七年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析

1、_三一文庫() /學校用文/試題資料七年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析七年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析本次七年級語文期中試卷為全區(qū)統(tǒng)一考試試題，滿分為 100分，現(xiàn)就本次語文試卷的特點、學生的成績統(tǒng)計、存在 的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結(jié)。一、學生成績反饋：本次考試2個班共有65名學生參加。最高分為94分,最低分為34分(共5人60分以下)，現(xiàn)將班級成績分析如 下：分析：2個班級平均分為76.89高于學校平均分，優(yōu)秀 率1為14% 優(yōu)秀率2為44.51%,及格率為92.33%,總體上 成績在級段靠前。診斷：加強2個班的優(yōu)秀學生的個數(shù)，努力提高中等學 生的成績，使他們往優(yōu)秀學生靠攏， 努

2、力減少不及格的個數(shù)。二、試卷的基本特點，但難度不大。1、扣緊課本內(nèi)容進行命題。2、緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識和基本技能”進行命題，以平 平實實的方式考察基礎(chǔ)知識，（如這次用課文原句填空，多 數(shù)為機械記憶沒有理解記憶，降低了默寫的難度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學生在答卷中更多地體現(xiàn)思 維分析的過程。3、開闊語文視野，重視語言積累。加大了字詞和文言 字詞的運用。4、把名著考察做成了綜合性，系統(tǒng)性加強，應(yīng)用性加 強。三、存在的問題1、學生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題:(1)某些最基礎(chǔ)的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實， 如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”

3、 的委解釋不好，很多同學把委解釋為離開，種種現(xiàn)象說明基 礎(chǔ)掌握不好。(2)讀題不認真，思考的中不深入，第8小題為結(jié)合具體語境試題，許多同學沒有分層去賞析，過于直接導(dǎo)致失分。(3)古詩賞析中失分較大，學生不知道怎么回答，對 于詩句的展開缺乏想象力，語言貧乏。2、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此 次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應(yīng)該感到有話可 說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾 向嚴重，無新穎感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。3、書寫這一塊共5分，大部分學生都能得到。有個別 涂涂改改的都被適當予以扣分。通過這次考試，我們更加明 確地看到學生在語文學習素養(yǎng)、語文學習態(tài)度，語文學習習 慣以及語文學習方法上都存在諸多問題。四、整改措施和打算：1、引導(dǎo)學生立足教材，充分利用好教材資，扎實語文 基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、古詩文積累、名著閱 讀等方面內(nèi)容。2、引導(dǎo)學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功 的訓練，使他們能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意3、閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。教學中要扎實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并 重，強調(diào)學習過程與方法，重視對話過程（既和文本對話又和學生對話），少灌輸多點撥，少講解多訓練，