六年級語文版語文下學期古詩閱讀課堂知識練習題

1、六年級語文版語文下學期古詩閱讀課堂知識練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀下面的古詩，完成練習。秋夜寄丘二十二員外（唐）韋應物懷君屬秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人應未眠。（注釋）幽人：隱士。1“懷君屬秋夜”中“屬”的意思是（）A.適逢 B.屬于 C.家屬2“空山松子落”運用了_的寫作手法，從中我們可以體會到詩人_的情懷。3這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_2. 默寫泊船瓜洲，再完成習題。_，_。_，_。1補全古詩。2這首詩的作者是_代的文學家_。3根據(jù)句意，把“鐘山”“瓜洲”和“京口”填到相應的位置上。4作者當時的船停泊在_，_是作者的家鄉(xiāng)，山水相隔，可謂路途遙

2、遠，但是在作者心里很近，從“_”、“_”這兩個詞語可以看出，這種實際距離和心理距離的巨大反差更加凸顯出詩人強烈的_之情。5請你用自己的話描述泊船瓜洲中詩人所描繪的景色。_3. 閱讀古詩，完成練習。城南宋曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。（注釋）橫塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。亂山高下：群山高低起伏。路東西：分東西兩路奔流而去。1與城南一樣，都屬于七言絕句的是（   ）A.長歌行（青青園中葵） B.春曉 C.曉出凈慈寺送林子方2根據(jù)意思寫詩句。一番風雨使昔日艷麗的桃花和李花零落殆盡，而春草不僅沒有被摧毀，反而青翠欲滴，顯得更加

3、齊整。_3理解詩句，判斷下列說法的對錯，對的打“”，錯的打“×”。（1）古詩前兩句描繪的是雨中的景色，后兩句描繪的是雨后的景色。（_）（2）詩的第一、二句寫出了雨量之大，雨勢之猛。（_）（3）第三、四句運用了對比的手法，將暴雨過后零落殆盡的桃李與翠綠齊整的青草進行對比，暗示了桃花、李花雖艷麗但生命力卻很弱，青草雖很樸素但生命力頑強的哲理。（_）4讀了這首詩，你想到了哪些描寫青草的詩句？請寫一寫。_4. 閱讀下面的片段，完成練習。再買頭小毛驢，打完場趕著送公糧；馱著老伴兒，看閨女，上東莊。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。1笑

4、嘻嘻笑_笑_2聯(lián)系上下文內容，選文第一個小節(jié)寫的是獲得土地的三黑_。3從“地里的蟈蟈兒也叫得更歡”你體會到了三黑怎樣的心情？_4得到土地的三黑，最想說的話是什么？請簡要地寫出來。_5. 閱讀理解。甲詩我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。乙詩咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。丙詩千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。1解釋下列詞語。若等閑：   千磨萬擊：堅勁：   滿乾坤：2甲詩作者是 代   所作，其中“洗硯池

5、”引用了 （人名）的“ ” 這個典故。3乙詩作者是   代   所作，他是“ ”之一，其   、 、  均曠世獨立，世稱“三絕”。4丙詩作者是   代   所作，他與 、   并稱為“西湖三杰”。5你認為乙詩中“咬”字用得好不好？為什么？_6閱讀上面的古詩，比較三首古詩的異同點。相同點：_不同點：_7這三首古詩你更喜歡哪一首？寫出你的理由

6、。_6. 背誦示兒這首詩，并說說這首詩的意思。示兒死去_，但悲_。_,家祭_。1把詩歌補充完整。2這首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國情感的詩句是_3用自己的話說說整首詩的意思。_7. 閱讀下面的古詩詞，完成相關練習。天凈沙秋思元馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。注釋昏：傍晚。古道：已經廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年代久遠的驛道。（1）一切景語単情語，這首小令前三行寫了 9個景物，其中“枯藤”“    ”“    ”“    ”“ 

7、60;  ”“瘦馬”最能品讀出蘊含于秋色中的無限凄涼悲苦。最絕妙之處在于“馬”之前的“瘦”字，由寫馬之瘦而襯出   。（2）馬致遠年輕時渴求功名，但一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。在羈旅途中，他寫下了這首天凈沙秋思。反復讀著“夕陽西下，斷腸人在天涯。”我的腦海里仿佛出現(xiàn)了這樣一個畫面：   此時詩人也許在想： 8. 讀古詩，完成各題。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1此詩的作者是_，這是一首（填序號）_A送別詩   B田園詩   C詠

8、物詩2“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”這兩句詩表面的意思是石頭需要經過_和_等重重磨難才能變成石灰。面對這個過程，石灰的態(tài)度是_，表現(xiàn)了石灰的_。3此詩使用_的寫法，借石灰自喻，“要留清白在人間”說明作者具有_的高尚情操。4“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”中的“渾不怕”所體現(xiàn)的石灰形象可以讓我們想到描寫英雄人物的四字詞語_、_，還可以讓我們想到文天祥的詩句“_，_。”9. 閱讀古詩，完成練習。竹石咬定青山不放松，_。_，任爾東西南北風。1把詩句補充完整。這首詩的作者是 代的   。2解釋重點字詞。咬：_ 堅勁：_任：_3這首詩寫的是生長在

9、什么地方的竹子？ （    ）A.竹林里 B.深山里 C.破巖中4咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩中的“咬”“立”這兩個動詞，運用得很好。請你談談好在哪里？  _5結合課文說說這首詩的寫法是什么？表現(xiàn)了作者什么形象？_10. 閱讀宋詞，完成練習。浣溪沙·游蘄水清泉寺游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1這是浣溪沙這首詞的小序，點出了詞人所觀所感的地點是_，其中的主要景物是_，景物的最大特點是_。這個小序為

10、詞中的“_”這一句作了鋪墊。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭幕雨子規(guī)啼。2請你分別用四個字概括詞中呈現(xiàn)的三幅圖。A_圖 B_圖 C_圖3請你想象描述其中的一幅畫面。_誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。4解釋詞語。（1）無再少：_（2）唱黃雞：_5下闋表達了作者_的性格。6與下闋所表達的思想相近的一項是（）A.一年之計在于春，一日之計在于晨B.老當益壯，寧移白首之心C.花有重開日，人無再少年D.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時11. 閱讀古詩，回答問題。漁歌子·西塞山前白鷺飛西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。注釋：漁歌子。詞牌漁歌子即始于張

11、志和寫的漁歌子而得名。鱖（guì）魚：淡水魚，江南又稱桂魚，肉質鮮美。箬（ruò）笠：竹葉或竹蔑做的斗笠。蓑（su）衣：用草或棕編制成的雨衣。（1）先解釋下面的詞，再說說詩句的意思。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。不須：_意思：_（2）這首詩表達了作者怎樣的心情？_12. 閱讀古詩，完成練習。晚春二首（其一）唐韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。1這首詩的作者韓愈是“唐宋八大家”之一。下列選項中的文人都屬于“唐宋八大家”的一項是（   ）A.曾鞏、王維 B.蘇軾、柳宗元C.李白、歐陽修 D.王安石、杜甫2讀第一、

12、二句詩，你想象到了怎樣的景致？下面選項中與你所想的相符的一項是（   ）A.冰雪消融、嫩芽點點 B.遮天蔽日、荷花滿池C.草木留春、萬紫千紅 D.金桂飄香、四季常青3下列對這首詩的賞析不正確的一項是（   ）A.這首詩滿懷著詩人對春天即將逝去的傷感之情，言辭誠懇，勸人勤學，不要像楊花那樣白首無成。B.人言草木無情，而這首詩偏說它們有知，能“知”、能“斗”、能“解”，想象奇特。C.這首詩的第三、四句運用了擬人、比喻的修辭手法，生動形象地描繪了樸實無華的楊花、榆莢也不甘示弱，似雪花般隨風飄舞，加入了留春的行列。D.這首詩表達了詩人惜春的思想感情，同時寄寓著人

13、們應抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。13. 古詩閱讀。六月二十七日望湖樓醉書'宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。注釋醉書：喝醉酒時寫下的作品。翻墨：打翻的黑墨水，形容云層很黑。白雨：指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點大而猛，在湖光山色的襯托下，顯得白而透明。（1）“白雨跳珠亂入船”的意思是   （2）這四句詩就像四幅畫：“云、   、   、   ”四字，寫岀了夏日暴雨驟至又雨過天晴的特殊景象。（3）詩的前兩句巧用比喻，“   ”“   ”描繪云和雨的特點；“   ”和“   ”又形成強烈的色彩對比。后兩句中一個“   ”字突出天色由驟雨到晴朗的轉變之快。14. 詩歌賞析。六月二十七日望湖樓醉書蘇軾（宋）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1這首詩描寫的是什么季節(jié)的景象？你是從哪里看出來的？_2這首詩中描寫了哪些景物？_3詩歌賞析，請你在括號里選擇正