立足體育教學實際培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)

1、立足體育教學實際培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)體育學科在小學素質(zhì)教育課程體系中占有重要地位，并愈來愈得到國家領(lǐng)導和社會各界的高度重視。體育學科在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和民族振興的道路上有著重要的戰(zhàn)略地位，具有學科獨特的價值優(yōu)勢和個性特征，是不可或缺的課程之一，它可以為學生的體育活動提供廣闊和獨特的活動環(huán)境，給學生創(chuàng)設(shè)多元多維的認識、思考、探究、實踐的機遇和平臺，是學生綜合素養(yǎng)提升和人才價值觀念培養(yǎng)提升的重要渠道。因此，小學體育教學應該立足教學實際，通過各種手段和策略，有效實施學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，并最終達到提升素養(yǎng)教化人才的教育目的。化觀察指導，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)獨特而個性的發(fā)現(xiàn)就是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。學生在嘗試體

2、育活動的過程中，自己個性化的發(fā)現(xiàn)以及不經(jīng)意的行為中都蘊含著學生的創(chuàng)新思維，教師需要強化學生這種思維的興奮度，讓學生隨意性的舉動變成自己的自覺行動。因此，在實際的體育教學中，教師要讓學生擁有充分的活動時間，以滿足學生自主學習的需要，便于他們開展創(chuàng)造性的游戲活動，教師需要做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)學生中的獨到創(chuàng)新，并充分肯定和鼓勵學生的個性發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，要對這種狀態(tài)進行積極引導、熱情支持和精心呵護。比如，小學體育學科在培養(yǎng)學生踢毯子技能時，教師需要從基礎(chǔ)抓起，讓學生掌握基本的踢健動作，然后可以利用多媒體展示各種花式毯子的演示視頻，讓學生在觀察以后要求學生自行練習,合視頻和自己的想法進行自己的創(chuàng)造，學生會

3、形成多種多樣的踢法，同時還能在人數(shù)和組合等方面自主創(chuàng)編，形成富有個性的花式踢法，這樣既鍛煉了身心同時也能夠讓學生在參與創(chuàng)編的過程中享受到運動的快和成功的愉悅。強化思維碰撞，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)體育學科教學需要重視學生之間的互動交流，發(fā)揮群體作用，讓學生在思維碰撞中激發(fā)興趣和活躍靈感，改變學生思維停滯不前的狀態(tài)。當學生開動腦筋群體性地進行交流互動時，學生便會從不同的層面和角度理性地進行多元融合和接納，讓每一個都能發(fā)揮自己的個性思維，形成思維碰撞和思想交鋒，這樣在不同的認知探究中為學生的思維創(chuàng)造性奠定必要基礎(chǔ)。比如，教學“上一步投擲壘球”這一動作時，學生對投擲壘球并沒有什么生活基礎(chǔ)，但是我們可以結(jié)合學生的

4、課間游戲“放飛紙飛機”來突破教學難點。教學中，教師將學生合理分組，發(fā)給紙片和健子等游戲材料，要求學生互相交流探討，怎么樣讓紙飛機和紙手帕飛得更遠，學生在反復練習和小組交流中會形成比較好的共識。這時教學可以出示教學圖解并結(jié)合自己的示范動作進行演示示范，告訴學生上一成、壓腕和揮臂動作的重要性和協(xié)調(diào)性。學生在此基礎(chǔ)上再加以練習，掌握的效果比較顯著。這樣，學生在師生、生生交流互動中進行自己的消化吸收、提煉概括，比較有效地對動作進行分解組合，并最終掌握動作要領(lǐng)，培養(yǎng)自己的個性創(chuàng)造強化自主實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)小學體育教學應該注重課內(nèi)和課外的有機融合，要帶著學生走進課外實踐活動，立足學生的生活實際和實際能力，

5、將課內(nèi)向課外延伸。同時，在開展課外體育活動時，教師不需要過多進行硬性規(guī)定，只要確定大致的活動內(nèi)容和方向，要讓學生有選擇的機會，便于挖掘發(fā)揮主觀能動性，自由個性化地創(chuàng)編各種體育動作，進而激發(fā)學生體育興趣，激活創(chuàng)造性思維，讓更多的學生有展示風采和個性靈感的機遇，并最終激活學生的創(chuàng)造熱情和潛能。例如，教學完前滾翻以后，學生在反復訓練的基礎(chǔ)上已經(jīng)能夠熟練掌握基本技巧，而且動作的連貫性完整性都有了較大的進步。但是，經(jīng)常單一的訓練這一動作，小學生會抑制自己的體育興趣，對已經(jīng)掌握的動作失去好奇心，做起動作便沒有了積極性。這時教師應該給學生提出更高的要求，讓學生在完成動作的同時，自己創(chuàng)造出其他動作，在原有動作

6、的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。經(jīng)過學生的自主實踐，將雙手改為抱膝、置于胸前、兩腿交叉等多種方式，較好地推動了學生創(chuàng)新意識的提高和培養(yǎng)。四、開闊想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)雖然小學體育要求通過技巧學習來提升身體素質(zhì)，但是課堂教學需要在充分激活學生聯(lián)想能力的基礎(chǔ)上實施有效教學效果會更加顯著。也就是需要借助于培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象空間思維能力來培養(yǎng)創(chuàng)造意識。比如，教學中我們可以進行體育仿生技巧訓練，將動物的運動形態(tài)引入體育活動，讓學生在仿生游戲中習得知識和技能甚至創(chuàng)編出富有個性的體育游戲和活動項目。當然，我們可以借助于多媒體形式讓學生充分地聯(lián)想和想象，抓住動物的動作特征，使動物運動直觀化，促進學生的好奇心和模仿欲望。像學習單杠動作時，可以讓學生模仿猴子動作，達到放松自然的訓練要求。比如在進行障礙物跨越訓練時，也可以讓學生模仿生