教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《減少丟棄及重新使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（教科版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第四單元環(huán)境和我們3.減少丟棄及重新使用一、教材簡(jiǎn)析：本課是環(huán)境單元的第三課，是學(xué)生在統(tǒng)計(jì)了一天的垃圾和了解了垃圾的處理的基 礎(chǔ)上對(duì)垃圾的進(jìn)一步研究。垃圾可以處理，但處理很困難且不管哪種處理方法都還會(huì)對(duì)環(huán) 境造成危害，最好的方法就是從源頭上減少垃圾，主要措施就是減少丟棄和重新使用，本 課就是從這兩方面展開教學(xué)的。本課共兩個(gè)活動(dòng)：減少丟棄的探討和重新使用，通過(guò)分析 過(guò)度包裝認(rèn)識(shí)到很多垃圾是可以減少的，同樣通過(guò)對(duì)一根繩子的十種重新使用和一個(gè)瓶子 的十種重新利用等討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多所謂的垃圾是還有利用價(jià)值的，這樣也就不成為 垃圾了。二、教學(xué)背景：環(huán)境是人類賴以生存的條件

2、，人在生存活動(dòng)中不斷與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交流，但在 交流過(guò)程中，我們?nèi)瞬粩喈a(chǎn)生的垃圾嚴(yán)重影響、破壞了環(huán)境，目前嚴(yán)重破壞的環(huán)境已經(jīng)直 接影響到我們自己的健康和安全，引起全人類的關(guān)注和重視 ，國(guó)際上也發(fā)起了全民動(dòng)員參與“三R”運(yùn)動(dòng) 減少浪費(fèi)（Reduce）、物盡其用（Reuse）和回收利用（Recycle）,對(duì)我們的學(xué)生 來(lái)說(shuō)，完全可以參與這個(gè)活動(dòng)，并且還可以帶動(dòng)全家進(jìn)行，本課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué)的。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 目 標(biāo)（一）科學(xué)概念：1 .減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的辦法。2 .減少垃圾的常用方法后減少丟棄和重新使用。3 .過(guò)度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾?？?/p>

3、學(xué)詞匯：減少垃圾重新使用過(guò)度包裝環(huán)境污染（一）過(guò)程與方法：1 .研究包裝盒是否過(guò)度包裝。2 .探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。科學(xué)方法：測(cè)量計(jì)算、頭腦風(fēng)暴（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀：能用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成節(jié)約和廢舊物 品重新利用的好習(xí)慣。核心價(jià)值觀：減少垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和拒絕過(guò)度包裝。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說(shuō)明與提醒測(cè)量計(jì)，一些典型 的過(guò)度包裝盒，一 些廢物回收制作 的小用品或工藝 品。商品包裝盒教 學(xué)流程復(fù)習(xí)討論可以對(duì)過(guò)度包裝討論如何讓課堂導(dǎo)入減少的垃圾的討論分析廢物再利用總結(jié)活 動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們

4、研究了垃圾的處理，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在一般的 垃圾處理辦法后哪些？2 .這些辦法能完全解決垃圾的問(wèn)題嗎？3 .小結(jié)：要完全解決垃圾最好的辦法就是沒(méi)有垃圾，沒(méi)有垃 圾是/、可能的，但我們可以想辦法盡可能的減少垃圾，從而 從源頭上解決垃圾的問(wèn)題。出示課題。二、減少丟棄的探討1 .提問(wèn)：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦 法，那么在我們平時(shí)的日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 怎樣做？2 .簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。3 .提出問(wèn)題：剛才我們分析了在平時(shí)的生活中只要我們稍加 注意或者改變一下生活方式，一些垃圾是可以減少的，（教師出示一簡(jiǎn)易商品包裝盒）那請(qǐng)問(wèn)商品包裝可以減少嗎？商 品包裝對(duì)商品來(lái)說(shuō)有什么作用呢

5、？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作 用：便于保存、運(yùn)輸、的、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀等。）4 .教師再出示一過(guò)度包裝的禮品商品包裝盒提問(wèn)：這個(gè)商品 的包裝也是必要的嗎？對(duì)這樣的冏品包裝盒你有什么想法 嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)此商品包裝的意見。）5 .教師談話：你認(rèn)為這個(gè)商品這樣包裝哪些部分有必要，哪 些部分沒(méi)有必要？6 .剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡(jiǎn)易包裝的商品浪費(fèi) 了很多資源，卜匍我們就來(lái)算算，看它浪費(fèi)了多少資源。（師 生共同測(cè)量禮品包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量并收集數(shù) 據(jù)進(jìn)行分析。）簡(jiǎn)易冏品包裝重多少？里面的冏品重多少？?jī)灼氛剂丝傊亓康陌俜种畮?？禮品包裝盒重多少？里面的商品重多少？商品占了總重量 的百分

6、之幾？可以減少部分占總重量的百分之幾？7 .介紹過(guò)度包裝的概念：一些國(guó)家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本 控制在f 范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過(guò)度包裝”，應(yīng)該 受到處罰。像今天我們看到的這些禮品盒的包裝的體積 超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過(guò)度包 裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過(guò)度包裝。8 .分組討論：商品包裝袋（盒）使用后就沒(méi)用了，成為了垃圾。過(guò)度包裝的包裝盒大多是用什么材料制作的，這些材料成為 垃圾后有利于環(huán)境嗎？我們?cè)鯓觼?lái)看待廠家過(guò)度包裝的行 為呢？你想對(duì)商品生產(chǎn)廠家說(shuō)點(diǎn)什么？我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該 選擇怎樣包裝的商品？9.學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：過(guò)度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材

7、等寶貴資 源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費(fèi)者的 負(fù)擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過(guò)程中還耗費(fèi)了大量的人力和物力資源， 真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念，購(gòu)買綠色環(huán)保的商 品包裝，堅(jiān)決抵制過(guò)度包裝。（板書過(guò)度包裝的害處。） 10.填寫給商品生產(chǎn)廠家的建議。三、廢棄物品重新使用的研究1 .談話：減少垃圾是解決垃圾的好辦法，但還啟許多垃圾我 們是沒(méi)辦法減少的，對(duì)它們我們有辦法解決一些嗎？如有些 東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還啟具它 的用處呢？2 .教師出示一根包裝純：讓舉出 10種重新使用一根包裝純 的方法。3 .引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。（如：玻璃瓶、塑料袋、

8、舊報(bào)紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、 舊衣服等。）4 .思考問(wèn)題：要成為垃圾的物品重新使用了它還是垃圾嗎？ 重新使用后有哪些好處？5 .小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不 但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話， 還能表達(dá)自己的誠(chéng)思。6 .估一下，如果按我們剛才研究的方法減少垃圾、重新使 用后，家里的垃圾還啟多少？減少的垃圾大約占全部垃圾的 百分之幾？7 .如果全國(guó)、全世界的人都這樣做，那么f 可以減少多少垃圾？ 一年呢？四、總結(jié)、拓展1 .通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？(板書課堂收獲)2 .課堂思考：有人說(shuō)“世界上本沒(méi)有垃圾，只肩放錯(cuò)了地方的 財(cái)富你同意這句話嗎？你是怎樣理解的。3 .介紹國(guó)際劃、保理念，提倡“土”運(yùn)動(dòng):減少浪費(fèi)(Reduce)、 物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。板 書 設(shè) 計(jì)4-3減少丟棄及重新使用浪費(fèi)資源節(jié)約資源過(guò)度包裝重新使用產(chǎn)生垃圾減少垃圾要抵制要提倡課 外 活 動(dòng)課后收集廢棄物品，制作一些小制作。生 成 預(yù) 見減少垃圾和重新使用這兩種方法學(xué)生都容易理解，但對(duì)過(guò)度包裝學(xué)生平時(shí)可能 沒(méi)注意，所以重點(diǎn)