中班手工風車教案

1、中班手工風車教案【篇一：制作風車教學設計】制作風車教學設計教學目標：知識能力目標：1 、指導學生通過觀察、動手、制作等步驟獨立制作風車模型。2 、知道風車的制作過程，能自己制作小風車，培養(yǎng)學生的觀察能力及動手能力。情感目標：在制作和探究過程中激發(fā)學習興趣，享受創(chuàng)造的快樂。教師準備：1 、多媒體課件、范作。2 、制作工具（彩紙，剪刀，大頭針，帶橡皮的鉛筆。學生準備：各色彩紙，剪刀，大頭針。教學重點：學會制作八角風車。教學難點：讓風車順利轉(zhuǎn)動并快速轉(zhuǎn)動。教學過程：一、激發(fā)興趣1 、同學們你們喜歡風車嗎？今天老師為大家?guī)砹艘恍┬★L車，你們想看嗎？多媒體課2 、看到這些漂亮的小風車你們想不想自己親自

2、動手做一個？這節(jié)課我們學習制作玩具風車。二、技術指導1 、拿出方形紙做的四角風車。學生回憶四角風車的制作方法。2 、教師示范制作方法。3 、風車是一種玩具，它的種類樣式有很多，今天做漂亮的四角風車。老師示范制作,學生觀察。老師邊做邊板書方法步驟：第一步、首先我們裁好一張正方形的折紙，顏色隨意。第二步、如圖所示，沿虛線對折一下。第三步、沿另外一個對角再對折一下第四步、沿折痕，將四個對角剪開2/3 左右。第五步、交錯向中心折，超出中點1cm ，但不要壓扁，要留有弧度第六步、四個角折回來之后，（也可用膠水粘好）風車完成。第七步、用釘子穿過去，然后把風車固定在鉛筆帶橡皮的一端，風車就完成啦。三、動手制

3、作1 、大家用的工具、材料準備好，按老師教給的方法、步驟開始制作，大家有沒有信心自己親手做一個小風車？2 、要求：3 1 ）在制作的時候要細致、認真，盡量做的精美一些；4 2）想辦法讓自己做的風車轉(zhuǎn)得盡量快一點。3 、學生開始動手制作4、教師巡回指導。四、展示、評價1 、展示學生作品，欣賞自己的、別人的并進行演示。2 、評價 ：先介紹自己的風車特點、優(yōu)點并演示，然后由小組其他成員評價并填寫學生作品評價反饋表評價項目風車樣式轉(zhuǎn)動情況 制作態(tài)度自我評價小組評價五、拓展延伸：1 、同學們，我們只要多動腦筋，還能做出更漂亮的呢！請看多媒體課件展示：各種風車。2 、你還會用別的材料做其他形狀的風車嗎？比

4、如用雪碧瓶、用易拉罐、紙杯等。相信同學們課下制做出更多不同樣式的風車?！酒河變簣@中班科學教案：風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)】幼兒園中班科學教案：風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)幼兒園中班科學教案：風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)活動由來及設計思路：班上一位小朋友把買的風車帶到了幼兒園，戶外活動時這個能轉(zhuǎn)起來的風車吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續(xù)從家里帶來了各式各樣的風車，在玩風車的過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風車更好”成了孩子們爭論的話題，他們都要自己制作風車，并且還提議要進行風車比賽。于是，開展了此次活動，讓幼兒在制作風車、玩風車的過程中探索什么紙適合做風車?；顒幽繕耍? 、根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作簡易風車

5、，并體驗制作的樂趣。2 、通過玩風車驗證什么樣的紙更適宜做風車?；顒訙蕚洌? 、材料準備：搜集幼兒猜想做風車的材料：紙張（報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。2 、經(jīng)驗準備：幼兒有玩風車的經(jīng)驗，并知道制作風車的方法，在玩的過程中提出了提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。重點、難點：重點：幼兒根據(jù)風車的轉(zhuǎn)動情況進行記錄，并與同伴交流分享。難點：探究發(fā)現(xiàn)不同紙張制作的風車是否可以轉(zhuǎn)動的實驗過程?；顒舆^程：1 、說一說。（1）結合墻飾引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。教師：小朋友們都猜想了哪些紙適合做風車?幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞

6、紙、宣紙、圖畫紙。（2）分享自己的猜想。教師：你是怎樣猜想的?為什么?幼兒：瓦楞紙結實，不會破。幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?2 、做一做（制作風車）。幼兒根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風車。3、玩一玩（感知風車的轉(zhuǎn)動）。讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風車轉(zhuǎn)得更好。4、想一想（由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理）。教師：你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?（引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。 ）教師：你的風車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的 ?（引導幼兒總結什么紙

7、適合做風車）5 、評一評（集體驗證結果，選出最適合做風車的紙）。教師：能轉(zhuǎn)動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?6 、活動延伸。教師：在這些能轉(zhuǎn)動的紙風車中哪個轉(zhuǎn)得更好呢?下次我們再來比一比，好嗎? 個人反思：1 、活動中的優(yōu)點：問題是孩子學習的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。2 、活動中的不足：由于前期經(jīng)驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風

8、車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時的幫助和指導。主要內(nèi)容：1 、老師 “心中有目標”，把科學活動目標從有形轉(zhuǎn)化為無形，滲透到游戲之中，讓幼兒在游戲中自由主動地學習。什么用皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。綜合評析：1 、本活動體現(xiàn)了幼兒科學教育生活化特征?；顒由稍从谟變涸谕孢^程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙? 并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊?！帮L

9、車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證，在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”。活動游戲性、操作性強，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進，教師的提問啟發(fā)性強?；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采用實物（具體紙張）記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。2 、教育活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較（也可以與同伴比較）從而得出更科學的答案?！酒河變簣@中班美術教案彩色畫活動25：風車轉(zhuǎn)起來】

10、幼兒園中班美術教案彩色畫活動25：風車轉(zhuǎn)起來活動目標1 能用沾有顏色的繩子、毛線等彎曲旋轉(zhuǎn)出風車運動旋轉(zhuǎn)的感覺，體驗色彩的流動。2 大膽嘗試添畫、變形，體驗創(chuàng)作的樂趣。活動準備1 水粉顏料，卡紙，水粉筆，繩子或毛線。2 教師自制動畫“ 旋轉(zhuǎn)的風車”或者截取神奇的武力之大風車的部分片斷?；顒舆^程1 欣賞動畫，導人活動。教師播放自制的動畫或截取的動畫片，引導幼兒觀察風車轉(zhuǎn)動的軌跡，為后面作畫做準備。2 游戲與添畫。(1)游戲。幼兒選擇自己喜歡顏色的水粉顏料，并將繩子或毛線泡在顏料里。教師：我們一起變個魔術!首先，把帶有顏色的毛線或繩子在卡紙上擺成風車旋轉(zhuǎn)的樣子；然后，捏住一個線頭，一、二、三，拉!幼兒：哇! 我變出了一個大大卷?幼兒：我變的是螺絲?(2)添畫。教師：我變出了一片花瓣，現(xiàn)在呢，我用水粉筆再添幾片花瓣，這樣就變成了一朵美麗的喇叭花?教師：你們也來變一變吧，你能變成什么神奇的東西呢?你為什