病毒 與人類的關(guān)系。能力目標(biāo)運(yùn)用多種方式收集資

3、料，并進(jìn)行匯報(bào)交流。情感目標(biāo)1.通過病毒發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史，認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步對(duì)于科學(xué)研究的促 進(jìn)作用。2.關(guān)注杭附與人類生活的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)1.病毒的結(jié)構(gòu)和生活。2.病毒與人類生活的關(guān)系。難點(diǎn)病毒的結(jié)構(gòu)和生活?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】1課時(shí)【教學(xué)策略】教學(xué)方法通過圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體素材使病毒變 大”、變 活”，解決由于病毒的微小而產(chǎn)生的認(rèn)知困難，幫助學(xué)生 掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備病毒有關(guān)的視頻、文字、圖片等資料，制作課件。【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入示課件：艾滋病宣傳海報(bào)及領(lǐng)導(dǎo)慰問患病 兒童圖片。解釋“紅絲帶”的含義。如圖：觀看，體會(huì)?；卮稹瓣P(guān)注艾滋病”。創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)學(xué)生興趣

4、，體現(xiàn) 黨和政府、社會(huì)對(duì) 艾滋病人及其家屬 關(guān)懷，培養(yǎng)正確對(duì) 待艾滋病人態(tài)度。病毒病毒 的大 小提問：你知道引起艾滋病的“元兇”是什么請學(xué)生小組展示課前收集的病毒發(fā)現(xiàn)過程的調(diào)查報(bào)告，結(jié)合教材上內(nèi)容，給其他同學(xué)講述病 毒的發(fā)現(xiàn)過程?，F(xiàn)場接受其他學(xué)生的質(zhì)疑和提 問。之后，教師總結(jié)并解答學(xué)生的疑惑。請學(xué)生閱讀教材89頁“想一想”，“議一 議”的素材。提問：1 .病毒和細(xì)胞在形態(tài)大小方面有什么不同？2 .根據(jù)病毒和細(xì)胞在形態(tài)大小的差異，你能 推測出病毒的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞有什么不同嗎？如圖：回答：1.病毒比細(xì)胞小的多。引發(fā)學(xué)生思 考，激發(fā)興趣。通過科學(xué)史教 育，使學(xué)生初步了 解病毒的發(fā)現(xiàn)過 程，并認(rèn)同科學(xué)的

5、發(fā)展離不開技術(shù)的 進(jìn)步。訓(xùn)練學(xué)生觀察 圖片、根據(jù)圖片中 的信息進(jìn)行邏輯推 理的能力。病毒 的種 類病毒 的結(jié) 構(gòu)病毒 的生 活和 繁殖病毒 與人 類生 活的 生活 關(guān)系若學(xué)生回答不出第二個(gè)問題，教師可給予提 示：細(xì)胞內(nèi)具有線粒體、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，病毒的 大小能夠容納得下這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？展示：呈現(xiàn)各種電子顯微鏡下的病毒照片, w 并簡單介紹，提問：病毒千姿百態(tài)，如何給他們分類？可以分為哪幾分類？指導(dǎo)學(xué)生閱讀90頁相關(guān)內(nèi)容后回答。展示：呈現(xiàn)教材中三種病毒的結(jié)構(gòu)圖,量l-MI-1.宋（1 *內(nèi)存讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，歸納病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提問：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，那它為什么還屬于 生物呢？提問：病毒結(jié)構(gòu)如此簡

6、單，它怎樣維持自己的生命 呢？展示艾滋病病毒圖片：播放動(dòng)畫，介紹病毒的生活和繁殖過程。閱讀教材91-92頁內(nèi)容，了解病毒與人類生活的關(guān)系。展示病毒危害性的圖片:2.在教師的引導(dǎo) 下，說出病毒可 能不具有的細(xì)胞 結(jié)構(gòu)。'觀察圖片，了 解不同病毒的形 態(tài)?；卮穑菏歉?據(jù)寄主不同進(jìn)行 分類：可分為動(dòng) 物病毒、植物病 毒、細(xì)菌病毒。'觀察圖片，得 出結(jié)論：病毒沒 有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只 有蛋白質(zhì)外殼和 內(nèi)部遺傳物質(zhì)。回顧生物的基本特征，展開 聯(lián)想，病毒能生 活和繁殖，所以 屬于生物。展開聯(lián)想， 理解病毒的獨(dú)特 生活方式一在活 細(xì)胞內(nèi)寄生。觀看動(dòng)畫， 描述病毒繁殖。閱讀思考。觀看了解。撲殺患禽流

7、 感的病雞和被稱 為“世紀(jì)瘟疫” 的艾滋病。初步了解生物 分類，同時(shí)也為學(xué) 習(xí)生物分類埋下伏 筆。培養(yǎng)學(xué)生分析 圖片，總結(jié)歸納的 能力。突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生散性 思維和語言描述的 能力。突出重點(diǎn)。培養(yǎng)辯證思考 問題的能力；突出 教學(xué)難點(diǎn)。聯(lián)系生活，引 導(dǎo)學(xué)生正確的態(tài)度 看待病毒的危害。人類對(duì)病毒利用的圖片：利用病毒預(yù) 防接種制成疫苗 和基因治療等。了解病毒對(duì)人類 的益處。陛、a次堂小結(jié)假如讓你用幾句話給學(xué)生講一講什么是病 毒，你應(yīng)該抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞去介紹？教師完善板書?；卮饐栴}。梳理，歸納?！景鍟O(shè)計(jì)】第五章病毒一、病毒的發(fā)現(xiàn)二、病毒的種類1、動(dòng)物病毒2、植物病毒3、細(xì)菌病毒(噬固體

8、)三、病毒的結(jié)構(gòu)、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成 四、病毒的生活和繁殖：寄生在活細(xì)胞中 五、病毒與人類生活的關(guān)系【作業(yè)設(shè)計(jì)】 -、判斷下列說法是否正確。正確的畫錯(cuò)誤的畫“X”。(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活。()(2)病毒的個(gè)體很小，要用電子顯微鏡才能觀察到。(3)病毒一旦侵入人體，就會(huì)使人患病。()二、完成下面的圖解。U、觀察工具母結(jié)構(gòu)繁殖方式種類生活方式【課后反思】(-)本節(jié)課的亮點(diǎn)：1 .充分體現(xiàn)了生本理念，發(fā)揮學(xué)生的自主性.理念先進(jìn)，以學(xué)生為主題，善于培養(yǎng)學(xué)生自主探究 的能力，做到先學(xué)后教；學(xué)生活動(dòng)中參與的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)。2 .教師的教學(xué)思路比較清晰，邏輯性強(qiáng)，過度銜接自然流暢，課堂效率很高。3 .選擇多媒體資源與教學(xué)恰當(dāng)結(jié)合，讓抽象的知識(shí)變得具體化，便于學(xué)生理解掌握，有助于 突破教學(xué)的重難點(diǎn)。（二）本節(jié)課不足之處：1 .課堂中評(píng)價(jià)性語言有待豐富、簡潔，以準(zhǔn)確把握課堂時(shí)間。2 .對(duì)小組合作中指導(dǎo)不夠，授課過程中交流面廣，對(duì)于學(xué)生