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文檔簡介

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級八年級教學(xué)形式合作探究教 師陳家榮單 位廣州市荔灣區(qū)花地中學(xué)課題名稱桃花源記學(xué)情分析經(jīng)過七年級一年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸文言文，八年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的文言知識，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地借助課下注釋和工具書對淺顯的文言文做到暢通文意，加上本文比較簡單，學(xué)生對本文文本大意的理解應(yīng)該不會有很大問題。教學(xué)目標(biāo)1、 了解古今詞義變化，積累文言常用詞語。2、 學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質(zhì)樸的語言進(jìn)行記敘的寫作特點。3、 認(rèn)識作者通過描繪“世外桃源”所表達(dá)的社會理想。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。問：你能解釋“世外桃源”的含義嗎？ 

2、二、整體感知。1、教師朗讀課文，注意訂正字音。  （投影） 繽紛（ ）豁然開朗（ ）平曠（ ）儼然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）怡然自樂（ ）詣（ ）  2、指名朗讀課文。3、結(jié)合注釋，理解每段大意。（投影相關(guān)詞語）第一段寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃林經(jīng)過。這是故事的開端。第二段寫漁人進(jìn)入桃花林，看到桃源人的生活環(huán)境，見到一片安寧和樂的世外天地。第三段寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃花源人家里做客及辭去的經(jīng)過。四至五段是故事的結(jié)局和尾聲。  4、你認(rèn)為課文是按什么順序來寫的？  5、你認(rèn)為桃花源是個什么樣的地方？ 問：你喜歡桃花源的生活嗎？  6、再讀課文。三、課堂小結(jié)。簡單概括本文線索。板書設(shè)計桃花源記    陶淵明 第一段：    發(fā)現(xiàn)桃花源第二、三段：進(jìn)訪桃花源第四、五段：尋找桃花源 以行蹤為線索，以時間為順序作業(yè)或預(yù)習(xí)積累文言詞語，找出古今義的不同。自我評價學(xué)生對桃花源的環(huán)境很感興趣，能基本了解文章的內(nèi)容，但對文言詞語的掌握還有一定問題；在朗讀方

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