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文檔簡介
1、教學(xué)設(shè)計(教案)模板基本信息學(xué) 科語文年 級一年級教學(xué)形式講授教 師劉紅坤單 位新鄉(xiāng)市牧野區(qū)陵園小學(xué)課題名稱畫雞學(xué)情分析教材分析:畫雞是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美,寫的一首詠物詩,語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說,雞并不陌生,對于寫雞的古詩,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): 1、 正確、流利地朗讀、背誦古詩。 2、理解詩意,體會感情。 教學(xué)重難點: 重點:有感情地朗讀古詩。 難點:品讀詩,理解意,感悟情。 課前準(zhǔn)備: &
2、#160; 搜集有關(guān)動物的古詩。 教學(xué)過程導(dǎo)學(xué): 1、小朋友,你們喜歡動物嗎?今天,老師給你們帶來了一個動物,你們猜是什么?(出示謎語,打動物名字。) 紅冠子,白外衣, 每天早上喔喔啼, 它叫人們早早起。 (大公雞) 2、你見過大公雞嗎?什么樣子?你們喜歡它嗎? 3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅,他也喜歡大公雞,為它畫了一幅畫,還為它寫了
3、一首詩,名字叫畫雞(板書課題)。 4、(大屏幕出示大公雞的圖片)請小朋友認(rèn)真觀察圖,你看到什么?(從感官上感受大公雞的美。) 2、圖上的大公雞真美麗,詩中的大公雞更美你們想讀嗎? 自學(xué): 1、出示自學(xué)要求:(1)根據(jù)屏幕上的停頓提示,自由讀詩歌,要求讀通、讀正確。 畫雞 &
4、#160; (明)唐寅 頭上/ 紅冠/ 不用裁, 滿身/ 雪白/ 走將來。 平生/ 不敢/ 輕言語, &
5、#160; 一叫/ 千門/ 萬戶開。 (2)注意紅色的字的讀音,把它們多讀幾遍。 2、自讀詩歌。 共學(xué): 一、讀詩,整體感悟。 1、指名讀。學(xué)生互相評價。 2、教讀。 3、讀給同桌聽。 4、齊讀詩歌。 過渡:同學(xué)們讀得真好聽,讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩句,感受唐寅對公雞的喜愛。二、品讀詩,感悟情。 1、出示前兩句。 (1)指名讀前兩句詩。思考:讀了第一
6、句你知道了什么? (2)指名回答。 板書(紅冠)??吹郊t冠你想到了什么?觀察雞冠花圖片,對比,感受公雞的美麗。 (3)第二句詩人又告訴了我們什么?板書(雪白)。你能描述一下“雪白”嗎? ( 4 )像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示顏色的詞語,你還能說說這樣的詞語嗎? (5)師:大公雞頭上長著紅紅的冠子,滿身羽毛像雪一樣的白,它正向我們走來,我們一起來夸夸它。這真是一只( )大公雞。來,讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗)過渡:公
7、雞不僅有紅紅的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它還會叫。 (1)誰知道公雞怎樣叫?(模仿) (2)公雞什么時候才叫?公雞一叫就怎么樣呢?平時公雞亂叫嗎?所以詩人說 2、出示后兩句 (1)朗讀后兩句。 (2)公雞叫,人們就知道天怎么了?就把門怎么了? (3)大家知道農(nóng)民伯伯很勤快,但公雞比農(nóng)民伯伯起得早,你們想想這是一只怎樣的公雞?
8、160; (引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書:勤快) (4)指導(dǎo)朗讀后兩句。(讀出勤快) 過渡:小朋友,我們感受公雞的美麗、勤快,詩歌的優(yōu)美,那是誰為我們畫雞?誰為我們寫詩? 3、介紹唐寅。 三、創(chuàng)設(shè)平臺,自我展現(xiàn)。 1、四人一小組朗誦詩歌,邊讀邊配上動作。2、上臺展示。 四、拓展積累。 1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮,古詩寫得這么美,那你還搜集到哪些描寫動物的古詩呢
9、?指名回答。(初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。) 2、師展示收集的寫動物的詩,集體朗讀。 五、總結(jié)全文。 1、你喜歡大公雞嗎?你想怎樣夸夸這只大公雞? 2、再讀古詩,表達(dá)對公雞喜愛之情。板書設(shè)計畫 雞 紅冠 美麗 雪白
10、160; 叫 勤快作業(yè)或預(yù)習(xí)1、背誦畫雞這首古詩。讀一讀唐
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