一朵朵浪花的故事

1、一朵朵浪花的故事課改如火如荼地展開(kāi)了。有人說(shuō)，課改是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；有人說(shuō)，課改就是吃苦；也有人說(shuō)，課改就是學(xué)著別人干我倒覺(jué)得課改是一個(gè)故事，一個(gè)由我們用心來(lái)書寫的故事。我采擷了自己在課改中的幾朵浪花，與大家分享。故事一：他自信了課改之初，我們面對(duì)的是滿臉羞澀、拘謹(jǐn)膽怯的學(xué)生，他們已經(jīng)習(xí)慣了你講我聽(tīng)的課堂教學(xué)模式，他們首次上講臺(tái)的表現(xiàn)讓我在心里暗下決心：要讓學(xué)生自信地走上講臺(tái)。首先，讓展示的學(xué)生聲音哄亮。為了讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，我和我的學(xué)生一起定了一個(gè)展示時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)音量，以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音量為基礎(chǔ)，只準(zhǔn)比這個(gè)音量大，不準(zhǔn)比這個(gè)音量小。如：我們班的孟勇攀同學(xué)，剛開(kāi)始上臺(tái)的時(shí)候，臉通紅通紅的，聲音是最小的一個(gè)。有

2、一次課間，他在玩的時(shí)候我無(wú)意中聽(tīng)到他的聲音很大，于是我馬上對(duì)他說(shuō)：“你展示時(shí)的聲音如果這樣就好了，一定能把學(xué)生的目光吸引過(guò)來(lái)?！彼苈?tīng)話地照做了，結(jié)果他的聲音現(xiàn)在很大，充滿了自信，就連去年教他的嚴(yán)老師都說(shuō)：“他變了”。其次，用評(píng)價(jià)促展示。當(dāng)學(xué)生展示結(jié)束時(shí)，要盡量結(jié)合學(xué)生的展示給予客觀的、中肯的評(píng)價(jià)。比如“你們組的想法很新穎”、 “你們的見(jiàn)解與眾不同”等等，除此之外，我還充分利用課間這短短的10分鐘時(shí)間給學(xué)生鼓勵(lì)。記得有一次課間：我對(duì)草莓隊(duì)展示的學(xué)生說(shuō)，你們展示的環(huán)節(jié)很緊湊，配合得也很好，但如果能利用多種形式來(lái)展示，同學(xué)們會(huì)更喜歡，如果下次你們會(huì)這樣展示，我就給你們加10分。在下一次的展臺(tái)上，草

3、莓隊(duì)表現(xiàn)得異常出色，得了滿分，他們高興得為自己鼓起了掌聲，相信這掌聲一定會(huì)促使他們優(yōu)秀！采用合適的評(píng)價(jià)措施，使學(xué)生感到自我價(jià)值得到了肯定，進(jìn)而形成一種發(fā)自內(nèi)心的精神力量，促使其積極上進(jìn)。漸漸地，他們和自信交上了朋友，喜歡上了數(shù)學(xué)課，也更喜歡上臺(tái)展示，他們真正成了課堂的主人。故事二：她哭了每個(gè)人都有自己的自尊心，特別是孩子。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，再?zèng)]有比自尊心更重要的了。在7的乘法口訣這節(jié)公開(kāi)課上，我改變了我以往的評(píng)價(jià)方式，由原來(lái)的一展+一評(píng)模式改成了先展+總評(píng)的模式，在對(duì)各個(gè)小隊(duì)展示的總評(píng)價(jià)，我除了肯定每個(gè)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)，還對(duì)他們提出了建議，并相應(yīng)地給他們打了分。香蕉隊(duì)由于在展示時(shí)出現(xiàn)了短暫的空檔時(shí)

4、間，展示時(shí)何欣澤還不停地看我，針對(duì)此種情況，我給他們打了9分，聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，隊(duì)長(zhǎng)何欣澤的臉馬上由晴轉(zhuǎn)陰，小嘴噘了起來(lái)看得出，她十分地不高興，下課了，她實(shí)在憋不住了，趴在桌上哭了起來(lái)。我趕忙走過(guò)去安慰她，她委屈地說(shuō)：“老師，不怨我，同學(xué)們都不配合，我也沒(méi)辦法”。聽(tīng)著她的哭訴，我陷入了沉思是啊，怎么能怨她呢？孩子，對(duì)不起了！我們做教師的就是要千方百計(jì)的保護(hù)孩子最寶貴的東西自尊心。而要保護(hù)學(xué)生的自尊心，就要教師善于通過(guò)激勵(lì)來(lái)幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對(duì)自己潛能開(kāi)發(fā)的自信心，這樣外力就會(huì)變?yōu)閮?nèi)力，學(xué)生就能永遠(yuǎn)前進(jìn)。故事三：他們變了班上六個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小810個(gè)人，這幾個(gè)人親如手足，榮辱與共。記得有一次

5、在7的乘法口訣這節(jié)公開(kāi)課上，我改變了我以往的評(píng)價(jià)方式，由原來(lái)的一展+一評(píng)模式改成了先展+總評(píng)的模式，在對(duì)各個(gè)小隊(duì)展示的總評(píng)中，我除了肯定每個(gè)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)，還對(duì)他們提出了建議，并相應(yīng)地給他們打了分。香蕉隊(duì)由于在展示時(shí)出現(xiàn)了短暫的空檔時(shí)間，展示時(shí)何欣澤還不停地看我，針對(duì)此種情況，我給他們隊(duì)少打了2分，聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，隊(duì)長(zhǎng)何欣澤的臉馬上由晴轉(zhuǎn)陰，小嘴噘了起來(lái)看得出，她十分地不高興，下課了，她實(shí)在憋不住了，趴在桌上哭了起來(lái)，其他人也都憤憤不平地看著我，表現(xiàn)出無(wú)可奈何的樣子。除此之外，他們對(duì)他們組的C類學(xué)生也格外“關(guān)照”。寂靜的教室里，會(huì)突然響起：“趕快寫，別說(shuō)話了”“你在干什么？”“你怎么還不寫”；課間或者課下，黑板上趴滿了一個(gè)個(gè)小腦袋，這是A類學(xué)生在給C類學(xué)生加“小灶”，歪歪扭扭的字跡中折射出一份份認(rèn)真勁，一份份同學(xué)情，他們?yōu)橹粋€(gè)共同的目標(biāo)