我要的是葫蘆教案-我要的是葫蘆優(yōu)秀教案

1、我要的是葫蘆教案| 我要的是葫蘆優(yōu)秀教案我要的是葫蘆教案| 我要的是葫蘆優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)生 字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)感嘆句的語氣。3、學(xué)寫掛、哇、每、慢這四個(gè)字。我要的是葫蘆教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3、通過看圖和學(xué)文，了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1 、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字掛、怪。2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題1 、教師出示圖畫- 葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾

2、正讀音：蘆：讀葫蘆一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎么記？3、范讀課文。認(rèn)真聽想一想這篇課文主要講了一件什么事？二、自學(xué)課文要求：1 、借助拼音把樹葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。2、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。3、把課文讀正確、讀通順。三、指讀課文，評(píng)議。我在每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀每人讀一節(jié)其他同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣四、學(xué)習(xí)課文，知其意 1、 讓我們一起走進(jìn)那個(gè)人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開始長(zhǎng)得好嗎？你從那里看出來？（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤藤藤字怎么記：這長(zhǎng)長(zhǎng)的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點(diǎn)雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎么長(zhǎng)出來的嗎？你能用先

3、再最后來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸長(zhǎng)大了。那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發(fā)出感嘆。多么可愛的小葫蘆哇！記哇字這是什么句？應(yīng)該怎么讀。誰來試一試。我要的是葫蘆教案| 我要的是葫蘆優(yōu)秀教案2、細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）練習(xí)：細(xì)長(zhǎng)的（）雪白的（）可愛的（）3、討論：那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）（ 1）那個(gè)人每天都要去看幾次。我要的是葫蘆每天

4、都幾次說明什么？你能用每天說一句話嗎？（ 2）他盯著葫蘆自言自語地說：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)的賽過大南瓜才好呢！指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)盯，理解盯（像這樣眼睛都不眨的看叫盯） 、自言自語的意思；你看這里一下子用了兩個(gè)感嘆號(hào)。說明這個(gè)人的心情是怎么樣的？找一樣?xùn)|西代替葫蘆演一演這個(gè)種葫蘆的人從這里你看出了什么？4、多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？看課件咦長(zhǎng)得好好的葫蘆怎么都落了呢？看著這么可愛的小葫蘆都落了心情怎么樣？那該怎么讀呢？自由讀指名讀五、合作探究，找原因?yàn)槭裁茨敲纯蓯鄣男『J，又有種葫蘆的人天天看，細(xì)心呵護(hù)，為什么會(huì)一個(gè)一個(gè)都落了呢？（生四人小組合

5、作學(xué)習(xí)、 討論、 交流） 學(xué)生匯報(bào)回答：生： 因?yàn)楫?dāng)初沒有聽鄰居的話。生： 因?yàn)榉N葫蘆的人不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。生：其實(shí)很多事物是有聯(lián)系的，葉子如果沒長(zhǎng)好，當(dāng)然就結(jié)不了果子。六、拓展延伸，悟道理1、說學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：A、葉子和果實(shí)有關(guān)系是很密切的。B、種果實(shí)一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。C、要虛心聽取別人好的建議等）2、師：葉子和果實(shí)有聯(lián)系，我 們就要注意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績(jī)有聯(lián)系，我們就按時(shí)完成好作業(yè)（看課件）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做 好它？ 3、 總結(jié)談話。原來葫蘆的葉子和果實(shí)是有關(guān)系的，以

6、后我們做事可不能像這個(gè) 人那樣，不注意事物之間的聯(lián)系，結(jié)果一無所獲。七、學(xué)寫生字1.注意每的筆順。師范寫，生豎空2.掛和哇的右邊是兩個(gè)土組成3.仔細(xì)觀察范字你有什么要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫的比較小） 教學(xué)反思：我要的是葫蘆這篇課文講的是一個(gè)中葫蘆的人，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。通過教學(xué)，使學(xué)生知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果，懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系?？蓯鄣男『J為什么會(huì)落呢？教學(xué)設(shè)計(jì)以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一自然段和最后一自然段，再朗讀中間兩段，感悟問題的

7、原因：種葫蘆的人只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤可以從他的語言看出來。教學(xué)時(shí)抓住文中人物的語言朗讀體會(huì)，并進(jìn)行分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸課堂實(shí)踐后，我做了如下反思：1 、字詞教學(xué)我要的是葫蘆這篇課文簡(jiǎn)短精悍，生字較少，共6 個(gè)。教學(xué)中，我重點(diǎn)是學(xué)習(xí)葫、蘆，讀好輕聲，并通過讀葫蘆葉、葫蘆藤、葫蘆花、小葫蘆四個(gè)詞，鞏固葫蘆的讀音。但忽略了盯這個(gè)重要的生字，正確理解它的含義有助于體會(huì)那個(gè)種葫蘆的人的思想。教學(xué)中應(yīng)予以重視，深入學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)課文語文課中，知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)的融合，感情是一個(gè)很好的平臺(tái)。在品讀感悟2、 3 自然段時(shí)，我對(duì)種葫蘆的人只要葫蘆的思想，還有帶領(lǐng)學(xué)生更加深入體會(huì)的余地。我僅抓住人物的語言，沒有關(guān)注人物的神態(tài)動(dòng)作。如文中的盯就是那個(gè)種葫蘆的人眼里只有葫蘆的集中表現(xiàn)，應(yīng)加以品析。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以這樣調(diào)整教學(xué)過程：先讓學(xué)生帶著問題（這么可愛的小葫蘆為什么會(huì)一個(gè)一個(gè)都落了？）自由讀課