【K12學(xué)習(xí)】美術(shù)教學(xué)設(shè)計《大家一起畫》

1、K12 學(xué)習(xí)教育美術(shù)教學(xué)設(shè)計大家一起畫一、教材分析:1大家一起畫是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊中的內(nèi)容。通過“大家一起畫”的作畫形式 , 培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用?，F(xiàn)代教育觀念十分強調(diào)同學(xué)合作學(xué)習(xí)。2我們知道隨著社會的發(fā)展，繪畫中媒體的使用越來越廣泛 , 人們在不時地發(fā)明性地開發(fā)新的媒材。大家一起畫可以用樹枝在沙坑上畫, 可以用顏料在雪地上畫等等。本節(jié)課中布置了嘗試探索練習(xí)三個步驟 , 重點是讓同學(xué)對新媒材的探索, 力圖使同學(xué)在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材和其特性, 拓寬同學(xué)對媒材的認(rèn)識, 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)明性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受, 培養(yǎng)同學(xué)的造型

2、能力以和語言表達能力, 同時也培養(yǎng)了同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、同學(xué)分析: 學(xué)習(xí)者是一年級同學(xué), 他們喜歡在一起玩玩畫畫, 他們對各種繪畫資料充溢好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術(shù)媒材的特性, 激發(fā)他們的興趣, 也引導(dǎo)他們發(fā)明性地使用媒材。本校是進行小班化教學(xué)的, 更有利于開展活動式的學(xué)習(xí)。并且同學(xué)基礎(chǔ)較統(tǒng)一, 活動能力較強, 小組合作意識也K12 學(xué)習(xí)教育K12 學(xué)習(xí)教育還不錯。本課上課的地點選在實驗室, 由于實驗室里有沙箱等多種設(shè)備可以利用, 便于在教學(xué)中嘗試, 擴大同學(xué)的參與面。三、設(shè)計理念:美術(shù)課程規(guī)范中突出了美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新精神的發(fā)展價值、人文價值等一系列新的美術(shù)教育價

3、值觀 , 提出了以美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為核心, 以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動力, 面向全體同學(xué), 注重個性發(fā)展, 重視藝術(shù)實踐培養(yǎng)創(chuàng)新精神, 倡議綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí), 參與美術(shù)文化傳承 , 完善評價機制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么, 在具體的課堂教學(xué)中就應(yīng)該有效地使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中, 體驗活動的樂趣 , 獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣, 表達自身的情感和思想 , 陶冶高尚的審美情操, 完善人格。然而, 藝術(shù)教育的一個重要原則就是必需重視藝術(shù)實踐, 只有親身經(jīng)歷, 同學(xué)才干有更深刻的藝術(shù)體驗。大家一起畫這一課, 可以用樹枝在沙坑上畫, 可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內(nèi)容,各自分工。其實分工的

4、過程也是同學(xué)自我價值體現(xiàn)的過程,布置畫畫的過程就是培養(yǎng)同學(xué)合作精神的過程同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個同學(xué)都有發(fā)明的潛能, 但并不是每一個同學(xué)都善于發(fā)明, 因此發(fā)明需要教師培養(yǎng), 需要創(chuàng)設(shè)情境, 促進同學(xué)獲得可持續(xù)發(fā)展的動力為同學(xué)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo):(一)顯性目標(biāo):(1) 了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。(2)培養(yǎng)同學(xué)的造型能力、合作學(xué)習(xí)的能力和語言表 達能力。(二)隱性目標(biāo):(1 )培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。(2)通過集體作畫感受個人在集體中的作用。(三)教學(xué)重點:拓寬同學(xué)對工具、資料的認(rèn)識。五、學(xué)習(xí)資料:繪畫的工具: 蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆

5、、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地 : 干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助資料: 國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。六、教學(xué)過程:(一)第一次體驗:1、小朋友, 你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語: “身體像樹葉 , 尾巴像扇子, 沒腳也沒手, 能在水里游。 ”你知道它是什么？2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒, 你看！多有趣?。〗處熀唵蚊枋? 它身上衣著白色的衣服, 尾巴在游的時候碰到了沙堆, 所以變成了這種顏色。（出示 : 一條用各種紙質(zhì)資料做成的魚）課一開始通過讓同學(xué)觀察用不同的紙來做的魚

6、, 激發(fā)同學(xué)的好奇心, 從而引入探究活動。3、體驗感受: 請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴感覺一下: 分別是用什么樣的紙做成的？ 進一步引發(fā)同學(xué)對探究異樣美術(shù)資料的好奇心, 啟發(fā)同學(xué)對繪畫工具資料的拓寬認(rèn)識。4、一生上來摸一摸, 說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴, 是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（同學(xué)感覺: 粗糙、光滑） 初步嘗試階段開始。說感受, 培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力。 5、魚兒身上沒有花紋, 你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋, 你又可以拿什么工具呢？準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）6、請二位同學(xué)上來畫, 其余同學(xué)一起觀察他們在不同的紙上打扮

7、的效果會有什么不一樣？了解不同工具資料的特性 , 進一步拓寬對資料的認(rèn)識。7、說效果, 說感受 : 請其余同學(xué)說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？8、教師小結(jié): 剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！同學(xué)嘗試用不同的作畫工具在不同的資料上作畫 , 能發(fā)生不同的效果, 從而使同學(xué)發(fā)生強烈的興趣和探索的欲望。（二）第二次體驗:1、找找、試試畫畫的其他工具資料: 請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具資料來畫呢？2、看書 : 書上小朋友拿什么工具資料畫的？拿水在地上畫 , 拿粉筆在黑板上畫, 把雪地當(dāng)大畫紙來畫等）同學(xué)嘗到在不同資料上

8、用不同工具作畫能發(fā)生不同的效果。兒童的天性是好奇的, 當(dāng)同學(xué)在教師的引導(dǎo)下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時, 興趣就更濃了。3、交流、小結(jié)、分組沙子畫組：8人粉筆畫組：6人墻壁畫組：8人中國畫組：6人砂紙畫組：2人電腦畫組：2人（自由選擇, 全班分組嘗試, 根據(jù)班級人數(shù)情況定小組人數(shù)。 ）4. 聽到音樂, 結(jié)束。說說感受, 哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？同學(xué)很愿意說出自身的真實感受來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過, 很好玩！和小朋友一起畫很開心！）第一次嘗試后說出自身的切身感

9、受, 培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力。5和時反饋：誰愿意說說你遇到的問題？6. 簡單評價: 剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？同學(xué)說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚, 好嗎？ 培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力, 形成表象, 為進一步造型表示做鋪墊。 7、根據(jù)看到的, 讓同學(xué)說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？（看情況, 給會說的同學(xué)戴上一條魚的頭飾, 鼓勵同學(xué)想象。 ）（三）第三次體驗:1繼續(xù)畫下去，合作完成一個美麗的海底世界。2下面我們大家一起畫?。ㄓ墒菊n題）找好你的小伙伴 組合畫成一個美麗的海底世界。再嘗試開始, 合作體驗探究活動繼續(xù)進行。3.

10、教師輔導(dǎo)個別小組。（出示準(zhǔn)備好的魚掛件, 使我們的教室成為一個海底世界。）創(chuàng)設(shè)情景氛圍。4. 聽音樂 , 結(jié)束 , 進行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？5. 假如我們一個人畫海底世界, 你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？ 說明團結(jié)合作力量大, 引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識個人與集體的關(guān)系。小組發(fā)明與班級集體評價相輔相成, 前者是后者的準(zhǔn)備與積累, 后者是前者的進一步的拓展。（四）課堂延伸:1我們大家一起畫，還可以畫什么呢？下面我們看其 他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?結(jié)合思想教育, 讓同學(xué)懂得繪畫資料多種多樣, 但不

11、可以到處亂涂亂畫的道理。2. 老師平時有時間就畫, 你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？3. 出示教師畫在不同資料上的畫。）我平時還喜歡收集你看！ 小朋友喝水用的杯子、茶壺上等外表就畫有漂亮的畫。言傳身教, 引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活中的美。4. 在我們身邊, 還有什么可以作為畫畫的工具資料？ 美就在我們身邊, 我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)。鼓勵同學(xué)大膽實踐 , 勇于創(chuàng)新。七、反思1本節(jié)課，從教學(xué)時間的分配上看，講解時間明顯比保守教學(xué)所用的時間少了, 而重點把時間放在同學(xué)嘗試和練習(xí)體驗上 , 充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。2從提問來看，本節(jié)課共提23個問題，感受類問題有 1 2個，所占的比例較高；在教學(xué)中,較重視同學(xué)的情感體驗 注重同學(xué)的主動參與。了解類問題7個，這說明對同學(xué)知識性了解與體驗性情感相輔相成。從應(yīng)答方式看, 總體上能對同學(xué)回答進行鼓勵、稱譽, 反饋比較理想。在整節(jié)課中, 教師也鼓勵同學(xué)提出問題, 有利于同學(xué)思維能力的培養(yǎng)。3這一節(jié)課主要有三次嘗試體驗練習(xí)環(huán)節(jié)：第一次同學(xué)動手的時間為2分,參與率5 %；第二次同學(xué)動手時間為4 分，參與率1 0 0 %；第三次動手時間為1 0分 ，參與率1 0 0 % 整堂課上同學(xué)動手1 6分，占上課時間的3 4 %;練習(xí)評 價5分，占上課時間1 2 % 兩項合計為4 6 %從時間比例 看 , 十分重視同學(xué)的體驗探究能力的培養(yǎng)