人教版英語教案小學

1、人教版英語教案小學【篇一：小學英語第一冊教案（人教版）】小學英語第一冊教案（人教版）第 1 課時： welcome back to school! （ 1）【教學重點】學習字母d、 e 及相關單詞?！窘虒W難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音?！窘叹邷蕚洹? 、本課生詞的單詞卡片3、大小寫字母卡片（a-e）【教學過程】（一）熱身復習（warm-up/revision ）1 、演唱歌曲boy and girl , 男生唱 “ i m a boy and you are agirl. 部分，女生唱 ”“ i m a girl and you are a boy. 部分，比比看誰唱得更好。 ”2 、

2、看一看，猜一猜請學生用肢體語言表演出a-c 幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。教師書空字母，讓學生猜一猜。3 、說一說播放 a 部分的 chant 的動畫，讓孩子邊說邊演。（二）呈現(xiàn)新課（ presentation ）分別出示大小寫字母dd. 讓孩子用肢體語言表演。分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。教師指著字母d旁的趣味圖片，問：“what' s this? ” “ it ' s afflog. ”讀單詞。教師出另一單詞卡片“ duck”, 帶讀單詞，孩子跟讀練習。d-d-duck-dog 教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學習大小寫字母ee. 注意學習egg/

3、elephant 一詞時，當問學生what s this? 強調(diào)回答it s an egg/elephant. 而非 it s aegg/elephant.出示let ' s sayB分的課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣。找朋友學生以小組為單位分別拿著字母de 等大小寫，給字母找朋友。出示let ' s d部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。8、小組圍單位操練let ' s dOB分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。（三）趣味操練（ practice ）listen and

4、order the cards學生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母aa bb cc dd ee 。讀一讀，分一分孩子自己讀新學的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。（四 ） 擴展性活動（add-activities ）幫單詞娃娃回家教師出示大小寫字母a-e,設計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母 把單詞送回家。第 2 課時： welcome back to school! （ 2）兩個單詞，“ come in. ”“ i m句和短語。）學生在小組里介紹自己的好“this is my friend .” “ where nice to meet you. nice to meet you,【教學

5、重點】teacher 、 studentsorry. ”“ it 三個短語和句子。 s ok ”【教學難點】在情境中運用所學的詞、句和短語?！窘叹邷蕚洹? 、本課生詞的單詞卡片2 、歌曲錄音【教學過程】（一）熱身復習（warm-up/revisiontalk togetherintroduce your friend in your group.朋友。在對話過程中學生運用句型：are you from? i ' m from ”too. ”等句型進行交流。請幾個小組展示自己的對話。（二）呈現(xiàn)新課（ presentation ）1 、教師提問：“ who can you see in t

6、he picture? ”學生回答：“ mr. black/teacher 教師根據(jù)學生的回答出示新詞： ”“ teacher 帶讀幾遍后，將詞卡貼在 ”mr. black 旁邊。還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答 “ student ”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“ student ”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。2 、教師戴上mr. black 的頭飾，說：“ i m mr. black. i mcaheter.awhat about you?弓I導孩子用介紹自己"i ' m- i m a studen情一”至兩組學生介紹自己。教師問：“ what happen

7、ed? let s look.。 ”請孩子試重復課件中句子。3 、教師邀請一名孩子一起表演故事。(教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。)給課文分角色配音4 、學生以小組為單位表演對話。展示對話。listen and do教師發(fā)出口令：“ boys stand up. girls stand up. ”教師戴上小姑娘的頭飾說：“ i m a girl. you are a boy. 讓孩子根據(jù) ”實際情況介紹自己和同桌。5 、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。6 、小組表演唱，各小組展示。第 3 課時： my family

8、( 1 )【重點】1 . 句型： who' s that man(boy)? he ' s my who' s that woman(girl)? she ' s my 2 詞匯：father, mother, mom, woman, man【難點】he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具準備】1 教師及學生的家庭照片2 教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身復習(warm-up/revision )學生 3 人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課( presentation )1 教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：what s your

9、 name? 引導這個女生回答：my name s (diana).教師對其他學生說：she s (diana). 并示意學生跟著重復這句話。2 教師指著離自己稍遠的女生問：who s that girl? 引導學生回答：she' s3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替 she 。4 教師指著離自己稍遠的男生問：who s that boy? 讓學生回答：he，s 5 .讓學生指著班里的同學做問答：who' s that girl? she ' swho' s that boy? he ' s 6 教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來

10、。詢問學生：who' s that man? who ' s that woman? 弓I導學生回答： he' smr she' s miss/mrs. 7 教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做who sthat man? who s that woman? 的問答練習。8 教師出示自己的家庭照片說：this is my family. do you knowwho they are? 鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用she s mymother. he ' s my father來回答，并重復單詞 father, mother 。教再次用

11、mom, dad 代替 mother, father 進行回答，向?qū)W生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口語中。9 .讓學生觀看教學課件或 vcd展示lets talk勺內(nèi)容。10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11 讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練( practice )1 who s family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：who s family isthis ? 引導該家庭的學生迅速反應：this is my family. 然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2 猜人請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班

12、學生問： who' s that boy/girl? 猜的人說：he' s/she ' s猜 對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。)四 擴展性活動(add-activities )draw your best friend. 發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習： who' s that boy/girl/man/woman? he ' sshe' s第 4 課時： my family ( 2)【教學重點】單詞：father (dad),

13、mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教學難點】家庭成員單詞的認讀【教具準備】1 有關家庭成員的圖片2 單詞卡3 教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身復習(warm-up/revision )1 教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：he s my father. she s my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：who s that man? who s that woman?二 呈現(xiàn)新課( present

14、ation )1 教師出示chen jie 的圖片問學生：who s this girl? 讓學生回答：she' s chen jie.并把圖片貼到黑板上。2 教師分別出示father, mother 的圖片，問學生：who s thatman (woman) ？引導學生說出：he' s chen jie ' s father(dad). she ' s chen jie ' s mothe肛mom). 圖片貼到黑板上。3 出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man,woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖

15、片下。4教師：there are 4 people in chen jie s family, too. do youknow who are they? 可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma 多用于口語中。brother,sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5 教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(gran

16、dma), brother, sister 貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6 讓學生看黑板。教師：this is a family tree. how many peoplein chen jie s family? who are they?7 .播放let ' s learn 畬B分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演 chen jie 介紹自己的家庭成員：this is my family. he ' s myshe' s my8 讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：do you love your father an

17、d mother? i love my father and mother. what about you?9播放歌曲“ father and mother的視頻文件，學生反復學唱。 ”10 鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練( practice )1 listen and show教師說：show me the picture of your mom. 學生立刻高舉mom的照片說：she s my mom. 舉錯的退出游戲。2 listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

18、3 make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴展性活動(add-activities )出示let' s learn (a)部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：who s this/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。第 5 課時： my family ( 3)【教學重點】正確認讀和書寫字母ff, gg;學習單詞fish, goose, girl, father ?！窘虒W難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別?！窘叹邷蕚洹? 圖片 fish, go

19、ose, girl, father2 寫有大小寫ff, gg 的字母卡3 教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身、復習(warm-up/revision )1 復習已學字母aa-ee。2 搶讀字母教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10 分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。2 看誰快將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。2 教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3播放 un

20、it 1 的字母動畫，復習字母a-e。4.播放unit 1 let ' sdfc錄音，學生邊聽邊做動作。二 呈現(xiàn)新課（presentation ）1 .教師讓學生看let ' s sayB分的課本。教師問：what can you see in the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2 學習字母ff 和單詞 fish, father 。1 ）教師點小女孩的爸爸，問學生：who s the man? 讓學生回答出father 一詞。2 ）教師繼續(xù)問：what is he doing? 然后用鼠標點擊魚：look! what s this? can you t

21、ell me in english?3 ）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞fish 并告訴學生：he is fishing.（邊說邊做動作，幫助學生理解。）5 ）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）6 ） 教師出示father 的單詞卡，讓學生認讀。7 ）教師出示字母卡，讓學生辨別字母ff 的大小寫。8 ）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。9 學習字母gg 和單詞 girl , goose 。1） 教師點小女孩問：can you speak this word? 讓學生說出girl 。2） 教師繼續(xù)問

22、：what is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：look! what s this? can you tell me in english?3） 讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4） 教師帶讀單詞goose 并告訴學生：she is playing with thegoose. （ 邊說邊做動作，幫助學生理解。）5） 教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。6） 教師出示字母卡，教讀字母gg 。7） 教師出示girl 的單詞卡，讓學生認讀。8） 讓學生辨別字母gg 的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母

23、，讓學生仔細觀察后，做書空練習。5 .讓學生聽錄音帶跟讀模仿。使用 let ' s say傳目配套的錄音帶。6 教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。7 .播放let ' s chant （a）動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠。8 學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練（practice ）9 大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布開始后，他們要盡快按大寫字母找出相應的小寫字母。10 找字母【篇二：新版人教版小學英語三年級上冊全冊詳細教案】60 pep 小學英語三年級上冊201

24、2 學年度第一學期電 子 教 案課時，其中總復習6 課時，電教60 課時）備課教師：2012 年 9 月 1 日人教版英語第一冊小學英語教學常規(guī)（共為了更好地實施國家頒布的英語課程標準，規(guī)范教師教學教研工作，提高教學效果，特制定小學英語教學常規(guī)。一、備 課1 、備課是上課的前提。不備課不得上課。每學期初，教師必須認真學習全日制義務教育英語課程標準（實驗稿），掌握其基本理念、課程目標與內(nèi)容標準。2 、認真研讀教科書和配套編寫的教學參考書，了解教材的編排體系和主要特點，把握整冊（整套）教材的內(nèi)容，根據(jù)教學目標、教材和學生的實際情況，制定出切實可行的學期教學計劃。計劃內(nèi)容包括：對學生的分析、本學期的

25、教學目標要求、教學內(nèi)容、教學進度和課時安排、重點、難點等。3 、提前備一個單元的課。精心鉆研教材，確定本單元的教學目標（包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等方面的目標），教案內(nèi)容包括：教學目標、教學重點和難點、教學活動過程、教學方法、版書設計、教具準備、時間分配、作業(yè)等。4 、健全集體備課制度。有條件的學校要經(jīng)常組織同年級的英語教師集體備課，做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每二周必須在教師個人準備的基礎上進行一次備課組活動。相互學習，取長補短，共同提高。5 、鼓勵教師自制教具，課前準備實物、圖片、卡片等教具和各種電化教具。二、上 課6 、教師為人表率，首先要精神飽滿地對待教

26、學工作。教態(tài)自然，舉止文明、大方，語言精煉、生動、規(guī)范、并富有感染力。給學生樹立良好的榜樣。7 、盡量用英語組織教學，努力營造和諧、輕松、愉快的英語學習氛圍。8 、課堂教學目標要明確、具體，重點要突出，難點的解決方法要恰當。9 、在課堂教學中，要做到：(1)以學生為本。既要面向全體學生，又要關注個性差異。注意培養(yǎng)學生的學習興趣與學習動機。(2)處理好英語課堂教學聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)。(3)貫徹語言交際功能和語言運用能力的原則。(4)根據(jù)不同內(nèi)容采用靈活、形式多樣的教學方法。(5)努力培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力。(6)要正確處理好講與練的關系，切忌滿堂灌，講解要簡單明了，由淺入深、循序漸進。要讓學

27、生在語言實踐中學習語言。(7)實現(xiàn)從 “教教材 ”到 “用教材 ”的升華，利用好課堂周邊資源和課堂生成資源。10、教師要設法駕馭課堂，做到活而不亂，收放自如。11 、在傳授知識、訓練學生基本技能的同時，要培養(yǎng)小學生學習英語的自信心和良好的學習方法與學習習慣。12、既教書、又育人，寓德育、美育等于語言教學之中。13、精心設計版書。書寫規(guī)范，布局合理。三、作 業(yè)14、作業(yè)可分口頭、筆頭或聽力等不同形式。題型要多樣化，要有利于學生理解和鞏固所學知識。15、三年級學生以口頭練習為主，四、五、六年級學生的書面作業(yè)每單元全批全改二次。批改要及時，每次作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤要予以及時的講評。16、要善于發(fā)現(xiàn)學

28、生的進步，經(jīng)常性地給每一位學生批寫促進學生發(fā)展的賞識性評語。四、課外活動17、課外活動主要是指英語興趣活動?；顒觾?nèi)容要有利于促進學生個性發(fā)展、鞏固所學知識、提高學生學習英語的興趣為目的。18、要在有組織、有計劃、內(nèi)容充實、形式多樣、不增加學生負擔的情況下開展。19、可指導學生每天在?；蛟诩依锢首x英語，指導學生如何輕松、愉快地記單詞。五、教學評價與測試20、小學英語教學評價的主要目的是激勵學生學習英語的興趣和積極性，應以形成性評價為主。形成性評價包括: 課堂評價、階段評價和長期評價。21 、終結性評價著重檢測學生綜合語言技能和語言運用能力。六、教學研究22、教師自身要不斷地加強教育教學理論知識和

29、學科專業(yè)知識的學習，學習課改新理念。23、每位教師要經(jīng)常反思自身的教學,不斷挑戰(zhàn)自我,積極探究更有效的教學方略。要善于寫教學隨筆、課堂教學小結、教學反思等。24、學科教研組要積極開展說課、上課、反思,聽課、評課、研課等系列活動。25、教師們應不斷積累教學經(jīng)驗、撰寫教學論文、做課題研究。三年級英語上冊新課程實施方案一、班級情況分析三年級學生所學的教材是pep 教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。因此，本學期英語教學將側重于學生學習興趣的培養(yǎng)。班中民工子女較多，在英語學習習慣的培養(yǎng)上有一定難度。二、教材分析本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他

30、們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：1 .、強調(diào)語言運用本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題-功能 -結構-任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。2 、 . 注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注

31、重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。3 、突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。4 、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。三、教學目標1 、 能聽懂、會說12 組會話，并能進行簡單的交流。2 、 能聽、說、

32、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6 個話題）、并能簡單地運用。3 、 能聽、做、演18 個游戲。4 、 能聽、做12 個 “ tpr 活動。 ”5 、 以學會 8 個制作。6 、 能唱 14 首歌曲。7 、 能聽、說、唱10 首歌謠。8 、以完成8 個自我評價活動。9 、能聽懂6 個幽默故事。10、能了解6 項簡單的中西方文化知識。四、教學措施本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)?。盡量做

33、到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。1 、詞匯教學本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮“ tpr 的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結合?！? 、歌曲教學在每課中滲透，營造良好的學習氣氛，在唱中學會英語。unit 1 hello ！【篇三：新人教版三年級上冊英語教案全冊】unit 1 hello教學目標與要求：1 、能聽懂，會說hello./ hi. goodbye./ bye. i m? what s yourname? my name s ? 并能夠在實際情景中進行運用。2 、能夠

34、聽說, 認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box,book, bag. 并能用英語介紹文具。3 、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。a 部分第一課時一、教學內(nèi)容與分析1、 、 let s talk本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2、 let s play本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。3、 let s sing本部分主要通過學生學唱abc song ，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐

35、步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。4、 let snfdi out通過找字母，讓學生了解字母。二、課前準備1 、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2 、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3、為let ' s pla部的游戲準備相應的道具。三、教學步驟【一】熱身(warm-up )不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如tv ， cd ，vcd ， dvd ， ok ！ hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon 等等 來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望?！?/p>

36、二】新課展示(presentation )新課展示一：教師播放本課的歌曲“ hello 的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 ”( 1 )通過教師的自我介紹自然引出hello, i m? /hi, i m?(2)教師可戴上sarah的頭飾介紹hello! i ' m sara并用同樣方式介紹其他人物。( 3)讓學生到講臺上來，戴上sarah, chen jie, mike 的頭飾說：hello! i m?(4)教師戴上 wu yifan 的頭飾說hi! i ' m wu yifa時與戴sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說goodbye.(5)聽錄音來展示let '

37、; s tal部分的教學內(nèi)容。【三】趣味操練(practice )趣味操練一：( 1 )請戴著wu yifan, chen jie, sarah, mike 頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓sarah 等四位同學中的一個說hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說 yes, i 'm?果猜錯， 要說no, i ' m猜對得一分。( 2)表演a 部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是i ' m)發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.(3)玩lets playH勺游戲 擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放let ' s sin則遍，學生邊聽

38、邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：（ 1 ）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。（ 2）教師和學生一起校對。（ 3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲abc song.【四】課堂評價（assessment ）要用 hello!/ hi! 打招呼并作自我介紹?！疚濉空n外活動（add-activities ）（ 1 ）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。（ 2）遇到老師、同學和家長時要用hello!/ hi! 打招呼；

39、分手時要用goodbye./ bye-bye. 道別。教學反思：第二課時一、教學內(nèi)容與分析1. let s learn本部分主要學習4 個有關文具的詞匯：pencil, ruler, eraser 和crayon.2. let s chant本部分通過i have a an? 的歌謠，練習并運用以上單詞。二、課前準備教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。三、教學步驟1 、熱身 / 復習（ warm-up/ revision ）（ 1 ） 演唱歌曲a b c song 。（ 2）請幾個學生戴sarah, wu yifan 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：sarah! hi, wu yifan!（ 3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（ 4）將學生分組進行自我介紹。hello,2、新課展示（presentation ）（ 1 ）給學生出示文具實物，教新單詞pencil, ruler, crayon,eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil 一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在i have a pencil. 的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(