新蘇少版六年級美術(shù)上冊(第11冊)教學計劃

1、.精品文檔.新蘇少版六年級美術(shù)上冊（第 11冊）教學 計劃一、教材分析蘇少版第11冊教材的編寫以國家一系列有關(guān)教改的文 件為指針和依據(jù)，遵循了國內(nèi)外美術(shù)教育從“教師中心”向“學生本位”轉(zhuǎn)化，從“技能性”向“人文性”轉(zhuǎn)化，從“單 一性”向“綜合性”轉(zhuǎn)化，從“專業(yè)型”人才的培養(yǎng)向“復 合型”人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的先進教育理念，努力改變過去教學 中過于注重傳授學科知識、技能的教材體系結(jié)構(gòu)。力求體現(xiàn) 素質(zhì)教育的要求，加強學習活動的自主性、綜合性、多樣性 與探索性，加強各學科之間的聯(lián)系，注重內(nèi)容的時代性、地方性，注重與小學生實際生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，從整體著眼，從局部入手，分步推進，發(fā)展學生的感知能力和形象思維

2、能 力，培養(yǎng)審美意識，提高審美能力，促進學生的個性形成和 全面發(fā)展。本教材作為人文學科的核心內(nèi)容之一，蘊含著人的理想、 愿望、情感、意志、價值等人文特征，通過欣賞、表現(xiàn)、探 索和創(chuàng)造等手段，揭示濃郁的人文精神。它具有豐富綜合的 藝術(shù)審美價值，是對學生進行一般藝術(shù)知識與技能訓練的教 育。它不僅能使學生獲得藝術(shù)審美體驗，而且能使學生接納 古今中外經(jīng)典的文化遺產(chǎn)，陶冶學生情操，培養(yǎng)高尚的藝術(shù) 品味；它不僅能使學生在參與藝術(shù)活動中獲得愉悅，而且能 賦予學生表達自我和發(fā)揮想象力的空間，發(fā)展學生的感知能 力和形象思維能力，形成學生的技術(shù)意識和創(chuàng)新精神，使學 生形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)；培養(yǎng)學生群體意識與認同感；

3、促進 學生個性社會化與人格的完善。此教材改變了傳統(tǒng)學科知識門類劃分課業(yè)的形式，從促 進學生素質(zhì)發(fā)展的角度由發(fā)，加強學習活動的綜合性和探究 性，形成一個具有開放性和立體性的課程結(jié)構(gòu)。結(jié)合學生的 身心特點和實際生活經(jīng)驗，注意循序漸進和實施的可行性， 按低、中、高年級段分設(shè)難易程度不同的訓練內(nèi)容，并注意 不同年級段的縱向聯(lián)系。同時，注重了與其他學科、現(xiàn)實社 會等方面的橫向聯(lián)系。以提示設(shè)疑、選擇、資料提供、方法 指導、討論和解釋等方法，展示學習過程，逐步領(lǐng)略造型藝 術(shù)的精華，掌握其表現(xiàn)手法，陶冶情操，提升品位。第11冊共有22課。本教材教學內(nèi)容中的美術(shù)知識和技 能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。

4、二、教學建議：了解了本年級教材教學內(nèi)容安排的總體思路，接下來最 要緊的就是如何教學。為更好地實施教學，提由如下教學建 議：1、美術(shù)教學要創(chuàng)造性地使用教材。教師應根據(jù)各校的 實際情況，及時調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容。同時教師要關(guān)注學生學習生活的實際，內(nèi)容選擇應貼近學生的生活。有效 的開發(fā)校本課程，豐富課程新資源。2、美術(shù)教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中,應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導 學生展開想象，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替 學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學 生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。3、美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學

5、生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學 生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精 神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在 美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應豉勵學生 在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。4、美術(shù)學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到 美術(shù)文化學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增 加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認 識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識， 樹立正確的文化價值觀， 涵養(yǎng)人文精神。5、加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也 重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教 學的唯一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間

6、的情感交流和平等關(guān)系。6、教師應豉勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美 術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系 ，培養(yǎng)學生 的綜合思維和綜合探究的能力。7、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感 受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主 學習與合作交流。培養(yǎng)學生的參與意識、合作精神、探究能 力和交流表達能力。8、教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游 ，甚至故事、游戲、音樂等 方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。9、注意多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練正確 運用，善于分析、運用和組合各種媒體，發(fā)揮最大的

7、教學優(yōu) 勢，提高課堂效益。教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教 學，引導學生利用計算機設(shè)計、制作由生動的美術(shù)作品；豉 勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視 野，展示他們的美術(shù)作品，進行相互交流。10、建立人性化、規(guī)范化、科學化的評價方式，美術(shù)評 價是教學的過程而不是教學的結(jié)果。評價要重視個體的獨特 性、時期性、可改變性，關(guān)注學生的發(fā)展?jié)撃?，幫助學生認 識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有 水平上有所發(fā)展。教學中注重評價體系的形成，評價方式盡 量多樣化，發(fā)揮學生自評、集體互評和教師評價的作用。過 程性評價和考試評價有機結(jié)合，進行綜合性評價。11、廣泛利用各種課程資源。本次課改”給予教師更大 的教學空間”，強調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐恼n 程資源。因此，本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容，實施教學,所以美術(shù)教學要創(chuàng)造性地使用教材，及時調(diào)整、增減和整合 教材內(nèi)容。廣泛開發(fā)、利用各種教學資源，如各種圖片、光 盤、攝影資料；參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作 室；校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。 同時教師要關(guān)注學生學