【范文】高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、范文高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？ 無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組 在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體 指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提生了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng) 化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目 標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的 能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備 課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都 進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn) 的突破方法及課后作業(yè)的布置

2、等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各 位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新 精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和 統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng), 因材施教。二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大 學(xué)習(xí)永無(wú)止境的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念， 立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到， 注重教材的科學(xué)體系， 打好“雙基”， 準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí) 更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn) 確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那 些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)

3、用和綜合運(yùn)用 的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知 識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展 現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué) 活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體 要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查， 適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而生提供了更 多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛 能，取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助 他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng) 他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不

4、斷挖掘潛 力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、因材施教全面提高今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué) 生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握 教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定由具體要求，對(duì)不同 層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、 課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同 班級(jí)、不同層次的學(xué)生提由不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要 分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高 學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分 挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決 問(wèn)題

5、的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有 針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的 內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次 的學(xué)生的能力都能得到提高。三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng) 而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)； 首先，練習(xí)題要精選，題量要適度, 注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練 習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目, 找由錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán) 節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科 學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn) 撥，該講

6、的內(nèi)容一定要講透； 對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演, 學(xué)習(xí)永無(wú)止境充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練 習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技 巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋 求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全"，減少無(wú)謂失分， 指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前 和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理 調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng) 試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答

7、題習(xí)慣、優(yōu)化答 題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)四、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任 務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn) 行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織 下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每 一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的 每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn) 題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延 長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。五、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在 夯實(shí)“

8、雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間 想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證 明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、 思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué) 生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾 個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú) 效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì) 性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué) 活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映由來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在 復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想 方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確 復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟練， 因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話(huà)題。七、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練, 今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí) 地安