教案精選：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)《What’syourjob》教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、教案精選：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ) What' s your job»教學(xué)設(shè)計(jì)教案精選：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ) What' s your job教 學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課主要圍繞談?wù)撊宋铩边@一話題，主要涉及詢問有關(guān)人物姓名、年齡、職業(yè)和表達(dá)自己的理想。應(yīng)該說這些內(nèi)容與學(xué)生的生活也比較接近，導(dǎo)入新授、創(chuàng)設(shè)情景也相對(duì)比較容易。關(guān)鍵是：在一定的情景中我們?nèi)绾尾?用各種不同的、有效的、生動(dòng)活潑的方法來吸引住學(xué)生，讓 他們?cè)谟腥ず陀幸饬x的情景中學(xué)會(huì)說、學(xué)會(huì)用。本節(jié)課由現(xiàn) 了八個(gè)表示職業(yè)的單詞，在教學(xué)過程中要盡量避免單一的教 學(xué)方法，不讓學(xué)生感到枯燥。學(xué)習(xí)者的分析四年級(jí)的小學(xué)生 好奇、好動(dòng)、愛表

2、現(xiàn)、善模仿，對(duì)于新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言 的好奇心能激發(fā)他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們想象力好，形象思 維強(qiáng)，但理性思維尚欠缺，邏輯思維能力不夠強(qiáng)。他們學(xué)習(xí) 起來模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成人所不具備的 優(yōu)越性。為了符合學(xué)生這一特定生心理特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)通 過 巧設(shè)情景、寓教于樂”的方式，利用多種直觀教具和現(xiàn)代 化教學(xué)手段，力求滿足不同類型不同層次學(xué)生需求、豉勵(lì)學(xué) 生大膽使用英語(yǔ)，為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互交流以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我表現(xiàn)的空間，并努力營(yíng)造寬松、民主、和諧 的教學(xué)氛圍。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)詢問他人的年齡： 句子：how old are you / is he/ she ? i

3、' m / he' s / she' s.2學(xué)會(huì)詢問單數(shù)人稱的職業(yè)：詞匯:a waiter , a waitress , apoliceman, a policewoman , a driver , a worker, a cook, a farmer. 句子：what' s your / his / her job ? i' m / he' s / she' s.能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)詢問和介紹他人的職業(yè)。2、學(xué)會(huì)詢問和介紹他人的年齡。3、學(xué)會(huì)表達(dá)：我將來想做 。（職業(yè)）what do you want to be ?i want to b

4、e a/an- 情感目標(biāo)： 激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與 他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、能正確地運(yùn)用 what' s your / his / her job ? i' m / he' s / she' s .2 2、能正確地聽、說、 讀、寫詞?匚： a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a cook, a farmer.課前準(zhǔn)備 1、ppt 課件； 2、 事先收集的一些能表現(xiàn)人物

5、職業(yè)的圖片。3、布置學(xué)生自制一張二十年后的名片。4、自制一些有關(guān)職業(yè)方面的頭飾，營(yíng)造課堂氣氛，同時(shí)作為獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)思路 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生能做莫事”為教學(xué)目標(biāo)，采取 任務(wù)型”教學(xué)途徑，利用合作學(xué)習(xí)，共同 完成任務(wù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn) 用語(yǔ)言的能力和人際交往能力，并享受到成功的喜悅。理論依 據(jù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采取任務(wù)型”教學(xué)途徑，設(shè)置 演中學(xué)”的任務(wù)，既對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又為學(xué)生們提供了一個(gè)展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)，讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，大顯 身手，培養(yǎng)了他們的知識(shí)運(yùn)用能力，拉近了知識(shí)與生活的距 離，使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)

6、過程教學(xué)活動(dòng)設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖step 1 free talkl、 以 good morning.boys and girls.how are you?等和學(xué)生打招呼，學(xué)生依照情形回答。2、教師對(duì)學(xué) 生說let'sing a song.學(xué)生回答ok.教師播放who's that girl? 師生邊唱邊做動(dòng)作。小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 放在首要位置，英語(yǔ)歌曲就是一種很有效的激發(fā)興趣的手 段。step 2 presentation and practiced 教學(xué)句型 how old are you / is he/ she ? i' m / he' s /

7、she' s （1） t: hello! what' s your name? s1: my name is xxXt: how are you? s1: fine, thank you. and you?t: i ' m fine, too. thank you. how old are you? s1:i' m（2）教師用句型 how old are you?多問幾個(gè) 學(xué)生，然后讓學(xué)生互相詢問。（3）教師指著一位學(xué)生用句型how old is he/ she ? he's / she's 問其余的學(xué)生。2、 教 學(xué)句型 what' s

8、 your / his / her job ? i ' m / he' s / she' s . 單詞 a waiter , a waitress , a policeman, a policewoman , a driver , a worker , a cook, a farmer. （1） t: i' m 25.i' m a teacher. what' s your job ? s:i ' m a student.教連續(xù)詢問五個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生熟悉句型。教師領(lǐng)讀句子what' s your job ?生跟讀，并操練。(2)課件

9、由示：福娃貝貝、京京。t: oh, who is she? who is he?ss: she is beibei.he s jingjing.beibei&jingjing: welcome to beijing.課件由示汽車的聲音 ，配以歡歡在汽車旁 的畫面。t: what's her job ?let' s ask her.t&s: what's your job ? 課件由示聲音：i' m a driver.操練單詞：driver.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)， 動(dòng)作到位的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品：福娃貝貝。教師板書單詞driver, 學(xué)生書空。t: what'

10、; s her job ?ss: she' s a driver.課件由示京京在飯店里，并穿著廚師的服裝。t: what' s hisjob ?please ask him.指名學(xué)生用句子 what' s your job ?問，課 件由示聲音：i' m a cook.操練單詞：cook.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作 到位的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品：福娃京京。教師板書單詞cook,學(xué)生書空。t: what' s his job? ss: he' s a cook.同法教學(xué)單詞 a policeman, a policewoman, a waiter, a waitres

11、s, a worker, a farmer.(3)用讓一位學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜職業(yè)的方法練習(xí)以上句型和單詞。step 3 consolidation 1、listen to the tape and repeat .(part b)2、 listen and match 讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，將學(xué)過的職業(yè)與其相關(guān)的物品連起來。3、check outstep 4 do a survey.學(xué)習(xí)句子： what do you want to be ?i want to be a/an 、禾U用謖件、頭飾和名片創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 2、組織學(xué)生調(diào)查本小組同學(xué)的未來理想，完成書上的表格。3、組織學(xué)生匯報(bào)

12、自己的調(diào)查結(jié)果。step 5 homework:1、會(huì)讀職業(yè)類的八個(gè)單詞。 2、搜集其它職業(yè)類的單詞。教學(xué)反思：1、生動(dòng)有趣的歌曲渲染了英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，課件、圖片等將新舊知識(shí)串聯(lián)以 及新知與生活緊密聯(lián)系，較好的啟發(fā)和引導(dǎo)了學(xué)生的思維， 新授的展開和推進(jìn)遵循學(xué)生的認(rèn)知能力而行，因而取得了明 顯的效果。2、幾個(gè)對(duì)話環(huán)節(jié)的處理很重要，有利于克服小學(xué)英語(yǔ) 對(duì)話教學(xué)中 兩多兩少”，即語(yǔ)言輸由活動(dòng)多，輸入性活動(dòng)少, 細(xì)節(jié)性語(yǔ)言操練多，整體對(duì)話訓(xùn)練少的弊端。此外，也為下 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效展示做好了充分準(zhǔn)備，避免了冷場(chǎng)的生 現(xiàn)。3、本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)途徑來發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能 力。課堂上，學(xué)生積極性高漲，學(xué)生樂于與同伴交流，感受 到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，獲得了成功的體驗(yàn)。從學(xué)生的實(shí)際生發(fā)，創(chuàng)設(shè)了的情景，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué) 習(xí)興趣。呈現(xiàn)是教師在教學(xué)中把學(xué)生引入興趣大門，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的重要一步。一個(gè)善于引導(dǎo)的教師，應(yīng)重視教學(xué) 內(nèi)容的呈現(xiàn)設(shè)計(jì)，即運(yùn)用各種手段，恰如其分地把新的語(yǔ)言 知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而誘發(fā)學(xué)生的求知欲，為其他環(huán)節(jié)作好 鋪墊。 在英語(yǔ)課上學(xué)生對(duì)所學(xué)的句型進(jìn)行操練是必要的， 通過操