初中英語課堂教學的導(dǎo)入方法

1、初中英語課堂教學的導(dǎo)入方法英語課堂教學的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同 類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法。 下面是學習啦小編收集整理的初中英語課堂導(dǎo)入方法以供 大家學習。教育學家說：導(dǎo)入是教師在一項新的教學內(nèi)容和活動 開始前，引導(dǎo)學生進入學習的行為方式。英語課堂教學的 第一步是把學生引入到特定的英語語言環(huán)境之中。老師的 導(dǎo)入能激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，將學生的注意力快 速吸引特定的教學任務(wù)之中?？梢哉f，成功的導(dǎo)入，是課 堂教學成功的一半。初中英語課堂導(dǎo)入方法之懸念導(dǎo)入法“疑”是學習的起點，有“疑”才有問、有究，才有 所得。當學生面臨問題時需要新知識來尋找答案時，他們 才產(chǎn)

2、生積極的學習活動。因此教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)向?qū)W 生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學生暫時處于困惑狀態(tài)，是學 生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養(yǎng)學生獨立 思考的能力和習慣。懸念導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置上C初中英語課堂導(dǎo)入方法之情境導(dǎo)入法即根據(jù)教學內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生在 教師的引導(dǎo)下不知不覺中進入主題。這種方法的優(yōu)點是直觀、形象、引人入勝。在學習八下Unit5 If you go to theparty, you' ll have a great time. 我播放了歌曲 If you are happy.引起了學生的極大反響，甚至有學生在跟著哼唱做動作，我抓準時機將學生的

3、思緒拉回課堂，問他們?nèi)?果高興會做什么。接著講授新課。初中英語課堂導(dǎo)入方法之背景知識導(dǎo)入法在對于學習一些人物傳記的時候，我們可以安排一些 有關(guān)圖片，或者播放一些有關(guān)的錄像。如八下第三單元的 Reading講到了馬丁 路德金，這對于學生較陌生，教 師可通過多媒體展示他的資料圖片及實錄。激起學生學習 的興趣。初中英語課堂導(dǎo)入方法之歌曲導(dǎo)入法設(shè)計這種導(dǎo)入，一般是一些有規(guī)律的單詞或為了讓學生快速轉(zhuǎn)入英語課堂?？梢杂靡皇赘?song)或一首偕律歌(chant)可以喚起學生的動機和興趣。如七年級的問候歌一 一 How are you? 月份歌The months of the year, 數(shù)歌Onelit

4、tle finger ,人身歌The parts of thebody。這些歌通俗易懂，且容易跟唱，使學生的注意力迅 速轉(zhuǎn)向課堂，便于教師組織新知識的學習。初中英語課堂導(dǎo)入方法之小游戲?qū)敕ń處熆梢越柚诒硌?、游戲等形式來?chuàng)設(shè)情境，讓學 生積極參與到教學活動中來。例如：在設(shè)計七上Unit4Where s mybackpack?上課鈴響后，教師直入教室，說， Where' s my key? I can ' t find it.（邊走邊找）通過這些表演讓學生以為老師真在找鑰匙。這是由表演導(dǎo)入新課，使學生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了 然了。初中英語課堂導(dǎo)入方法之預(yù)習

5、導(dǎo)入法教師在課前布置預(yù)習內(nèi)容，最好設(shè)置幾個問題，然后 再在課堂上有針對性地提問，是學生不知不覺地進入學習 狀態(tài)。這種方法能使學生對所學內(nèi)容有較為充分的心理準 備，并培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。我在 講八年級下第一單元的Reading時，針對學生的實際情況，我設(shè)置了 Did you see any robots? What do robots look like? What can they do?在學生回答的基礎(chǔ)上結(jié)合新課程理念更加深入探討引入新課。動用這種方法要注意兩點：一是布置的預(yù)習問題一守要具體，不可過多，過難。二是 提問要緊扣課前所布置的內(nèi)容。初中英語課堂導(dǎo)入方法之復(fù)習導(dǎo)入

6、法這種方法一般被廣泛地運用在單元內(nèi)的課文教學當 中，或者知識點銜接比較緊密的單元之內(nèi)。在復(fù)習過程中，教師要充分調(diào)動學生的積極性，以幫助學生回憶舊的知識，從而更好的引入新授課題。如八下Unit3 What were youdoing when the UFO arrived?學習過去進行時，可由現(xiàn)在進行時引入。初中英語課堂導(dǎo)入方法之直觀導(dǎo)入法教師通過實物、圖片、動作演示，創(chuàng)造有意的語言情景 引起學生的注意力，引導(dǎo)學生通過觀察和思維進入新的學 習內(nèi)容。1.對初學者用實物介紹一些人或事物名詞和新句型是非 常必要的。如：教師（指著書）:What' s this?學生：It ' s a

7、book/pen/pencil.再如：學習七上 Unit6 Do you like bananas? 這一新 句型時，教師在導(dǎo)入新課時，可用事先準備好的實物， banana, pear, apple.T: What ' s this in English?（ 熟句型）S: It ' s a banana/pear/apple.T: Do you like bananas?（ 過渡）S: Yes/No.又如 Unit7 How much are these pants?也可用實物導(dǎo)入。2.圖片對于一堂英語課導(dǎo)入的作用也是非常巨大的。如學習七下 Unitl Where's the post office? 用 求先準備好的一張城市平面圖，建筑物的關(guān)系一目了然， 路線圖也能看的清清楚楚。3.有時在導(dǎo)入中我們可以用形態(tài)語言即模擬動作，來激起學生和求知欲，如在講七下Unit5 I ' mwatching TV 中，如 jump, run, clean, swim, talk on the phone 等，讓學生做，老師問，學生答的方式來介紹現(xiàn)在進行時 態(tài)，學生會更好理解。英語課堂教學的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù) 不同類型、不同內(nèi)