五年級(jí)科技教案

1、五年級(jí)科技教案【篇一：五年級(jí)科技教案】立體風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo):1 、知道制作立體風(fēng)箏的相關(guān)步驟。2 、能制作立體出能飛的立體風(fēng)箏并進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)試。3 、嘗試設(shè)計(jì)出其他的形狀或材料的風(fēng)箏。教學(xué)材料1 、竹簽、薄紙、棉線、砂紙2 、學(xué)生自帶彩筆、膠水、剪刀。教學(xué)過程：1 、在分組合作的基礎(chǔ)上按照教材上的方法制作風(fēng)箏。2 、學(xué)習(xí)將制成的風(fēng)箏飛上天并根據(jù)原理對(duì)自己的風(fēng)箏進(jìn)行調(diào)試。3 、在試飛過程中能培養(yǎng)合作互助精神及相互禮讓精神。板書設(shè)計(jì)：立體風(fēng)箏1 、制作方法2 、調(diào)式風(fēng)箏3 、試飛創(chuàng)意樂鼓教學(xué)目標(biāo)1 、知道鼓的發(fā)聲原理。2 、能制作一個(gè)發(fā)出聲音的樂鼓。3 、知道使用尖銳工具時(shí)應(yīng)注意安全。教學(xué)材料1 、彎好

2、的鐵絲。橡皮筋、冰棍棒。2 、制成鼓身的各種材料、橡皮泥。教學(xué)過程：1 、音樂導(dǎo)入，引入新課播放一段鼓樂，“剛才的樂曲使用什么樂器演奏出來的？”“我們一起來看看鼓的樣子”2 、新授一、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鼓。二、師根據(jù)課件總結(jié)鼓是由：鼓身、鼓槌、鼓面三個(gè)部分組成三、教師展示創(chuàng)意樂鼓的作品。四、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并分析樂鼓各部分的材料使用。 五、出示課題：創(chuàng)意樂鼓 六、學(xué)生分組討論，小組代表回答，教師根據(jù)學(xué)生回答講解樂鼓制作步驟3 、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。4 、學(xué)生展示作品，教師評(píng)價(jià) 5 、課后拓展：在業(yè)余時(shí)間嘗試制作組合鼓。 板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)意樂鼓 鼓身、鼓槌、鼓面 神秘禮盒 教學(xué)目標(biāo)1 、知道禮盒

3、的制作原理。 2 、能制作出至少一個(gè)禮盒的成品。3 、說出自己印象最深的一個(gè)作品并說明理由。 教學(xué)材料1 、冰棍棒、細(xì)鐵絲。 2 、罐子或盒子及制作彈出物體的材料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們過節(jié)時(shí)送過禮物么？都送什么禮物呢？ 師：這些禮物都是自己做的還是從商店買的？ 師：我們能不能自己做一個(gè)禮物呢？今天，老師自己做了一個(gè)禮物，你們想知道盒子里面裝的是什么么？現(xiàn)在，老師把神秘禮盒送給一 個(gè)同學(xué)請(qǐng)他打開。二、觀察神秘禮盒的結(jié)構(gòu) 師：請(qǐng)大家看看，這個(gè)禮盒由哪幾部分組成？ 師：這個(gè)罐子的上下直徑相同。師：誰能告訴大家，這根彈簧使用的什么材料？ 師：除了以上三個(gè)部分之外，大家仔細(xì)觀察，小娃娃沒有

4、掉出來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？三、講解制作步驟及安全注意事項(xiàng)1 、制作彈簧 2 、固定小卡片 3 、固定娃娃 4 、組裝四、學(xué)生制作五、作品展示六、課后小結(jié)及總結(jié)板書設(shè)計(jì)：神秘禮盒制作方法：1 、制作彈簧2 、固定小卡片3 、固定娃娃4 、組裝【篇二：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教案（全冊(cè)）】高村中心小學(xué)科技教案2014 年 2 月1 水沸騰的秘密教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的實(shí)踐，讓他們知道什么是沸騰，沸騰跟什么有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：沸騰跟大氣壓力的關(guān)系教學(xué)用具：大號(hào)燒杯1 只，鹽水瓶1 只，酒精燈1 盞，三角架1 個(gè)，石棉網(wǎng)1個(gè)，溫度計(jì)1 支，帶針頭的注射器1 支。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1 、平時(shí)燒水，當(dāng)水溫上升到

5、100 時(shí)，水沸騰起來，我們稱為水燒開了。2 、水燒開以后水溫還能上升嗎?3、水一定要加熱到100 才能沸騰嗎 ?這節(jié)課我們來研究這些問題。二、新授：1 、動(dòng)手做（ 1 ）在燒杯里裝半杯水，用酒精燈給燒杯里的水加熱。（ 2）用溫度計(jì)測(cè)量燒杯內(nèi)水的溫度變化。（ 3）當(dāng)水沒有沸騰時(shí)，水溫是多少?當(dāng)水沸騰時(shí)，水溫是多少?（ 4）水沸騰后，繼續(xù)加熱一會(huì)兒，再測(cè)一測(cè)，水溫升高了嗎?（ 5）停止加熱待水溫下降到90左右時(shí)，小心地將燒杯中的水倒入鹽水瓶中，用橡皮塞塞緊瓶口。用注射器針頭刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此時(shí)，瓶?jī)?nèi)的水有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?（哇 ! 奇跡產(chǎn)生了。剛才還平靜的水一下叉沸騰起來了。）

6、松開手讓活塞返回，水還沸騰嗎?再用力拉活塞，水又會(huì)怎樣?2 、知道嗎？水沸騰時(shí)的溫度叫做水的沸點(diǎn)。水的沸點(diǎn)與大氣壓力有著密切的關(guān)系：大氣壓力大，沸點(diǎn)高；大氣壓力小，沸點(diǎn)低。在通常情況下（地面上的大氣壓力為1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 ）水的沸點(diǎn)是100 。因此，當(dāng)水加熱到 100 時(shí)，水就沸騰了。用普通的容器燒水（如前面用燒杯加熱水），水溫達(dá)到沸點(diǎn)后（100），無論你怎么加熱，水溫只能停留在100 ，再也不會(huì)上升。但是，在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)你用注射器向外拉活塞時(shí)，瓶?jī)?nèi)的空氣被抽掉一部分，使得瓶?jī)?nèi)的大氣壓力減小了，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)的水的沸點(diǎn)也降低了，所以，盡管水溫低于100 ，水仍然能沸騰起來。三、想一想：登山運(yùn)動(dòng)員除了要

7、攜帶各種登山器材外，還要帶上高壓鍋等炊具。你能解釋其中的原因嗎?2 沉浮的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道物體是怎樣來實(shí)現(xiàn)沉浮的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓物體產(chǎn)生沉浮的條件是什么教學(xué)用具：礦泉水瓶或可樂瓶1 個(gè)，裝藿香正氣水的小藥瓶或眼藥水瓶1 個(gè)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們知道，如果把橡膠泥捏成一團(tuán)，放到水里，它會(huì)迅速沉到水底，如果把它捏成船形，它就能浮在水面上。這是因?yàn)橄鹉z泥捏成船形后，在水中占據(jù)的空間增大，受到水的浮力也增大，所以浮起來了。我們還知道，把雞蛋放到水里，它是要沉下去的，如果往水里加鹽，它便可以浮起來。這是因?yàn)辂}水比清水重，浮力增大了，所以雞蛋浮起來了。有沒有這樣的情形，既不改變物體的形狀，又不

8、改變液體的性質(zhì)，物體也能任意沉浮呢?下面的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兘忾_這個(gè)謎團(tuán)。二、新授：1 、動(dòng)手做( 1 )先往礦泉水瓶里灌滿水，再往小藥瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒過來，插入礦泉水瓶中，再擰緊礦泉水瓶蓋。(2)用手對(duì)礦泉水瓶身施加壓力，輕輕捏扁它，瓶中的小藥瓶就會(huì)下沉；一放手，它又浮了上來。若手用力恰當(dāng)，小藥瓶能停留在礦泉水瓶中任意高度。2 、知道嗎？為什么用手捏礦泉水瓶，小藥瓶就下沉。松開手，小藥瓶就上浮呢當(dāng)手用力捏礦泉水瓶時(shí)，瓶?jī)?nèi)的水受到擠壓，壓力通過水向四周傳遞。由于小藥瓶?jī)?nèi)有一截空氣，在水的壓力作用下，空氣被壓縮，讓出了一部分空間，外面的水就進(jìn)入了小藥瓶里，使小藥瓶重力變大，于是

9、，小藥瓶就沉下去了。松開手，水受到的壓力撤銷，小藥瓶?jī)?nèi)被壓縮的空氣恢復(fù)原來的體積，排出一部分水，使小藥瓶的重力又變小，于是，小藥瓶又浮起來了。上面的實(shí)驗(yàn)就是著名的“沉浮子 ”實(shí)驗(yàn)。三、想一想：“沉浮子 ”原理應(yīng)用到軍事上，就制成了在海里能任意沉浮隱蔽性極高的艦艇一一潛水艇。潛水艇的構(gòu)造除了各種作戰(zhàn)系統(tǒng)外，還有一個(gè)特殊的構(gòu)造，就是有一個(gè)龐大的注水箱和排水箱。想一想，潛水艇上的注水箱和排水箱有什么重要作用?3 池水是上升還是下降教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道物體排開水的多少與物體的浮力有關(guān)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：物體排開水的多少與物體的浮力有關(guān)教學(xué)用具：水槽 1 個(gè)，碗 1 個(gè)，小石子若干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入從前，有

10、一位秀才進(jìn)京趕考，途中迷了路，路過一村莊時(shí)，見一老伯坐在池塘邊小憩，便上前問路。老伯見來人是一秀才模樣，笑道：“我出一題，若答對(duì)了，便為你指路。”秀才笑答：“請(qǐng)老伯出題。老伯指著池塘中一滿載污泥的船道： “若把這船污泥全部泄到池中，池水是上升還是下降?”秀才隨口道： “肯定是上升口羅! ”老伯嘆道：“你還是找別人問路去吧! ”老伯為什么不給秀才指路?你猜猜看，池水究競(jìng)是上升還是下降? 我們還是用實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題。二、動(dòng)手做往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里裝小石子，盡量裝滿，表示載滿船的污泥。用一小紙條蘸一點(diǎn)水貼在水槽的內(nèi)壁上，使紙條的下端剛好接觸水面作為水位標(biāo)

11、記。然后，把碗里的小石子全部拋入水槽里。觀察槽里的水位是上升了還是下降了?與你的猜測(cè)相符嗎?如果繼續(xù)把碗也沉下去，水位又怎樣?三、知道嗎實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：把小石子拋入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，結(jié)果也一樣，水位繼續(xù)下降。小石子和碗都浸沒到水中，水位為什么不升反降呢?原來，在裝滿小石子的碗浮在水上時(shí)，要排開一部分水。排開的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。當(dāng)碗和小石子沉入水底時(shí)，也會(huì)排開一部分水，可此時(shí)排開的水量要比它們浮在水上時(shí)排開的水量少，于是水槽中的水位便 下降了?，F(xiàn)在你明白了老伯為什么不給秀才指路了嗎? ，四、試一試找到幾種不同的材料，如泡沫塊、木塊、塑料塊、鐵塊等。想辦法分別得到與這些材料同體積的水，并分別將這些水與它同體積的材料比較重量。通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)寫在下面。4 敲不倒的積木塔教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生知道物體具有慣性。教學(xué)重點(diǎn)